《暴風雨》教學設計

《暴風雨》教學設計

《暴風雨》教學設計之二
佚名

　
　　教學目標：
　　　1、充分發(fā)揮學生的潛能，認真閱讀。
　　　2、體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
　　教學重點：
　　　　在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。
　　教學過程：

　　一、導入課文
　　　　同學們，你們觀察過夏季暴風雨前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看。
　　二、分小組進行學習
　　　要求：
　　　1、正確、流利地朗讀課文。
　　　2、思考討論：
　　　　（1）每一段的主要內容。
　　　?。?）寫作順序。
　　　3、檢查第一次自學情況：
　　　　（1）每個小組成員任選一部分朗讀，其他同學注意聽，聽后評議。
　　　?。?）討論每段內容：
　　　?、俦╋L雨之夜的情景（時間先后順序）
　　　?、诶杳饔赀^天晴的景象（由近及遠）
　　　4、第二次進行小組學習：
　　　　要求：
　　　　這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題（以下幾點在討論時師注意點撥：）
　　　?、俚谝蛔匀欢螌懹昵?，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”
　　　　②雨來時的勢頭。
　　　　　“瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。
　　　　③寫狂風
　　　　　聲音―力量（震撼人的心靈）
　　　?、軐懹辏ㄓ泻尾煌?？）
　　　　　由驚恐―放松、舒展。
　　　　⑤將雨后的景色與雨前相比較來學習，討論
　　　5、進行朗讀比賽：
　　　?、傩〗M開展自讀比賽，讀好每一句話。
　　　　　（根據課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語調）
　　　?、诎嗉壉荣?，每小組推出一名代表。
　　　6、作業(yè)
　　　?、俦痴b文中的優(yōu)美語句。
　　　?、陂喿x一篇同類文章。

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