《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之十

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之十

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之十
農(nóng)林下路小學(xué) 梁少珍

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫的方法。
　　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。
　　　3.學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。
　　教學(xué)過程：

　　一.揭示課題，感知課文
　　　1．同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？
　　　2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)――眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？
　　　3．放圖片、音樂。
　　　4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?br>　　　5．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）
　　　6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章??？（學(xué)生齊讀課題）
　　　7．可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）
　　　8．好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ撸?br>　　　9．說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）
　　　10．課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）
　　　11．是?。】梢娝_實(shí)是那里的――（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大）（板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
　　　12．你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）
　　　13．同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
　　二．講讀課文重點(diǎn)
　　　1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）
　　　2．這兒哪些詞語直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。。”在詞語下面做記號(hào)。
　　　3．誰來說說，你標(biāo)了哪些詞？（長、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長、窄、深、翹）
　　　4．除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）
　　　5．理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微。現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧?。ㄈ嘁黄鹱x）
　　　6．讀得太棒了！要是能把加“。。”的詞語讀重音，那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）
　　　7．這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。
　　　8．誰能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來背。不太會(huì)的，可以看著書朗讀。
　　　9．很好！你們看――小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。
　　　10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語填空。
　　　11．四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？
　　　12．文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）
　　　13．把學(xué)生的書放出來評(píng)議是否劃對(duì)了句子。
　　　14．作者是通過細(xì)致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫得精彩？（自由讀，答）
　　　15．請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？（指名讀大家找）
　　　16、誰來說說，你認(rèn)為那些語句寫得精彩？（學(xué)生自由說，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）
　　　17、小結(jié)：作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。
　　　18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧?。▽W(xué)生齊讀）
　　三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。
　　　　到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　威尼斯的小艇
　　　　　　　　　　　　樣子獨(dú)特:長窄深翹
　　　　　　　　　　船夫技術(shù)高超:操縱自如
　　　　　　　　　　　　　作用大:關(guān)系密切