李開復(fù)：致家長(zhǎng)－改變自身素質(zhì)是關(guān)鍵

李開復(fù)：致家長(zhǎng)－改變自身素質(zhì)是關(guān)鍵

　　

　　因此，中國(guó)青年的父母?jìng)?，我們的?zé)任重大！讓我們努力吧，爭(zhēng)取成為“最好的父母”。

　　聚焦　先和孩子做朋友　李開復(fù)

　　在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮，這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。

　　培養(yǎng)理智講理的孩子

　　中國(guó)人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：(1)定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；(3)違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；(4)規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。

　　培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子

　　在今天這應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高，更不要自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。太高的、不合理的期望都只會(huì)給孩子太大的壓力，和對(duì)不起父母的罪惡感。不要把成績(jī)看太重，打好基礎(chǔ)和真的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。

　　盡量讓你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目標(biāo)，孩子可能會(huì)根本放棄了。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議。盡量不要把孩子和別人比。

　　鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不只是為了分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，而不是只要考試成績(jī)好就可以了，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過的知識(shí)，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué)。最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

　　培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子

　　在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛特別深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)，放不開手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。

　　但是，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)。“在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！边M(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。

　　如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢？我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”：

　　要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣；要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，多指導(dǎo)，少批評(píng)；要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒關(guān)系；要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。

　　不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程；不要說(shuō)教，如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。

　　培養(yǎng)快樂感性的孩子

　　一個(gè)人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當(dāng)大的關(guān)系的。根據(jù)美國(guó)對(duì)1500名商學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財(cái)富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利，他們也會(huì)得到終生的快樂和幸福。

　　很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)鋼琴、練跳舞。我認(rèn)為有一些嗜好是很好的，可以幫助全面發(fā)展孩子，但是要適量。有些學(xué)習(xí)是很苦的，所以我都會(huì)用“讓孩子有選擇”的方法和孩子約法三章。當(dāng)我的兩個(gè)孩子都對(duì)音樂表示興趣時(shí)，我們對(duì)他們說(shuō)：盡力學(xué)三個(gè)月，三個(gè)月后，他們?nèi)绻M了力，他們可以決定要不要再學(xué)。結(jié)果，他們對(duì)音樂都沒有興趣，但是一個(gè)畫畫有興趣，一個(gè)對(duì)戲劇有興趣。于是，我讓他們朝他們的興趣發(fā)展。

　　培養(yǎng)自信積極的孩子

　　成長(zhǎng)在一個(gè)期望高，只有批評(píng)沒有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養(yǎng)的，所以你可以幫助孩子做一個(gè)長(zhǎng)期的可衡量的計(jì)劃。

　　做孩子的朋友

　　在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮，這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不再是完全的

　　家庭應(yīng)是素質(zhì)教育的樂園

　　要治孩子“病”父母先“吃藥”　華東交通大學(xué)母親教育研究所　王東華

　　通過多年的家庭教育研究，筆者認(rèn)為，提高青少年素質(zhì)的最好辦法，就是提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)，就是提高父母的素質(zhì)，將家庭變成最好的教育單位，讓家庭承擔(dān)起不可推卸的教育功能。

　　孩子成長(zhǎng)的問題，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子“病”，父母先“吃藥”……

　　另外，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)的關(guān)鍵一步是提高母親的素質(zhì)。從大量的家庭教育案例我們可以看到，孩子的問題大多是由母親造成的，母親的問題大多是由父親造成的，父親的問題大多是由社會(huì)造成的。沒有家庭的穩(wěn)定就沒有社會(huì)的穩(wěn)定，沒有家庭的健康也就沒有社會(huì)的健康。

　　可以從三個(gè)方面來(lái)理解母親教育。第一個(gè)層面是要讓母親認(rèn)識(shí)到其對(duì)教育孩子的重大責(zé)任，要讓她學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)起父親的積極性，同心協(xié)力地培養(yǎng)出好孩子。第二個(gè)層面是要讓父母，尤其是母親認(rèn)識(shí)到，沒有父母素質(zhì)的提高就沒有孩子素質(zhì)的提高，父母素質(zhì)的提高是孩子素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。第三個(gè)層面是教育社會(huì)，全社會(huì)都應(yīng)該為母親的成長(zhǎng)提供條件，讓母親成為全社會(huì)最受人尊重的人。

　　筆者認(rèn)為，要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)父母教育尤其是母親教育的重要性。為此，筆者建議將一些相關(guān)問題統(tǒng)一到母親教育這一中心上，如女童的受教育問題、女性維權(quán)問題、遏制毒品及艾滋病蔓延問題等，勞動(dòng)部門要拿出專門的經(jīng)費(fèi)對(duì)下崗女工給予特別的教育培訓(xùn)，讓這些母親把工作下崗當(dāng)成教育上崗的一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　打開過度保護(hù)的“牢籠”　東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院　祁立剛

　　今天的孩子大多是在父母的過度保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。這種過度保護(hù)將嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。

　　首先，過度保護(hù)往往會(huì)造成孩子人格發(fā)展的嚴(yán)重缺陷，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生過分的依賴心理，缺少自信心和獨(dú)立性，優(yōu)柔寡斷；第二，獨(dú)立生活能力差，通用知識(shí)面狹窄，操作能力低下，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都難以料理；第三，社會(huì)適應(yīng)困難，社交無(wú)能，大多存在溝通障礙，無(wú)法與他人協(xié)作甚至無(wú)法和睦相處，難以參與社會(huì)或群體生活；第四，自我意識(shí)偏激，情緒情感脆弱，極易產(chǎn)生負(fù)向情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五，極度自我中心，對(duì)他人缺乏關(guān)愛，缺乏道德感和社會(huì)責(zé)任感，報(bào)復(fù)心較重，且易產(chǎn)生盲目的攻擊性暴力行為；第六，性心理發(fā)育發(fā)展不成熟，由于對(duì)父母的過分依賴，使愛心固著在父母身上，其進(jìn)入青年期和成年期后的兩性交往和婚戀過程中，將會(huì)產(chǎn)生許多問題。

　　對(duì)于兒童自理能力的教育培養(yǎng)，早期教育特別重要，而家庭作為早期教育的主要環(huán)境就更為重要。兒童從小受到良好的家庭教育的導(dǎo)引與熏陶，將為其一生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下一個(gè)健康的、具有“可持續(xù)發(fā)展?jié)撃堋钡幕A(chǔ)；相反，若是兒童成長(zhǎng)、過程中缺乏良好家庭環(huán)境的支持，則極有可能受到阻滯、傷害，甚至埋下潛在的危險(xiǎn)。在許多日常生活的小事中，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和方法對(duì)孩子的自理能力的發(fā)展產(chǎn)生影響，從而影響孩子總體發(fā)展和將來(lái)的成就。從現(xiàn)實(shí)生活大量事例來(lái)看，家庭教育功能性不良往往是造成兒童自理能力低下的主要因素。

　　兒童自理能力的培養(yǎng)問題，從個(gè)體與民族、國(guó)家的關(guān)系的角度來(lái)講，關(guān)系到的不只是一個(gè)孩子、兩個(gè)孩子，而是關(guān)系到整個(gè)下一代、關(guān)系到民族和國(guó)家未來(lái)的大事。

　　教育不能失去“幸福感”　山東曲阜師范大學(xué)　李鈞

　　素質(zhì)教育過程中，最重要的是施教者的“素質(zhì)”，家長(zhǎng)的修養(yǎng)尤其需要加強(qiáng)。

　　一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)自問：我想讓孩子養(yǎng)成哪些素質(zhì)？這些素質(zhì)我自身是否具備？

　　一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須回答這樣一個(gè)問題：素質(zhì)教育的核心是什么？回答這個(gè)問題前，你要注意以下事件：某國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)的博士后跳樓身亡，某知名高校的著名化學(xué)家吞劇毒自殺，原因是“壓力大”或沒能得到某院士銜；某調(diào)查稱，中國(guó)人普遍缺乏“幸福感”，也就是說(shuō)大多數(shù)人是“不幸福”的……

　　一個(gè)合格的家長(zhǎng)要思考，這種從名人到百姓的“不幸”、“不幸福”，是否會(huì)使孩子對(duì)生命產(chǎn)生一種虛無(wú)感？假如孩子此時(shí)問你“活著是為什么？”你該如何回答？

　　一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，如果只注重分?jǐn)?shù)而不注重素質(zhì)，那么孩子今天可能會(huì)考取高分或進(jìn)入一所名校，但是你無(wú)法保證他將來(lái)的幸福。

　　一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校和社會(huì)一起，真正將素質(zhì)教育落實(shí)為“幸福感教育”！教育如果失去了“幸福感”這個(gè)核心，都是失敗的教育！