《小抄寫員》教學設計

《小抄寫員》教學設計

《小抄寫員》教學設計之三
佚名

　
　　教學目標：
　　　1．通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。
　　　2．通過學習了解敘利奧的內心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
　　　3．學習本課生字、新詞。
　　　4．有感情地朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　　1．理解敘利奧內心的痛苦原因。
　　　2．理解文章結尾的含義。
　　教學時間：　三課時
　　教學設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　?。ㄒ唬胄抡n。
　?。ǘ┳詫W課文。
　　1．自學生字、新詞。（自己查字典，結合上下文理解詞義。）
　　2．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。
　　3．思考下列問題，初步了解課文內容。
　　（1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？
　?。?）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？
　　（3）敘利奧為家庭做了些什么？
　?。ㄈz查自學情況。
　　1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
　　2．人物身份及部分詞語解釋。
　　3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
　　4．分小組討論思考題。
　?。ㄋ模┙o課文分段。
　　1．課文是按什么順序寫的？
　?。ㄘ毟F的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會）
　　2．按照這個順序將課文分為四段。
　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
　　抄寫詞語。（課內完成）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　?。ㄒ唬土曁釂枴?br>　　文章是通過什么方法來表現敘利奧痛苦的內心活動的？
　　（二）學習第3段課文中敘利奧心理活動的內容。
　　1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什么？
　　2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動？畫在書上。
　　3．心理活動的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。
　?。ㄈW習課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。
　　1．找出文中哪些部分是插敘部分。
　　2．導讀4、5、6自然段。
　?。?）第4、5自然段寫的是什么內容？
　?。?）想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什么？
　?。?）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人？
　　（4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
　?。?）第6自然段主要寫了什么內容？
　?。?）指導朗讀第6自然段。
　　3．導讀13、14自然段。
　?。?）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現的？
　　（2）爸爸發(fā)現自己誤會了敘利奧時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？
　　（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情？
　?。?）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
　　4．說一說插敘手法在文中的作用。
　?。ㄋ模┬〗Y。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　?。ㄒ唬┠x全文，概括中心思想。
　　小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。
　　作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？
　?。ǘ┓治鲋攸c細節(jié)，有感情地朗讀課文。
　　1．學習第3段“心理活動”的細節(jié)描寫。
　?。?）請同學朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化？其中哪一次寫得最具體？
　?。?）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的？
　　2．在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過？
　　（1）默讀。
　　（2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么？
　?。?）從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條？
　　3．學習第4段課文，體會課文結尾的作用。
　　（1）請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。
　?。?）學生自學。
　　（3）學生匯報自學情況。
　?。?）討論：敘利奧做了什么夢？為什么？
　?。ㄈ┛偨Y。
　　（四）作業(yè)。
　　1．思考課后練習第2題。
　　2．有感情地朗讀課文。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　23　小抄寫員
　　　　　　　　　貧窮的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會

《小抄寫員》教學設計