《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計之二
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計之二
《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計之二
佚名
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2 歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4 憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
教學(xué)重難點：
1 讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
作業(yè)：抄寫詞語，擴展練習(xí)1組詞，根據(jù)本課寫一則讀后感。
板書： 鄭和 第一次 揚帆起航 友好交流 戰(zhàn)勝兇險
遠(yuǎn)航 二――六次 開拓 探索
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、揭題導(dǎo)入
2、檢查自學(xué)效果。
3、理清課文條理。
一、揭題導(dǎo)入
在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）
你對鄭和知道多少，來說說看。
二、檢查自學(xué)效果。
1、出示詞語。
派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼
瓷器脫韁野馬撕裂威脅
2、指名讀。
字音：“瓷”、“撕”是平舌音。
“梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。
字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。
“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)，正音。
4、指導(dǎo)分段。
?。?）課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）
?。?）課文的第6～7自然段又寫了什么？
?。ㄠ嵑拖挛餮蟮拇螖?shù)和意義）
?。?）學(xué)生劃分段落，歸納大意。
5、同座位互讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。
2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。
3、監(jiān)：上大下小。
四、布置作業(yè)
1、完成課后的描紅和臨寫。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
一、復(fù)習(xí)舊知
聽寫詞語。
派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。
?。?）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時間和地點是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
（2）自讀第一段，邊讀邊想。
為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？
交流，反饋。
（①這些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時最先進的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么？
?。ㄠ嵑褪肿孕牛滞洌?br> 師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
訓(xùn)練學(xué)生朗讀。
過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
?。?）生自學(xué)4、5自然段。
小組交流。
?、僮プ◇w現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。
?、谟?xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。
?、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險浪惡的句子，從中你體會到什么？邊談邊讀。
?、苓€有什么困難？這種驚心動魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎？
訓(xùn)練朗讀。
?、葸@時，你對鄭和又有了什么認(rèn)識？
生各抒己見。
2、講讀第6、7自然段。
生自由讀這兩個自然段。
這時你對鄭和又有什么新了解？
三、回顧全文
1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？
?。ň唧w的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）
2、討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？
3、概括文章的主要內(nèi)容。
先小組討論，再全班反饋。
四、課堂總結(jié)
鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五作業(yè)
有感情朗讀課文
寫一則讀后感受