《識字4》教學設計之一

《識字4》教學設計之一

　　教學目標：
　　　１． 學會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
　　?。玻?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
　　教具學具準備：投影、字盤、生字卡。
　　主要板書：識字四。
　　教學時間：二課時。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一． 觀察字盤，感知形聲字的特點
　　?。保?出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
　　?。玻?同學們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
　　二．讀準字音，學習詞語。
　　?。保?用生字卡片指導讀準字音。
　　?。玻?讀４個字組成的詞語。
　　　３． 理解：
　　　?。ǎ保?.出示實物理解“辮子、花瓣”
　　　?。ǎ玻?舉例理解“分辨、辯論”。
　　三． 游戲鞏固
　　　　用字盤辨字，并組詞。
　　四． 學習兒歌
　　?。保?借助拼音自由朗讀，指名讀。
　　?。玻?指導朗讀。
　　　?。ǎ保?分別讀出疑問和肯定的語氣。
　　　?。ǎ玻?注意停頓和重音
　　?。常?教師示范讀第一小節(jié)，學生自由讀第二小節(jié)，齊讀。
　　?。矗?理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？
　　五． 學寫生字
　　?。保?讓學生仔細觀察四個形聲字。
　　　２． 指導書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。
　　?。常?學生練習。
　　六． 課堂練習
　　　１． 選字填空。
　　　　　　辯　　辮　　辨　　瓣
　　　?。ǎ保?你能分（?。┏雠＠尚呛涂椗菃?？
　　　?。ǎ玻?這朵菊花的花（?。┯旨氂珠L。
　　　?。ǎ常?許林和李青為了一道題（　）論起來。
　　　　（４）.陳凡走路是?。ā。﹥阂凰σ凰Φ?。
　　?。玻?抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一． 復習鞏固
　　?。保?讓學生轉動字盤讀生字，組詞。
　　　２． 將字填入空格。
　　　　　哪是紅梅花，請你來分（　?。?。
　　　　　這是紅梅花，它有五個（　?。?br>　　　　　哪是韻母a，請你來分（　　）。
　　　　　這是韻母a，圓圓臉蛋拖?。ā　。?br>　　二．讀背兒歌
　　?。保?齊讀后，指名用一問一答試讀。
　　?。玻?男女生分讀。
　　?。常?背兒歌。
　　三．指導書寫
　　?。保?出示范字，引導學生觀察。
　　　２． 指導“蛋”的寫法。
　　?。常?學生自學另外幾個字。
　　　４． 描紅、仿影。
　　四．練習
　　　１． 用“哪是――？這是――?！钡木涫竭M行對話練習。
　　　２． 選字填空。
　　　　　　哪　那　　　圓　園　　　袋　蛋
　　　?。ǎ保?小弟弟紅通通的臉（?。┱嫦翊筇O果。
　　　?。ǎ玻?林林的口（　）里裝滿了小石子。
　　　?。ǎ常?昨天，媽媽帶我到公（?。├锿媪税胩臁?br>　　　?。ǎ矗?（?。ā。┑奶枏臇|方升起來了。
　　　　（５）.小軍送給我的（?。┍緯嬗幸馑肌?br>　　　?。ǎ叮?（?。┘路每矗?