《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之一
《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之一
《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之一
作者：趙文華 校對：王志美
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫作特點。
3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。
4、教育學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學(xué)用具：投影
教學(xué)時間：2 課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？
2、同學(xué)交流
3、指名匯報
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位
2、理解：淪陷：（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)。
虐殺：虐待人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責(zé)
遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。
3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。
四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文
?、扑伎紩髥栴}
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句
2、改寫文章最后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關(guān)鍵語句
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、學(xué)習(xí)課文
第一段：1、齊讀
2、圈出課文表達(dá)“我”對老師感情的詞語。
?。ò鍟焊屑ぁ⑺寄睿?br> 3、倒敘開頭
第二段是課文的重點內(nèi)容。
1、作者共回憶了幾件事？試用小標(biāo)題概括
板書：講演比賽（3-5）
受到申斥（6-7）
翻譯官寬容（8）
2、指三人分讀（3-8）
〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。
〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?br> ?、佟澳菚r我還小”――――――“從心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”――――――“編造出來的”
?、邸拔倚睦镞€是服氣的”―――“很不用心”
?、堋皬倪@種寬嚴(yán)之問”――――“某些道理”。
重點理解句中：A“寬嚴(yán)”之問指什么？
?。◤膶W(xué)習(xí)祖國語言文字和學(xué)習(xí)日語兩個角度談）
B小學(xué)聲會領(lǐng)悟到哪些道理？
?。釔圩鎳?，仇恨敵人）
〈3〉學(xué)生質(zhì)疑
3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么？
?。▽W(xué)堂的名字，位置，環(huán)境）
4、總結(jié)：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示最后一句
既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？
⑴理解句子意思
?、聘膶憺椴挥脝柼柕木渥樱渥右馑疾荒茏?。
三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑
全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習(xí)
讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來?！础次业睦蠋煛怠?br>
板書設(shè)計
難忘的啟蒙
感 思 講演比賽
激 念 熱愛祖國
受到申斥 ?。▏?yán)）
仇恨敵人
翻譯官寬容?。▽挘?br>