《九寨溝》第一課時教學設計

《九寨溝》第一課時教學設計

《九寨溝》第一課時教學設計之二
執(zhí)教者：黃金梅

　
　　教學目標：
　　　1、能夠讀準本課生字、認清字形。
　　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
　　　3、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
　　　4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
　　教學重難點：
　　　1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
　　　2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
　　教學準備：課件
　　教學過程：
　
　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
　　　1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
　　　2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
　　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區(qū)，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
　　二、初讀感知、整體把握。
　　　1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
　　　2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）――開火車讀、男女生讀。
　　　3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
　　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
　　　5、播放課件、配樂朗讀2―5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
　　　6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
　　[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
　　三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
　　　1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
　　　2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
　　　3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
　　[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
　　　[想象說話練習：]
　　　　第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
　　　　第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
　　　　　　　　湖水清澈見底，一眼就能看到。
　　　　第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
　　[設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學生的語言。]
　　四、小結。
　　　　走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！

《九寨溝》第一課時教學設計