談托班區(qū)域活動材料的提供

談托班區(qū)域活動材料的提供

  

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談托班區(qū)域活動材料的提供

江蘇無錫新區(qū)梅村中心幼兒園  姚麗娟  214112

小組化區(qū)域活動以其“更多地實施個別化的教育”，能“與孩子面對面，一對一進行個別交流”，讓每個嬰幼兒都能獲得更適合自己“最近發(fā)展區(qū)”等優(yōu)點而成為我托班教學的主要教養(yǎng)模式。而區(qū)域活動材料的提供更是區(qū)域活動得以順利開展的前提保證，在不斷的觀察、探索、反思中，我們發(fā)現(xiàn)，適宜的托班區(qū)域活動材料必須具備以下特征。

一、材料的安全性

《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》指出：“應把兒童的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位?！币虼?，在區(qū)域活動材料的投放上，我們首先要考慮的必須是材料的安全性。

就拿“小貓釣魚”這一區(qū)域活動材料來說吧。用竹竿做的魚桿雖然磨去了毛毛的竹刺，但萬一戳到寶寶眼睛或打到寶寶頭上，都十分危險。因此，我們可以用鮮艷的彩塑紙在外面牢牢裹上一層，即使魚桿變得鮮艷、美麗，又軟軟的有彈性，即使不小心打戳到人體的任何部位都沒有危險性。另外在“夾夾子”這一操作材料上，小小的蝴蝶發(fā)夾雖然漂亮，但如讓寶寶不小心塞進鼻孔，誤食到嘴巴里都是十分危險的。特別是寶寶最愛玩的豆豆，倒來倒去十分有趣，但盡量不要使用黃豆，而應選擇大而堅硬的蠶豆、云豆、肛豆等。

總之，任何一種材料在提供給寶寶操作時都必須是安全的。如果它具有尖利、太小、易沾上細菌等不安全因素，教師都必須進行改進或舍棄不用。

二、材料的真實性

《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》指出：“要充分利用生活中的真實物品，挖掘其內(nèi)在的多種教育價值，讓孩子在擺弄物品中，獲得具體的感官經(jīng)驗。”

在日常生活中，通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，托班的寶寶對成人認為“好看”的玩具未必感興趣。而恰恰相反，他們很少會將一根小棒、一個小瓶子丟棄。他們對越接近真實的玩具越感興趣。其實這與孩子的年齡特點有著十分密切的關系。越是年齡小的孩子越喜歡低結構的玩具。因此，教師給孩子提供的區(qū)域活動材料具有真實性非常重要。所以我們可以收集一些日常生活中衛(wèi)生、安全的廢舊物品讓寶寶玩。比如說：各種大小的塑料瓶，在瓶蓋、瓶身上貼上顏色、形狀、圖形標記，寶寶可以進行瓶蓋、瓶身的配對游戲，掌握物體一一對應，還可以旋瓶蓋，促進寶寶精細動作的發(fā)展，另外還能說說說它們的顏色、大小排排隊；小瓶一個一個疊在大一點的瓶子里；放上豆子搖一搖，滾一滾。還有卷筒紙的紙芯又輕又有硬度，可以滾一滾、敲一敲，串一串，當望遠