教育的策略

教育的策略

  化解孩子心中的“千千結(jié)”――

　　這天，輝輝媽媽領(lǐng)著輝輝找到我說：“輝輝今天不想上幼兒園?！?br>　　我說：“為什么？”
　　輝輝媽媽悵然道：“輝輝自從上幼兒園后，從不在幼兒園大便，這不，今天早上沒有蹲出大便么！”
　　我問：“為什么不在幼兒園大便？”
　　輝輝媽媽說：“他說不好意思呢！這孩子心理有問題?！?br>　　我蹲下來，將輝輝攬到懷中說：“那有什么難為情？大便很正常?。±蠋熀托∨笥岩粯右惨蟊?。你等會兒想大便時，我和你一塊去蹲，好嗎？”輝輝跟著我走進活動室。
　　午飯后，輝輝悄悄拽了一下我的衣角，我會意的點點頭。我們拿上手紙去了洗手間，并約定：比比誰先蹲完。當輝輝用眼瞟著我，并確定我蹲下后，他也就蹲了下來。
　　在孩子眼中，一切都有可能成為問題，作為老師，要身體力行，善用榜樣解開孩子心中的“千千結(jié)”。

　　先發(fā)制人――

　　元元在我們班如一匹難以馴服的小野馬，經(jīng)常鬧的班里亂糟糟的，因此在家、在幼兒園都沒少挨批評。時間久了，變得“我行我素，刀槍不入”。
　　一天，午休時間，我剛組織孩子們躺下，就看到元元用手去戳鄰床的晶晶，我佯裝沒看見，并輕輕說：“你們瞧，元元多安靜??！他的眼睛已經(jīng)閉上了，今天肯定能得到‘睡得香小獎?wù)隆?。”元元的手悄悄縮了回來，不一會兒，假寐的眼睛竟真的閉上了，還發(fā)出甜甜的鼾聲。
　　真慶幸，我今天沒有批評他，否則，他一定如往常一樣輾轉(zhuǎn)反側(cè)，生出若干事端?？磥?，對于調(diào)皮的孩子，“先發(fā)制人”也不失為一個上策，會收到出其不意的效果。