家祺專(zhuān)注了

家祺專(zhuān)注了

  在建構(gòu)區(qū)的臺(tái)面上有新提上許多“美香基”的盒子，包括喝完可樂(lè)的大小瓶子，晨間來(lái)園時(shí)，汪家琪又如同前一樣，在教室里奔跑了兩圈，突然他停在建構(gòu)區(qū)，上下看了一會(huì)，接著他拿著珠珠盒及臺(tái)面上的可樂(lè)瓶蓋子，坐在位子上，一蓋子一蓋子地把珠珠倒進(jìn)可樂(lè)瓶里，邊倒邊喊“可樂(lè)喲，誰(shuí)要可樂(lè)？”喊了好幾遍，所有的杯子里都裝滿(mǎn)了珠珠，只有陳海騰加入了他的隊(duì)伍，其他的幼兒無(wú)動(dòng)于衷，各自玩自己的，見(jiàn)此情景我趕上前去，“我要一杯可樂(lè)，多少錢(qián)？”見(jiàn)有顧客光臨，汪家琪笑了“五元錢(qián)一杯。”“好，我要了”在他的手上輕拍了五下，算是給錢(qián)了，有了顧客的汪家琪顯得更加買(mǎi)勁了地叫買(mǎi)。在老師的投入?yún)⑴c下，他的生意開(kāi)始了，為擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我又去光顧了，指著小杯的可樂(lè)說(shuō)“我要這杯，多少錢(qián)？”“五元”“太貴了，剛剛大杯才五元，能不能便宜點(diǎn)”“好的，就三元吧。”“能不能再便宜點(diǎn)”“好，那就二元吧?！保赡茴櫩褪抢蠋熆硟r(jià)，使幼兒沒(méi)有任何的防線(xiàn)，我又拍了他二下買(mǎi)走了這杯可樂(lè)。）整個(gè)晨間活動(dòng)，汪家琪都在忙碌的。

　　是什么原因使得難得靜下來(lái)的家琪如此專(zhuān)注呢？是幼兒已建立了某種購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒去“美香基”消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)了他這次自發(fā)活動(dòng)的興趣，興趣是最好的老師。

　　《綱要》指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，在該觀察中，幼兒汪家琪已有購(gòu)物和消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，此種經(jīng)驗(yàn)使得他自發(fā)地構(gòu)建“買(mǎi)可樂(lè)”活動(dòng)，也使得他興趣由之生來(lái)，見(jiàn)其有興趣我沒(méi)有實(shí)行原計(jì)劃中的晨間活動(dòng)，而是順應(yīng)他的興趣，放手讓他去自主活動(dòng)，幼兒沒(méi)有了束縛，更加認(rèn)真地活動(dòng)，成就了對(duì)事情的專(zhuān)注。

　　《綱要》指出：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，汪家琪的生意無(wú)人回應(yīng)，有可能教育價(jià)值在此就泯滅，老師能夠敏感地察覺(jué)到他的需要及其活動(dòng)繼續(xù)的