在做家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

在做家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　不是。將孩子的責(zé)任意識半途扼殺的，其實是父母，是父母越俎代庖的“積極性”！是父母沒有將設(shè)立的原則推行到底。 

　　做家務(wù)對孩子來說往往不過是一種新游戲，所以要很新鮮有趣才行。很多小孩子剛開始的時候會非常興奮地幫忙整理玩具，幫媽媽擺餐桌、掃地、倒垃圾，但一旦他們發(fā)現(xiàn)這些家務(wù)在重復(fù)，很無聊，他們就會躲得遠遠的，對你的要求充耳不聞，完全不考慮自己作為家庭成員還有什么“義務(wù)”（我才不管呢?。?BR>
　　其實，除了家務(wù)事不象孩子的其他游戲那樣有趣之外，造成孩子們排斥做家務(wù)的原因往往來自父母本身：

　　強制的責(zé)任讓孩子變得逆反

　　如果父母希望孩子能夠做一些事情，最好用夸獎、認(rèn)同、支持和鼓勵等情緒來代替“責(zé)任”這類有壓力的詞,如果我們總是使用家長權(quán)威，孩子可能在長期的強制下會變得拒絕甚至逆反。

　　孩子的成績遭到輕視或者否定

　　我們在要求孩子幫忙做家務(wù)的時候，總免不了擔(dān)心孩子會幫倒忙。這種擔(dān)心無意識地通過我們的語氣和態(tài)度以及不耐心透露出來，讓孩子覺得他們的幫助是不重要的、附加的。比如，孩子動作慢一點，我們就會露出不耐煩的神情,尤其是當(dāng)我們著急的時候,總是說：“算了，讓我來吧，這個你做不了！”甚至我們在幫孩子們整理他們亂七八糟的玩具時,也會在他們面前展示出：你看我比你快多了。

　　在孩子們的眼中，似乎沒有多少長期幫忙做家務(wù)的理由,因為成年人做得更快，而且更好：擺餐桌、洗碗、打掃，還有倒垃圾,所有這些活兒成年人都會輕而易舉地完成,好像讓孩子幫忙只是給他們一個表現(xiàn)的機會似的。而孩子們都是敏感的，即便是很小的孩子也能夠非常清楚地感覺到他們對我們的幫助是否真的被需要。如果他們看不到自己被需要或者被肯定，自然也就喪失了對這件事的興趣。

　　從小事上培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，父母要注意以下幾點： 

　　·選擇適合孩子做的家務(wù)

　　您一定要避免犯這樣的錯誤，如果你打算用收拾房間來訓(xùn)練孩子的責(zé)任感，那你很可能會碰壁。原因是如今孩子都有太多的玩具，而通常都沒有很合適的玩具箱。晚上他們會很疲勞，但是又不想上床睡覺。這種情況下你最好不要勉強孩子收拾自己的玩具。你可以這樣說：“你先在廚房里幫我忙，晚一點我再幫你一起收拾玩具。”

　　·讓孩子盡早地了解并且參與你們的日常生活模式

　　要讓孩子盡早地了解并且參與你們的日常生活模式，哪怕剛開始他們根本理解不了你在做什么。你要告訴他，你有什么樣的計劃，有哪些家務(wù)要做，你以什么樣的順序來安排家務(wù)。隨后你可以分配工作。就連購物的時候你都可以問孩子，“你來看一看牛奶買得夠不夠？”“面包買了嗎？”等等問題。

　　·不要老是將物質(zhì)報償作為樹立責(zé)任心的動力

　　蓓蓓的例子就是一個典型，哪怕你規(guī)定擦鞋一個月或一百次后才可以得到滑板車，這一動力在一個月或一百次之后，也會消失。所以千萬不要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：他自我服務(wù)或服務(wù)家人，是為了得到某種“好處”。要淡化有形的物質(zhì)獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵，如孩子每天下樓取報紙，他就應(yīng)該得到大力夸贊，得到一個吻或一個擁抱。父母應(yīng)在親友面前對他的盡責(zé)表示贊賞，以使他的好行為有一個長久的動力保持下去。 

　　·在新鮮感和持久度之間找到平衡。

　　工作要不要常常變花樣呢？是讓孩子總是幫忙做同樣的事？還是讓孩子每天自由選擇？這里需要有一點點微妙的體會。一方面變化當(dāng)然會給人帶來樂趣，了解不同方面的知識。一個4歲的小孩兒一會兒是浴室專家，可以找到他的手巾和香皂，一會兒又成為美廚助手，認(rèn)識各種蔬菜和瓜果。然而另外一方面孩子們除了要體會到樂趣之外，他們更要學(xué)會能夠長期地承擔(dān)一些義務(wù)。比如照顧幾盆花可能需要孩子們每天的呵護和澆水，然而這種定期的澆水和看護對于孩子形成專注持久的習(xí)慣非常有幫助。就連洗碗、倒垃圾、準(zhǔn)備餐桌都需要持之以恒的能力。

　　·您要學(xué)會給孩子一些夸獎

　　不要總是試著挑毛病、找缺點、說哪兒做得不夠，要對孩子所完成的事情表現(xiàn)出你的欣喜。比如拍拍孩子的肩膀，或者是對他說，真不錯，這一周你已經(jīng)是第三次自己刷牙，并且把小白牙刷得這么干凈了！如果孩子幫你倒垃圾，你可以把他摟到懷里說：“這些天你幫我倒垃圾，媽媽很高興。”

　　·給孩子責(zé)任范疇內(nèi)的事情定一個最后時限

　　5歲的范荔，責(zé)任是每天晚飯前將垃圾拎到樓下去，爸爸講得很明確，“倒完垃圾才開飯”。一天，范荔沉迷于動畫片中，無論如何不肯下樓倒垃圾，結(jié)果，所有的人都餓著肚子等到晚上7點多。范荔哭著下樓扔了垃圾，回來后爸爸還要求她就耽誤大家吃飯而道歉?？雌饋韲?yán)酷了點，可從此范荔對她的任務(wù)盡職盡責(zé)，甚至下樓跳繩時也會主動地把垃圾拎下去。

　　·無論如何，別因孩子做得不夠完美而越俎代庖

　　聰明的孩子一旦發(fā)現(xiàn)他“表現(xiàn)無能”就可以逃避做家務(wù)、整理房間，他就會有意地表現(xiàn)得無能，以此來逃避責(zé)任。不要苛求孩子把家務(wù)做成技巧嫻熟的藝術(shù)。孩子是不是以最快的速度把餐桌擺得井井有條并不重要，重要的是你的兩三歲的孩子能慢慢學(xué)會怎么樣來布置餐桌，能夠在自己勞動后繞著桌子走來走去，體會勞動的快樂。

　　孩子第一次嘗試做事，總有不完善的地方，父母可以幫助他“完善”他的計劃和方案，但絕對不要親自動手。像杰仔的媽媽，可以幫孩子掌握圖書分類排放、拼圖編號收藏的技巧，同時讓孩子明確：自己的“王國”要靠自己管理，用過的東西立即歸位，不是減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，而是減輕自己的負(fù)擔(dān)。如此，杰仔亂丟亂放的毛病才可能得到根治。 

　　·跟孩子講明后果，并讓其承擔(dān)“后果”

　　一旦確定某個責(zé)任是孩子的“自留地”，父母就一定不要進去除草澆水。要對孩子的疏忽持“熟視無睹”狀。琪琪媽媽愛種花，琪琪非要認(rèn)養(yǎng)其中的一盆吊蘭，在堅持給吊蘭喝了半個多月的“牛奶洗瓶水”后，琪琪就忘了它。媽媽看在眼里，但就是不給她的寶貝花澆水，等琪琪忽然想起這回事沖到陽臺上去看時，她的吊蘭已經(jīng)枯萎了。 

　　琪琪哭了。失職的后果已經(jīng)懲罰了孩子。一盆枯萎的吊蘭，比什么都有說服力—它講清了“責(zé)任”二字的重大。

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)