《林?！返诙n時教學設計之五

《林海》第二課時教學設計之五

《林海》第二課時教學設計之五
周云飛

　
　　教學過程：
　　一、復習導入：
　　　1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道――林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：
　　　　板書：　　　　嶺多
　　　　　　13、林?！×侄?br>　　　　　　　　　　　花多
　　　2、這節(jié)課，繼續(xù)學習這三個部分！
　　二、學習“嶺”
　　　1、先請聽老師讀課文，同學們細細體會：嶺是怎樣的？
　　　2、嶺的哪一個特點你印象最深？再讀課文，感受一下！
　　　3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關的句子。
　　　4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的？
　　 　　討論――讀句――談感受――再讀――欣賞美
　　　5、小結：從同學們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達方式
　　　6、幻燈出示：
　　 　　多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。
　　 　　在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。
　　　?。?）自由讀，比較不同。
　　　　（2）讀讀，感受語氣有什么不同！
　　　?。?）作者這樣寫是為了什么？
　　　?。?）再次讀讀，體會美。
　　　7、找找作者在表達上，還有哪些地方突出了嶺美？
　　　8、自然段朗讀指導！
　　三、學習“林”部分
　　　1、讀讀這個部分。
　　　2、用同樣的方法嘗試學習這個部分：
　　　 　劃句子――讀句子――談感受――朗讀――欣賞美
　　　3、句式體會：
　　　　　幻燈出示：
　 　　　　在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
　　　　 　在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
　　　?。?）自由讀，比較不同。
　　　　（2）讀讀，感受語氣有什么不同！
　　　　（3）作者這樣寫是為了什么？
　　　　（4）再次讀讀，體會美。
　　　4、小結：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！
　　　　 下面讓我們用朗讀再來領略一番。
　　四、學習“花”的部分
　　　1、學生自學
　　　2、交流。
　　　　引導點撥：
　　　　幻燈出示：
　　　　　花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　　　花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　3、從這兩句話你體會到了什么？
　　　4、從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？
　　　5、以讀加深感悟。
　　五、學習總印象
　　　1、從剛才的學習，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？
　　　2、作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會到什么？是怎樣體會的？
　　　3、配樂讀1-5自然段！
　　六、全文小結

　　附板書：　　　　　　　　　　　嶺多而溫柔
　　　　　　　　　　　　　13、林海　林多而綠
　　　　　　　　　　?。ㄓH切、舒服）花多而美
　　　　　　　　　　　　　　　　　句子表達方式