《蘋(píng)果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘋(píng)果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘋(píng)果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。
　　　2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。
　　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
　　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　　會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；
　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　課件、生字卡片等
　　課時(shí)：三課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　?。薄⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
　?。病⒓?xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
　　?。薄⑿∨笥讯汲赃^(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的?？墒牵憧吹竭^(guò)蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？
　　　　 （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。
　　　２、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì)怎樣呢？
　　　　 （出示課件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題《蘋(píng)果落地》。）
　　?。?、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？
　　　　 有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
　　二、自學(xué)課文：(6’)
　　　　要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。
　　　　　　?。?、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
　　三、檢查：(5’)
　　　１、指名分段讀課文，并正音。
　　?。?、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
　　四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)
　　　１、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
　　?。?、交流學(xué)習(xí)：
　　　?。保?、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)……
　　　?。玻⒊鍪揪涫秸f(shuō)話：
　　　　　　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
　　　　　　　自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
　　　　３）、朗讀課文第２節(jié)。
　　　　４）學(xué)習(xí)生字“掉”。
　　　３、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
　　?。?、交流：１）、按要求說(shuō)話：
　　　　　他想：
　　　　　他又想：
　　　　　同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。
　　　　　　　?。玻?、讀一讀３、４兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。
　　　　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。
　　?。?、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
　　五、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。(4’)
　　　教后感:
　　　在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“――”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　?。薄⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
　　２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)
　　?。薄⒖ㄆx生字，并找朋友。
　　?。?、讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
　　?。场⒅笇?dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)
　　　１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／
　　　２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
　　　３、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？
　　　　　出示句式說(shuō)話：１）、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰_____________________。
　　　　　自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。
　　　　?。玻?、這句話還可以怎么說(shuō)？
　　　　?。常?、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所以__________________________。
　　　　　　　　并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。
　　?。?、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他
　　?。?、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話。
　　　　　牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________
　　　　　丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________
　　　　　我做完作業(yè)，總要___________________________
　　?。?、完成作業(yè)本題目６。
　　?。?、齊讀課文第一節(jié)。
　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)
　　?。薄?dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
　　?。?、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
　　?。?、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？
　　　４、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
　　四、朗讀課文１－５節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？(4’)
　　五、復(fù)習(xí)生字：(10’)
　　?。?、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。
　　?。病⒅笇?dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
　　　　教后感：
　　　　教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　?。?、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
　　　２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)
　　?。?、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？
　　?。病W(xué)習(xí)用“為什么‘提問(wèn)。
　　　?。保?、齊讀第一段。
　　　　師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。
　　　　通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？
　　　?。玻⒊鍪揪毩?xí)提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。
　　　?。常?、誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？
　　二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)
　　?。?、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
　　?。?、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
　　　　１）、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？
　　　　２）、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？
　　　　　　　牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。
　　?。?、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：
　　　　“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
　　?。?、按句式說(shuō)話：___________________________是普通現(xiàn)象。
　　?。怠⒅笇?dǎo)朗讀這一段。
　　三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
　　?。?、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。
　　?。?、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
　　?。场⑻岢霾欢膯?wèn)題，并釋疑。
　　四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：(10’)
　　　１、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
　　　２、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　３、照樣子把詞語(yǔ)分成三類。
　　　４、書(shū)面完成課后題目２、３。

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　蘋(píng)果落地
　　　　　　　　　　　普通現(xiàn)象
　　　　　　　看見(jiàn)　　　　　　　　　　想、又想?。ㄌ岢鰡?wèn)題）
　　　　　　　　　　　認(rèn)真思考
　　　　　　　　　　　專心研究
　　　　　　　　　　　著名科學(xué)家
《蘋(píng)果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)