我與濤濤“戰(zhàn)斗記”

我與濤濤“戰(zhàn)斗記”

  

 

我與濤濤“戰(zhàn)斗記”

“老師你再拉我（離開(kāi)位置），我就讓恐龍把你吃了！”――濤濤

“你敢再搶我的飯，我就把你扔到垃圾桶去！”――濤濤

“老師，你相信我，我再也不敢了?！保ǚ稿e(cuò)過(guò)關(guān)“絕招”）――濤濤

“老師，我想好我自己了?。ㄎ义e(cuò)了。）”――濤濤

好一個(gè)風(fēng)云人物哦！

中三班的小朋友絕大部分都是守紀(jì)律但又不缺乏個(gè)性的小可愛(ài)。在這樣一班孩子中，稍微有點(diǎn)調(diào)皮的龐濤便顯得比較特殊了，于是他輕而易舉就在我心中留下了深刻的印象：上課愛(ài)整人，吃飯也不安穩(wěn)，大家一起玩玩具的時(shí)候又故意搗亂。等到老師去批評(píng)他的時(shí)候，他幾乎軟硬不吃，會(huì)使他的脾氣變本加厲，有時(shí)候還會(huì)恐嚇老師“你再不……我要扔垃圾給你了，我讓恐龍吃了你”，呵呵，好一個(gè)不知好歹的小家伙。一開(kāi)始，我“對(duì)付”他的常用方法是批評(píng)，他依然我行我素，有時(shí)候還跟老師抵抗到底，好一個(gè)令老師頭痛的家伙？

后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)對(duì)他是可以采取“冷處理”的。如果他只是惡作劇而沒(méi)有影響到別的小朋友，如吃飯故意把飯撒在桌子上（可以找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再處理此問(wèn)題），那老師可以故意忽略他，幾次以后他自覺(jué)沒(méi)意思便不會(huì)那樣了。有一次，在玩玩具的時(shí)候，他故意搗亂，把好幾個(gè)小朋友辛辛苦苦搭起來(lái)的玩具給搞砸了，其他小朋友的意見(jiàn)可大了，紛紛來(lái)告他的狀，把一切看在眼里的我于是生氣地走過(guò)去準(zhǔn)備處理這件事時(shí)，只見(jiàn)他臉上堆滿了得意的笑容，儼然是一副“老師你來(lái)罵我呀”的表情。哦！頓時(shí)，我覺(jué)得哭笑不得！好家伙，老師我才不跟你一般見(jiàn)識(shí)哩！于是我把他叫出來(lái)，一開(kāi)始他死活懶在原地不肯走，后來(lái)我平靜且面帶笑容跟他說(shuō)：“老師不是不讓你玩，你可以玩，帶上你的玩具去