《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計之六

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計之六

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計之六
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標：
　　1、學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
　　2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。
　　教學(xué)重點：了解小城的的特點和它在威尼斯水城中的作用.
　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入
　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
　　二、檢查預(yù)習(xí)的情況
　　1、讀準本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
　　2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字
　　挺：壬
　　寂：不要多一小豎
　　3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。
　　簇擁：（許多人）緊緊地圍著。
　　操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
　　嘩笑：高聲喧嘩說笑。
　　三、默讀課文，思考問題。
　　1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
　　2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
　　3、有什么不懂的問題畫下來。
　　四、簡單在小組里進行交流，解決簡單的問題。

　　附：板書設(shè)計

　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目的：
　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
　　2、領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。
　　3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
　　教學(xué)重點：
　　1、領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。
　　2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：
　　讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
　　學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
　　二、新授
　　自學(xué)提示：
　　課文對小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？
　　1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
　　讀讀描寫小艇樣子的段落――第2自然段。
　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致觀察“抓住事物特點寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。
　　　　板書：　
　　　　　
　　小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
　　3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進行畫批）
　　4、學(xué)生交流，重點體會“操縱自如”
　　小結(jié)：
　　（1）小艇速度極快。
　　（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
　　小結(jié)寫法：仔細觀察事物，抓住事物特點描寫，注意事物的動態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段。
　　5、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
　　三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)。
　　由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？