走進(jìn)幼兒心世界，體驗(yàn)活動(dòng)新驚喜（課改體會(huì)）

走進(jìn)幼兒心世界，體驗(yàn)活動(dòng)新驚喜（課改體會(huì)）

  

新的課程改革就像一縷春風(fēng)，吹綠了老師們的心田，老師們紛紛走進(jìn)課程改革的行列中，重新探索新的教學(xué)方法。然而在改革的浪潮中我們也會(huì)碰到迷惘和困惑。“面對開放的課程如何選擇？” 、“如何處理預(yù)設(shè)與生成？” 、“怎樣合理安排半日活動(dòng)”……，這就要求我們應(yīng)該要解放思想，從舊的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來，走進(jìn)新的課程改革。這樣我們才能適應(yīng)新的形勢的需要，才能無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
　　回顧自己二十年的教學(xué)生涯。既讓我感到欣慰，也讓我感到困惑、迷茫。欣慰的是自己在祖國教育事業(yè)這塊飽含深情的土地上辛勤地耕耘著，逐漸摸索了一些教學(xué)方法；困惑的是過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不適應(yīng)今天的教學(xué)要求了。作為一個(gè)中年教師，應(yīng)該敢于從舊的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)中解放出來，重新考慮并探索新的教學(xué)方法。

一、根據(jù)需要、選擇使用

作為一個(gè)新課程實(shí)施的具體操作者，面對新課程賦予我們的更廣泛更富有彈性的選擇空間，我陷入了深深的思考，選擇權(quán)到底怎么用呢？如何把握對課程內(nèi)容的選擇、實(shí)施與合理安排呢？

1、選擇活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)幼兒的興趣和需要

幼兒的發(fā)展是教師們工作的中心，將視野轉(zhuǎn)向幼兒，將幼兒的發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 例如：玩水的系列活動(dòng)，在確立該主題之前，我和搭班的朱老師發(fā)現(xiàn)班級中大部分的幼兒都特別愛玩水，盥洗活動(dòng)時(shí)，許多幼兒都會(huì)長時(shí)間滯留在水池前，玩玩弄弄不舍離去。通過觀察了解，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對水的性質(zhì)、作用根本不了解。在反復(fù)考慮、商量、選擇的基礎(chǔ)上，我和朱老師結(jié)合天氣的情況，預(yù)設(shè)了水的系列主題活動(dòng)。同時(shí)，我們又鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料，玩一玩、試一試、看一看、想一想，變原先被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，幫助幼兒積累感性的直接經(jīng)驗(yàn)。

2、選擇活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)幼兒的實(shí)際水平

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