《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
作者：動(dòng)力小學(xué) 胡懷城
課題：鹿和狼的故事
人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元二十三課
教學(xué)內(nèi)容：
這篇課文寫(xiě)的是在20世紀(jì)初葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵人去那里消滅鹿的大敵――狼。結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。那么，毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢?可能誰(shuí)也不會(huì)想到，那就是得到特別保護(hù)的寵兒――鹿。課文通過(guò)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不同情況，說(shuō)明了生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
板書(shū)：狼的故事
談話：同學(xué)們，你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧，還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的狼的故事嗎？在這些故事中你覺(jué)得狼是一種什么樣的動(dòng)物呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會(huì)對(duì)狼有不同的認(rèn)識(shí)，并懂得新的道理。（板書(shū)完整：鹿和狼的故事）
二、閱讀提示，初讀課文。
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文要學(xué)習(xí)什么？
?。?、這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？2、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。3、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽(tīng)。）
2、學(xué)生按閱讀提示自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)效果。
1．說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么故事？
20世紀(jì)中葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林生機(jī)勃勃，四千只鹿出沒(méi)林間，狼是鹿的大敵，美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅狼，森林中的鹿成了寵兒，大量繁殖，十萬(wàn)只鹿開(kāi)始啃食樹(shù)皮，植被。結(jié)果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。
?。玻f(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。
四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1．出示閱讀思考提示：
思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
思考題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2．分組交流討論。
3．匯報(bào)。
匯報(bào)思考題1。
他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。
概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。②雇請(qǐng)獵人捕殺狼。
這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。②同時(shí)，鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
4．什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？假如你就是當(dāng)時(shí)的狼或鹿你想對(duì)羅斯福說(shuō)些什么？
?。囸I造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急劇下降。）
5．匯報(bào)思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。
6．這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？
?。ㄉ钤谕粋€(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結(jié)擴(kuò)展
1．投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？
?。ā锻炀攘税拇罄麃喌暮犯嬖V我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）
2．你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生給美國(guó)已故總統(tǒng)羅斯福寫(xiě)一封信，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣做才能挽回?fù)p失。
?。▌P巴伯森林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”的計(jì)劃。而當(dāng)時(shí)該項(xiàng)計(jì)劃遭到了一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得到實(shí)施。當(dāng)年美國(guó)從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）
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