《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之三

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之三

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　　
　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　（一）知識教學(xué)點
　　　　1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
　　　　2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。
　　（二）能力訓(xùn)練點
　　　　　繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。
　?。ㄈ┑掠凉B透點
　　　　1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。
　　　　2．教育學(xué)生要勤勉，做一個正直、誠實的人。
　　（四）美育滲透點
　　　　　從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。
　　二、學(xué)法引導(dǎo)
　?。ㄒ唬┙處熃谭?br>　　　　　談話法，聯(lián)想法。
　　（二）學(xué)生學(xué)法
　　　　　自學(xué)討論法。
　　三、重點?難點?疑點及解決辦法
　?。ㄒ唬┲攸c
　　　　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
　?。ǘ╇y點
　　　　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
　?。ㄈ┙鉀Q辦法
　　　　　通過小組討論，教師相機(jī)點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
　　四、師生互動活動設(shè)計
　　（一）教師活動設(shè)計
　　　　　在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
　?。ǘW(xué)生活動設(shè)計
　　　　1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。
　　　　2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。
　　五、教學(xué)步驟

　　（一）揭示課題
　　　　　同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
　　　　　在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？
　?。ǘz查預(yù)習(xí)
　　　　1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
　　　　2．你有哪些不懂的問題，提出來。
　　　　3．歸納學(xué)生提出的問題：
　　　?。?）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？
　　　?。?）為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？
　　　　（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？
　　　?。?）文章的最后一句話是什么意思？
　　　　　　……
　?。ㄈ┬〗M討論大家提出來的問題
　　　　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
　　（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點撥
　　　1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？
　　　?。?）熱愛祖國
　　　　?、傺葜v
　　　　　　教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？
　　　　　　有感情地朗讀這一部分。
　　　　?、趯拠?yán)之間
　　　　　　教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？
　　　　　　有感情地朗讀這一部分。
　　?。?）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格
　　　　?、佟靶嵊X特長”的故事
　　　　　　教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
　　　　?、凇皩懘笞帧钡墓适?br>　　　　　　教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？
　　　　　　有感情地朗讀這一部分。
　　　2．理解最后一段話
　　 　　教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
　　 　　有感情地齊讀這句話。
　　（五）全文質(zhì)疑，釋疑
　?。┣楦羞w移
　　　　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。