20《紙船和風(fēng)箏》
20《紙船和風(fēng)箏》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
?。ㄒ唬?dǎo)題:
小朋友,今天,我們來學(xué)習(xí)新課,誰會(huì)讀課題?(指讀)一起來讀讀吧!
?。ǘz查預(yù)習(xí):
1.昨天預(yù)習(xí),你讀了幾遍課文?(指說)
2.課文中的難句子一定難不倒你!先自己試試吧?。ㄗ宰x)
3.生字寶寶藏在句子里,都被你們認(rèn)出來了,那他們站在一起呢?(自己認(rèn)讀一下,再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽?。?BR> 5.誰都認(rèn)識了?(指讀)誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下,
?。ㄈ?dǎo)讀感悟1 ~6段
1.小朋友,在一座美麗的山上,有兩座可愛的小房子,你們知道這是誰的家嗎?(還不清楚的,趕快到文中找答案)指說,是這樣嗎?我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊)哎,你怎么知道的?讀讀好嗎?
2.小朋友,松鼠住在高高的山頂上,而小熊呀卻住在山腳下,雖然離得很遠(yuǎn),可他們卻是最好的朋友!不信,你讀讀2~6段,看看他們是怎么成為好朋友的?
3.指說:概括或細(xì)致的說都可。
4.導(dǎo)讀第三段:
瞧,(課件演示)松鼠親手折的紙船,順著清清的小溪,飄呀飄,飄到了小熊家門口,小熊拿起紙船一看,――生:樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)
問讀的好的學(xué)生:小熊,你為什么那么高興呀?(指說)
是呀,從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船,里面還有一份祝福,小熊能不樂壞了嗎?(誰還想讀讀)
5.第五段
不光小熊樂壞了,小松鼠呢?(圖)是的,他收到了松鼠送的風(fēng)箏,也樂壞了。這次,誰相信自己比剛才讀得還好?(指)
6. 3.5段
小朋友,下面把幸福和快樂送給小伙伴,想讀那段讀那段,好嗎?開始吧?。ㄗ裕ㄖ缸x)
就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧?。ㄖ缸x)2 3 4 5 6
?。ㄋ模?dǎo)讀7~11段
1.是啊,紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友,正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時(shí)候,這快樂卻沒有了。(師范讀)
2.選擇給你感受最深的段落,再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì),過會(huì)我們來交流交流。(把你的感受說給同桌聽聽)
3.7段
“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧?。ㄖ福?BR> 你們覺得這兩個(gè)詞可以換換嗎?(不能)為什么?(指說)
誰能讀得更美一些呢?
老師聽了,好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了,紙船也動(dòng)起來了。
導(dǎo):這么美的東西都不見了,誰還想把你的感受讀一讀。
……………
4.你們都是感情豐富的孩子,小朋友,其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的,下面,就讓我們把深刻的感受,不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福?BR> ?。ㄎ澹┩卣寡由?BR> 可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高興著,感動(dòng)著,當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏,那一只只傳遞友誼的小船,你想對他們說些什么呢?(指)教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、自由輕聲讀課文。
2、指生講故事。
二、學(xué)習(xí)生字詞:
1、小黑板出示生詞,開火車認(rèn)讀。
2、出示要認(rèn)的生字,檢查自學(xué)生字讀音情況,注意正音和交流記字方法。
3、任意選擇一詞,說話。
4、讀課后練習(xí)中的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生抄寫會(huì)寫的詞語。
三、指導(dǎo)寫字:
1、出示要寫的字,用多種方法自由記憶。
2、教師點(diǎn)撥,對難寫字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。
?。?)教師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察。
?。?)學(xué)生先書空,后描紅、臨寫。
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