《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教材分析：
　　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。
　　教學(xué)要求：
　　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
　　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
　　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、引入課文
　　　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
　　　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
　　　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
　　二、初讀課文、整體感受
　　　1．學(xué)生自讀課文
　　　2．個(gè)別學(xué)生讀課文
　　　3．學(xué)生齊讀課文
　　三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
　　　1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
　　　2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
　　　3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
　　　　　可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
　　四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、學(xué)生交流讀后感
　　　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
　　二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
　　三、學(xué)生生字詞
　　　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
　　四、布置作業(yè)：書寫生字詞

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　兒童和平條約
　　　　　　　　　　　　沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠
　　　　　　　　　　　　 　共創(chuàng)美好的生活

　　教學(xué)后記：
　　將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

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