如何促進幼兒主體性的發(fā)展

如何促進幼兒主體性的發(fā)展

  

（“”，）

二期課改明確指出了新的課程理念：學前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。要注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。要以素質教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關的團體、個人展示幼兒素質教育的方向和途徑。帶著這些理念，我對“如何促進幼兒主體性的發(fā)展”進行了一些探索。

一、在游戲中促進幼兒主體性的發(fā)展。

游戲就像一面鏡子，孩子全神貫注地投入游戲時，他們的認知水平、生活經驗、性格特點、待人處世的態(tài)度都會活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來。游戲是幼兒園最基本的活動，是進行個別化教育的最好途徑，也是培養(yǎng)幼兒主體性的最適宜、最有效的途徑。

1. 營造平等、寬松、愉快的游戲環(huán)境

蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋€適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o兒童準備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。教師應該給幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境，在那里，幼兒能得到自然發(fā)展，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)。它應該是一個有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環(huán)境，是容易為幼兒所接受的，幼兒喜愛的環(huán)境。在那里，幼兒不再是知識被動的接受者，教師也不再是一個高高在上的知識的傳授者，幼兒和