《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計

《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計

《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　
　　教學(xué)要求
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛科學(xué)的思想教育。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。
　　　3、指導(dǎo)學(xué)生認識8個生字，知道相關(guān)詞語的意思。
　　教學(xué)重點　學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)難點　南極離學(xué)生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
　　課前準備　學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
　　教學(xué)課時　兩課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)要求
　　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
　　　2、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點　　學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)難點　　南極離學(xué)生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。　
　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)南極的資料
　　二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點。
　　三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。
　　　　課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
　　　　要求：　在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。
　　四、檢查自學(xué)情況
　　　1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
　　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
　　五、再次細讀課文
　　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。
　　　2、在個人體會的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
　　六、有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)要求
　　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
　　　2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
　　　3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點　　指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
　　教學(xué)難點　　掌握日記的格式。
　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求
　　　　學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。
　　二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點。
　　三、匯報自學(xué)情況
　　　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。
　　　　格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時，可以分段寫。
　　　　內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。
　　　　寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
　　四、小練筆　　自己寫一篇日記

　　板書
　　　　　　　　　　　　　12　　在南極的日子
　　　　　　　　　　　　　　　　冰　雪　→　潔白無瑕
　　　　　　　　　　　　　　　　象海豹　→　憨態(tài)可掬　　　　　　　戀戀不舍
　　　　　　　　　　　　　各國考察隊員　→　熱情、好客


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