《只揀兒童多處行》第二課時教學設計之一

《只揀兒童多處行》第二課時教學設計之一

《只揀兒童多處行》第二課時教學設計之一
作者：芳橋小學 徐文靜

　　
　　一、教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。
　　　2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
　　　3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。
　　二、教學重點、難點：
　　　　通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。
　　三、教學模式：
　　　　自主探究型閱讀教學模式
　　四、教學準備：
　　　　課件
　　五、教學過程：

　　一、目標導入：
　　　1、揭題，齊讀課題。
　　　2、復習。課文主要寫了哪兩個地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內容呢？板書：兒童　花兒
　　　3、揭標。作者是怎樣具體寫這兩方面的內容的？它們之間又有什么關系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內容。
　　二、自主探究：
　?。ㄒ唬?、學習第一部分――兒童。
　　　　　　　要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會，作評注。
　　　　　2、學生自主學習。
　　　　　3、交流。
　　　　　?。?）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使?！?br>　　　　　　　　*抓重點詞句體會，指導朗讀。
　　　　　　　　*練習仿照說一說。
　　　　　?。?）“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”
　　　　　　　　*積累人多的成語。
　　　　　　（3）配樂讀第3小節(jié)。
　?。ǘW習第二部分