成長需要“陽光”

成長需要“陽光”

　　每次面對(duì)孩子的時(shí)候，我總是和很多父母有著不一樣的關(guān)注。

　　在接觸父母的時(shí)候，他們通常會(huì)問，我的孩子注意力不集中，我的孩子不愛學(xué)習(xí)，我的孩子容易受人欺負(fù)，或者，我的孩子不愛表現(xiàn)自己……怎么辦？

　　而我格外關(guān)注的是——除了孩子是不是有一個(gè)強(qiáng)壯而靈活的身體之外，孩子臉上是否洋溢著自信而友好的神情，是否在被問到問題一時(shí)答不上來后表現(xiàn)得好奇而不是害羞或難過。因?yàn)?，一個(gè)人良好的內(nèi)心體驗(yàn)是決定他將來是否有能力生活得更好的重要心理素質(zhì)。

　　兩個(gè)男孩的不同表現(xiàn)

　　一次我到幼兒園做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，兩個(gè)男孩給我留下的印象非常深刻，他們因?yàn)楦髯圆煌淖晕殷w驗(yàn)，所得到的智力結(jié)果也是不同的。這個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是考察5歲左右的孩子的數(shù)學(xué)策略的，即考察孩子是用什么方式解決數(shù)學(xué)問題的。孩子的面前擺著一堆小玩具，有小汽車、小恐龍等，孩子們解決數(shù)學(xué)問題的策略是不同的，有的孩子用手指頭數(shù)，有的孩子用嘴默念，有的孩子則把手指頭放在桌子下面，數(shù)幾下看一眼，最后告訴我答案。

　　第一個(gè)給我留下深刻印象的男孩長得很帥，—進(jìn)門就帶著歡喜的神色問我：“老師，我們今天干什么？”我說：“今天我們做數(shù)學(xué)游戲。”他馬上說：“太好了，我特別喜歡玩數(shù)學(xué)游戲。”當(dāng)我跟他講解完游戲玩法并問他聽明白了沒有時(shí)，沒想到他居然立刻站起身來，向我敬個(gè)禮說：“Yes，Madam！”真是一個(gè)非?；顫姷暮⒆樱宜?，他這樣做很可愛，老師也會(huì)喜歡。這個(gè)孩子的表現(xiàn)好極了，他的數(shù)學(xué)策略極高，每次只是看一眼小玩具的分布就能直接說出物體的總數(shù)，反應(yīng)時(shí)也很快，答案也完全正確?？吹竭@樣的孩子真是一種享受，更重要的是，他預(yù)示著無窮的活力和希望。

　　當(dāng)另外一個(gè)男孩進(jìn)來時(shí)情形就不同了，雖然后進(jìn)來的這個(gè)男孩長得也很精神，—雙黑眼睛很亮，但給人感覺有些害羞，而且情緒有些低落。問他什么，他都點(diǎn)一下頭，默不做聲。當(dāng)我把小鈕扣擺上桌上，開始問他時(shí)，他用緊張和內(nèi)疚的眼神對(duì)我說：“老師，我媽媽在家的時(shí)候從來不跟我玩這些。”說著說著，一下子爆發(fā)出哭聲。我說，沒關(guān)系呀，老師跟你玩，這個(gè)東西可好玩了，他大哭著說，我媽媽說了，我什么也學(xué)不會(huì)，沒出息。這下沒法進(jìn)行下去了，后來老師進(jìn)來把他領(lǐng)走了。事后，老師告訴我，這個(gè)孩子很聰明，小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)都學(xué)會(huì)了，媽媽每天回家都給他開“小課”，沒有學(xué)會(huì)就不讓睡覺，老是數(shù)落他。

　　看來這個(gè)孩子不是沒有能力，而是自我體驗(yàn)過于消極。他對(duì)于一些新出現(xiàn)的活動(dòng)不感興趣，效能感很差，即面臨問題時(shí)首先認(rèn)為自己沒有能力。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長是極為不利的。而前一個(gè)孩子就不同了，他本身個(gè)性就很活潑，情緒非常樂觀，遇到問題不是害怕而是好奇，這對(duì)于孩子的健康成長和將來取得成功無疑是非常有幫助的。

　　孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)來自于成人

　　為什么同樣聰明的孩子表現(xiàn)會(huì)如此不同呢？其中有個(gè)性上外向和內(nèi)向的原因，這是天生的，那么來自后天的影響就是各自的人生體驗(yàn)不同。我們已經(jīng)知道，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要是來自于成人，三四歲的孩子就已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱脑u(píng)價(jià)有反應(yīng)了，這種反應(yīng)日積月累會(huì)成為孩子日后解決問題的動(dòng)力或障礙，這就在孩子的發(fā)展過程中起著非常重要的作用。

　　幼兒自我情緒體驗(yàn)最初與生理需要相關(guān)，有愉快、憤怒或悲哀等，幼兒后期則向社會(huì)性情感體驗(yàn)如委屈、自尊、成就感、羞愧感不斷深化、發(fā)展，同時(shí)又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最值得重視的是自尊感。自尊感是自我意識(shí)中具有評(píng)價(jià)意義的情感成分，也是心理健康的重要指標(biāo)之一。

　　一個(gè)人的自尊需要得到滿足，將會(huì)使人感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定，獲得對(duì)生活的滿意和幸福感，低自尊感則與壓抑、焦慮、集體生活不適應(yīng)相聯(lián)系。

　　自我體驗(yàn)會(huì)影響到孩子對(duì)整個(gè)世界的看法，如悲觀還是樂觀，學(xué)習(xí)好和壞有什么區(qū)別，做一個(gè)大家喜歡的人重不重要，困難是不是真的很可怕而無法解決，面對(duì)友好的但不太熟悉的老師和同學(xué)是不是應(yīng)該熱情等等。

　　自尊感與兒童的能力和對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)有關(guān)，受到父母育兒風(fēng)格和對(duì)兒童有重要意義的他人評(píng)價(jià)的影響，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的未來公民，應(yīng)從嬰幼兒期就開始培養(yǎng)自尊感。正如那個(gè)不高興與老師合作做游戲的小男孩，他的母親對(duì)于他過于嚴(yán)厲的管教和消極的評(píng)價(jià)，對(duì)他的自尊心有著舉足輕重的影響。

　　自尊心非常強(qiáng)烈地影響著幼兒的自我體驗(yàn)，包括發(fā)展和表現(xiàn)能力中的效能感、情感方面的安全感、情緒方面的穩(wěn)定感、與人交往中的合作感，如果發(fā)展得不好，幼兒就會(huì)有各種消極的體驗(yàn)如：怕羞、虛榮、內(nèi)疚、嫉妒、冷漠、脾氣暴躁、對(duì)抗、孤僻、急躁、自私等，其危害性是非常大的。

　　讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂和成功，學(xué)會(huì)愉快地欣賞自己吧！當(dāng)然首先要從父母欣賞孩子做起：

　　1、經(jīng)?？隙ê⒆拥拈L處。很多父母看到別人的孩子表現(xiàn)得不好時(shí)覺得與自己無關(guān)，別的孩子表現(xiàn)得好時(shí)候就特羨慕。但對(duì)自己的孩子檢驗(yàn)的“標(biāo)尺”就不一樣?。盡管他們也知道自己的孩子有些地方特別可愛，可還是接受不了孩子的弱項(xiàng)。當(dāng)孩子表現(xiàn)梢不令自己滿意時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出失望和埋怨，這對(duì)于孩子發(fā)展是極其不利的。父母不妨每天都夸夸孩子獨(dú)到的地方，并給予恰如其分的評(píng)價(jià)，這樣孩子的自尊心就會(huì)發(fā)展得非常好。

　　2、讓孩子多體驗(yàn)快樂和成功，就會(huì)對(duì)人和事永遠(yuǎn)有著旺蠱的熱情和朝氣。父母平時(shí)在為孩子設(shè)定任務(wù)時(shí)，不要給孩子太多大難的事情，比如讓寶寶自己脫襪子他會(huì)根有興趣，但如果讓他學(xué)穿衣服的話就太難了，這會(huì)讓孩子感到自己能力太差從而失去信心。即使是游戲也不要讓孩子感到太難，必要的時(shí)候讓寶寶贏兩次，因?yàn)槎囿w驗(yàn)快樂和成功的話孩子的自尊心也會(huì)得到增強(qiáng)。

　　3、不要輕易批評(píng)孩于，更不要把責(zé)備當(dāng)成家常便飯，任何時(shí)候都不能絕對(duì)地否定孩子，因?yàn)榉穸〞?huì)使孩子情緒低沉，做任何事情沒有興趣，即使想做也總是怕自己做不好。

　　好孩子育兒網(wǎng)采編
　　來源：為了孩子

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)