《我盼春天的薺菜》第一課時教學設(shè)計

《我盼春天的薺菜》第一課時教學設(shè)計

《我盼春天的薺菜》第一課時教學設(shè)計之一
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、 初識課文，了解大致內(nèi)容。
　　　2、 采用變序法學習課文1、2、3、9、10自然段。
　　　3、 初步學會用自然段段意歸并法概括段意的方法。
　　　4、 學習部分生字新詞，并鞏固運用。
　　教學重點：
　　　學習課文的9、10兩個自然段，并有感情地朗讀。
　　教學難點：
　　　掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。
　　教學過程：
　　1、 課前談話
　　同學們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但對于薺菜，大家知道多少？（問……）因為薺菜它是一種春天開花的野菜，因此，春天的時候我們才能品嘗它的味道。今天，老師把薺菜的表哥帶來了――這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少。請一位同學上來品嘗一下，如何……
　　這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的。但有人卻對薺菜懷有一種深深的感情。這節(jié)課我們就來學習十三課《我盼春天的薺菜》，來了解一下其中真正的原因。
　　2、 揭示課題
　　（1） 多媒體打出課題。（13、我盼春天的薺菜）
　?。?） 我們看題目，我盼春天的薺菜。先看這個盼是什么意思。（盼望、渴
　　望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜。那么，我們先來解決一個問題（看屏幕）――我為什么要盼望春天的薺菜？第二個問題，我對薺菜有著怎樣的一種感情？請大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀。
　　大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時給你們上課有什么不同？
　　那你們的心情怎樣？這就可以用什么詞來形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我為什么會有這種感情？（先請幾個學生談一談）
　　(3)我們先來看一看，這一幅圖。（多媒體打出圖），想想看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的。（第九自然段）
　　3、 指導(dǎo)閱讀9、10自然段。
　?。?）、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對薺菜有一種特殊的感情？用――――劃出。
　?。?）提問，指名回答。
　　（3）歸納： {1、別提有多好吃了。
　　最喜歡薺菜{2、心情坦然。是一種享受。
　?。?）玉米面糊糊里，放上薺菜，味道真那么好吃嗎？（為了填飽肚子）
　　（5）坦然是怎樣一種心情？請一位同學念一念這句話。（教學坦然一詞）
　　從文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是從人物的動作、心情：向田野奔去，不必擔心，可以不時的看一看；二是從景物的描寫中，側(cè)面襯托出我當時的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的云朵。）
　?。?）此時此刻，我們應(yīng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢？
　?。?）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜，我親愛的薺菜！
　　4、 過渡：薺菜它只是一種野草，味道并不好吃，但作者卻說別提有多好吃。這里真正的原因是什么？（當時，我餓?。?br>　　5、教學第2、3自然段。
　?。?）、投影出示：可是有什么辦法呢？我餓?。?br>　?。?）指名讀這一句話。（無奈的心情）
　?。?）正因為我餓，所以造成了什么后果？下面請一個同學讀一下第二自然段。其他同學思考：這一自然段主要寫了什么？（我小時侯很讒）
　　（4）從財主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
　　（5）從哪兒可以看出我很餓？（青………………）
　?。?）這些青的東西我都吃的津津有味，這說明我的確是――饑不擇食。
　?。?）帶著同情的心情，我們一起來讀一下這兩節(jié)。
　?。?）那么下面我們能否用一句話來概括2、3兩個自然段的意思呢？
　　投影出示：1、因為我小時侯餓，所以我讒。
2、我小時侯讒，是因為我餓。
　　（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法。它的一般步驟：
　　1、 先寫出每個段落大意的意思。
　　2、 再看看它們的意思是不是主要的，我們舍去次要的，抓住主要的。
　　3、 最后進行歸并。
　　4、 用這種方法來歸納段落大意是比較有效的。在進一步學習這篇課文的時候，我們將進一步運用。
　　6、通過上面的學習，我們對課文有了初步的了解。下面我們先將1、2、3、9、10這五個自然段的詞語進行集中學習。
　　7、教學詞語
薔薇枝 映山紅 青棗 青豌豆 財主 丫頭 馬齒莧 野蔥 鹽花 吱吱喳喳 綻開
　　1、 齊讀一邊
　　2、 男女同學競讀
　　3、 說話練習：分析詞語，用3詞造句、用上4詞造句
　　8、總結(jié)本節(jié)課

　　板書設(shè)計：
　　　　 　盼 特殊的感情 最喜歡薺菜
　 　　　　餓 讒 饑不擇食
　 　　　　飽 胖 惡語嘲諷


《我盼春天的薺菜》第一課時教學設(shè)計