在情景性的體育游戲中培養(yǎng)幼兒健康的人格

在情景性的體育游戲中培養(yǎng)幼兒健康的人格

  

在情景性的體育游戲中培養(yǎng)幼兒健康的人格

幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，幼兒體育的主要目標(biāo)是"促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。所以，體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。它有助于幼兒的智力，使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣以及意志品質(zhì)。幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量不僅直接影響著幼兒身心的健康，還能為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活，將來(lái)有一個(gè)健康的人格的身體奠定基礎(chǔ)。

一、教師與幼兒扮演不同的角色，激發(fā)幼兒的興趣。

興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?幼兒剛剛來(lái)園時(shí)，我們?cè)诮M織戶外游戲時(shí)注意教師也參與到游戲中去，比如：在游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》中，一位老師扮演貓媽媽蹲在小貓中間假裝睡著了，另一名老師和小貓一起走開(kāi)藏起來(lái)，等到扮老貓的老師站起來(lái)，這個(gè)老師再和小貓一起跑回來(lái)，因?yàn)榻處煹膮⑴c，孩子們對(duì)這個(gè)游戲的