《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之三

《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之三

《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　2、通過查字典自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。
　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
　　教師板書《一定要爭氣》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：
　?。ㄕl一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）
　　板書：什么情況下怎么做的
　　二、學(xué)生通讀全文，找出答案。
　　三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
　　1、指名讀文，糾正讀音。
　 　　
　　可采用讓學(xué)生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習(xí)。
　　　 　　　
　　2、識記字形，區(qū)別形近字。
　　“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。
　　“考”下面不能多寫一橫。
　　“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。
　　“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。
　　“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。
　　“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。
　　“末”字與“未”要區(qū)分開?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。
　　區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同?！罢衽d、振奮、振作”用“振”?！罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。
　　在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習(xí)。
　　末（?。≡嚕ā。≌穑ā。?br>　　未（　）　式（?。≌瘢ā。?br>　　廁（?。∨ā。〖迹ā。?br>　　測（　）　怒（?。≈Γā。?br>　　3、理解詞義。
　　發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。
　　資助：用錢幫助。
　　耐心：心里不急躁，不厭煩。　
　　嘗試：做一做，試一試。
　　鉆研：深入地進行研究。
　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。
　　偏僻：離城市比較遠，交通不便。
　　震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
　　鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。
　　四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。
　　五、作業(yè)：
　　生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
　　2、教給學(xué)生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。
　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，理清文章思路。
　　1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
　　2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。
　　經(jīng)過討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
　　（第一次是講童第周中學(xué)時由于［基礎(chǔ)差］，［成績不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）
　　（第二次是童第周在國外留學(xué)時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）
　　板書：基礎(chǔ)差成績不好
　　二、抓“爭氣”，理解重點詞句。
　　1、1―3自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句。
　?。?）通過查字典理解“［再三請求］”。
　　（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思?！罢埱蟆闭f明是誠心誠意的?！霸偃埱蟆北憩F(xiàn)出童第周當(dāng)時求學(xué)的心情是十分迫切的。）
　?。?）根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。
　　投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思。
　　“才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。
　　A、第周17歲才進中學(xué)。（①）
　　B、均成績才45分。（②）
　　C、同意讓他跟班就讀一個學(xué)期。（③）
　　在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期”的“才”字是“勉強”的意思。
　　通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會出同一個詞在不同的句子當(dāng)中所表達的意思也不一定相同，要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義，即據(jù)句選義。同時，也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀，來進一步體會童第周渴望學(xué)習(xí)的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎(chǔ)，所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
　　（3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。
　　“發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。
　　那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。
　?。ㄒ皇恰懊刻焯鞗]亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。”）
　?。ǘ且估镌诼窡粝驴磿?，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。）
　　這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。
　　在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到。”
　　板書：再三請求發(fā)憤學(xué)習(xí)
　　2、讀4―5自然段，理解重點句。
　?。?）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？
　　這個問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。
　　板書：手術(shù)難做、教授沒成功　同學(xué)不敢嘗試
　　（2）童第周是怎樣做成功的？
　　“童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失?。?，做了一遍又一遍，［終于成功］了。”
　　文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動了歐洲的生物學(xué)界。
　　三、抓“爭氣”，深化中心。
　　討論：童第周為什么一定要做這件事？
　　教師提出這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。
　　首先讓學(xué)生自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生認(rèn)識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。
　　四、抓“爭氣”，練習(xí)朗讀。
　　這課的朗讀，應(yīng)該重點放在第三自然段，在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后，應(yīng)集中體會他是怎樣學(xué)習(xí)的，把對童第周的敬佩之情讀出來。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭氣”，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外，“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心，要把學(xué)習(xí)成績提高上去的堅定信心，讓學(xué)生把這個堅定的語氣讀出來。
　　五、作業(yè)：
　　1．找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來。
　　2．預(yù)習(xí)27課。