《放風箏》教學設計之三

《放風箏》教學設計之三

《放風箏》教學設計之三
余杭實小

　　
　　教學目標：
　　　1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。
　　　2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
　　　3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
　　教學重點、難點：
　　有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
　　課前準備：
　　每個學生去放一次風箏，感受一下放的動作和心情。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　　1、學習課文，明確習作要求。
　　2、按要求觀察圖上的景物，并根據提示口述作文。
　　3、試寫一個片段。
　　教學過程：

　　一、揭題，談話。
　　　1、春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢？
　　　2、昨天，我們也去放了風箏，你們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
　　二、讀文，明確要求。
　　　1、自由讀文，劃出本次習作的要求。
　　　2、討論，明確本次習作的要求。
　　三、指導按一定的順序觀察圖畫。
　　　1、指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。
　　　?。?）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？（想象成自己在放風箏。）
　　　?。?）指名說說第一個問題。
　　　　　　 例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……
　　　2、指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。
　　　 　指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
　　　3、指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。
　　　?。?）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。
　　　?。?）自由試說，再指名說。
　　四、自由準備口頭作文。
　　五、指名一、兩名學生口頭作文――講評。
　　六、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)（三個問題之一）寫一個片段。教師巡回指導。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：
　　1、講評學生寫的片段。
　　2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。
　　教學過程：

　　一、指名學生讀片段，集體評議。
　　　　（有意識選取寫不同片段的同學讀。）
　　二、指導學生完成整篇文章。
　　　1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？
　　　 　通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
　　　2、指名學生口頭作文，口述后組織評議。
　　　3、學生寫草稿，教師巡回指導。
　　三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。――討論評議。
　　四、找周圍的同學互改作文。
　　五、眷抄作文。

　　例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　放風箏

　　春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。
　　太平公園里人山人海，都是放風箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。
　　他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園，這只風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。
　　小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖……這時，這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。
　　小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。
　　多美的風箏世界??！