《軍神》第一課時教學設計

《軍神》第一課時教學設計

《軍神》第一課時教學設計之一
佚名

　
　　★教學目標：
　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2．理解表現(xiàn)“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
　　　3．憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。
　　★教學過程：

　　一、圖文對照，初讀感知。
　　　1．導入：今天這節(jié)課，我們將學習――27軍神（板書課題，學生齊讀）
　　　2．（屏顯課文插圖）看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽。
　　　?。▽W生據(jù)圖質(zhì)疑，師篩選問題：①圖上畫的是誰？②他們之間發(fā)生了什么事？）
　　　3．放聲朗讀課文，然后圖文對照，解決剛才提出的問題。
　　　4．學生交流，簡介圖中人物與他們之間發(fā)生的事。
　　二、直奔中心，理清脈絡。
　　　1．看圖，請你用一句話說說畫面的內(nèi)容。
　　　?。ㄊ中g后，沃克與劉伯承談話的情景。）
　　　2．文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內(nèi)容？聽錄音，在書上用直線畫出。
　　　?。ǚ耪n文第四節(jié)錄音）
　　　3．交流并出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！
　　　4．這是沃克醫(yī)生在手術后對劉伯承的贊嘆，那么文章的其他幾節(jié)又講了什么內(nèi)容呢？快速讀讀課文的其他幾節(jié)。
　　　?。ɡ砬逦恼旅}絡：§1、求治§2、術前§3、術后）
　　　5．過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。
　　三、抓住關鍵，讀中感悟。
　　　1．（出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神?。┠阌惺裁匆蓡枂?？
　　　2．生交流：為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”？
　　　3．理解“鋼板”，鋼板有什么特點？（說明劉伯承意志堅強）
　　　4．文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志？請大家分四人小組學習§2――§4，并劃出有關的詞句。
　　　5．大堂交流：
　　　　出示第二節(jié)文字、交流
　　　　☆重點體會：
　　　?、佟皥詻Q不愿意”、“懇切”
　　　　?。ǜ惺軇⒉胁慌绿弁吹挠職猓?br>　　　　　指導朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。
　　　?、凇澳?！我一定能！”
　　　　　能！我一定能！
　　　　　能，我一定能。
　　　　?。ū容^兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話）
　　　　③“自個兒爬上手術臺”
　　　　?。?lián)系自己打針時的情景說說體會）
　　　　④師小結，引讀――了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
　　　?、莘纸巧首x§2
　　　　　出示第三節(jié)文字、交流
　　　　☆重點體會：
　　　?、佟耙宦暡豢浴?、“緊緊抓住”
　　　　　（體會劉伯承強忍劇痛時表現(xiàn)出的堅韌不拔的意志）
　　　　　讀好這句話
　　　?、凇皪湫碌膲|單竟被抓破了”
　　　　?。w會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈）
　　　?、鄯纸巧首x§3
　　　　④師小結，齊讀：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
　　　　　出示第四節(jié)文字、交流
　　　　　☆重點體會：
　　　?、佟靶χf”
　　　　　（在難以忍受的手術后竟還能笑著說――堅毅頑強）
　　　　　根據(jù)提示語讀好這句話
　　　?、凇皣樍艘惶?、“不禁失聲喊道”
　　　　　（在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數(shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會…）
　　　　　　感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩
　　　?、坌〗Y，引讀――你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！
　　　　④分角色朗讀§4
　　　?、輲熜〗Y、過度
　　四、圍繞重點，鞏固練習。
　　　1．口頭填空
　　　　出示：因為，所以沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”。
　　　2．拓展練說
　　　　同學們，慈祥的劉爺爺就在我們面前（屏幕出示照片），此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎？
　　　3．小結，感情朗讀§2～§4

　　附板書設計：
　　　　　　　　　　　　求治
　　　　　　27．軍神　　術前　堅忍不拔的
　　　　　　（劉伯承）　術中　鋼鐵意志
　　　　　　　　　　　　術后

《軍神》第一課時教學設計