教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

　　我們進(jìn)入了“蘋果 橘子”的主題，在這個(gè)主題中，認(rèn)識(shí)常知它們明顯的特征。感知常見水果的特征，包括水果的名稱、外特征，是其關(guān)鍵詞。在眾多的水果中，蘋果是最具代表性的水果

　　《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，3——4 歲的幼老師要提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中， 幼兒創(chuàng)作的工具，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得藝術(shù)的體驗(yàn)。我們就以蘋果為載體，引導(dǎo)幼兒通過蘸、壓等形式，表現(xiàn)出體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

　　秋天是水果豐收的季節(jié)，蘋果是水果店里的常見水果之一， 用蘋果，對(duì)蘋果的顏色、形狀、味道有了初步的了解。

　　在前期的集體活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行過《我的小手帕》、《裝飾相活動(dòng)，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過與顏料、與海綿筆的有了初步的了解，積累了基本的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

　　第一環(huán)節(jié)：蘋果寶寶做游戲——了解蘋果的顏色和形狀。第二環(huán)節(jié)：幫助蘋果樹媽媽——幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)蘋果。

　　第三環(huán)節(jié)：蘋果樹媽媽笑了——體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果，表現(xiàn)蘋果的基本特征。

　　2.愿意幫助蘋果樹，體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法表現(xiàn)出蘋果的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物(5 個(gè)大小、顏色不同的蘋果) 魔術(shù)箱(也放置蘋果的盤子(用于取出蘋果后放置蘋果的) 海綿筆黃、紅、綠三色顏料鉛畫紙抹布立體樹

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏色對(duì)蘋果的顏色、外形特征有了解。

　　活動(dòng)過程

　　一、蘋果寶寶做游戲

　　【了解蘋果的顏色和形狀】

　　1.你們吃過蘋果嗎?今天有幾個(gè)蘋果來做游戲了，你們猜猜是什

　　2.我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶出來吧。你們想請(qǐng)什么顏色的蘋果寶寶出來?我們一起說：紅蘋果寶寶，請(qǐng)出來。教師取出相應(yīng)顏色的蘋果，拿著蘋果走到幼兒前面。

　　3.接下來你們想請(qǐng)出哪個(gè)蘋果寶寶呢?

　　幼兒：**蘋果寶寶，請(qǐng)出來。

　　聲音太小了，蘋果寶寶不出來。聲音響一點(diǎn)，它就出來了。教師可請(qǐng)出與之前大小不同的紅蘋果。

　　關(guān)鍵提問：這個(gè)蘋果寶寶與剛才的蘋果寶寶比，怎么樣?

　　小結(jié)：都是紅蘋果寶寶，一個(gè)是大寶寶，一個(gè)是小寶寶。

　　4.師幼陸續(xù)請(qǐng)出其余的蘋果寶寶。

　　小結(jié)：今天來了紅蘋果，綠蘋果，還有黃蘋果，有大蘋果和小蘋

　　(提示：教師要聲情并茂地與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣后，可以引導(dǎo)幼兒聞蘋果，與蘋果打招呼。)

　　二、幫助蘋果樹媽媽

　　【幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果】

　　1.教師出示立體樹：有一棵蘋果樹媽媽，它想蘋果寶寶了

　　小結(jié)：你們說的辦法真好，我們可以試一試。

　　2.個(gè)別幼兒嘗試畫蘋果，教師指導(dǎo)：

　　海綿筆，蘸一蘸，壓一壓，一個(gè)(……)的蘋果出來啦。

　　3.教師操作：海綿筆蘸一蘸，壓一壓，轉(zhuǎn)個(gè)大圈圈，刷一刷，一

　　4.蘋果樹媽媽有很多蘋果寶寶，我們一起把蘋果寶寶找出來吧。

　　5.幼兒集體操作，教師指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確使用海綿筆

　　指導(dǎo)幼兒使用不同的顏料，通過轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果

　　提示：顏料要略厚一點(diǎn)，提示幼兒輕輕地蘸顏料，提起海綿筆?？梢允褂貌煌念伭?，表現(xiàn)出蘋果在顏色、大小方

　　三、蘋果樹媽媽笑了

　　【體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂】

　　1.我們找到了這么多的蘋果寶寶，我們把蘋果寶寶送給蘋果媽媽

　　提示：教師關(guān)注幼兒創(chuàng)作后的情緒，從情感上引導(dǎo)幼兒感受。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

2、小班教案《一顆蘋果樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

　　在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

　　2、彩色水筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

　　嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

　　1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

　　2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我?！碧O果樹需要寶寶來照顧它。

　　3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

　　4、繼續(xù)聽故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

　　5、寶寶請(qǐng)來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

　　二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

　　1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

　　2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請(qǐng)來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

　　3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

3、小班美術(shù)教案《大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

　　師問：

　　(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

4、小班下學(xué)期美術(shù)教案《蘋果樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。

【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入。

　　“今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。

　　2、新課學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。

　　3、幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。

　　生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。

　　師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”

　　4、請(qǐng)畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

　　5、結(jié)束部分。

　　請(qǐng)幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。

5、小班美術(shù)教案《柳樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)柳條的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用棉簽從樹干開始畫柳條，用棉簽點(diǎn)畫柳葉。

　　2、體驗(yàn)用棉簽作畫的樂趣，增加繪畫活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽若干，綠色水粉顏料，畫有柳樹的畫紙，小碟子。

活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)柳條的特征

　　教師：今天老師給小朋友們帶來了一幅畫，我們來看看畫的是什么?出示范畫。

　　提問：柳條是什么顏色的?是什么樣子的?(長長的，細(xì)細(xì)的，越來越細(xì))葉子是什么樣的(小小的)

　　二、 教師示范

　　教師：這張畫可不是用筆畫的。讓我們來看看到底是怎么畫的。

　　教師示范并講述要點(diǎn)：小手捏住棉簽的中間，動(dòng)動(dòng)我們的手腕。從柳樹的樹干上開始畫柳條。柳條是長長的，半圓形的，越來越細(xì)。

　　請(qǐng)小朋友們空手跟老師練一練。(畫一個(gè)半圓，先重后輕，輕輕把棉簽?zāi)闷饋?

　　然后用棉簽把柳樹的葉子點(diǎn)出來。

　　三、 幼兒練習(xí)

　　幼兒練習(xí)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。

　　四、 展示幼兒作品，并點(diǎn)評(píng)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞線條流暢，表現(xiàn)大膽的作品。

教學(xué)反思：

　　柳樹是我們生活中常見的，它的到來說明我們的春天已經(jīng)悄悄來臨。蠟筆畫是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中常見的，孩子們是喜歡的，但是棉簽作畫的方式也引起了孩子的興趣。繪畫之前先讓孩子們觀察柳樹，說說柳樹的特征，說說柳樹的顏色、說說柳樹的形狀等等，為下面的棉簽畫操作奠定良好的基礎(chǔ)。

6、小班美術(shù)教案《裝飾大樹》含反思

【教材分析】

　　這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清?，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場景，熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮肿鲆蛔龅膭?chuàng)作愿望。

　　對(duì)于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì)在成功的喜悅中建立起對(duì)美工活動(dòng)更為持久的興趣，并樂此不疲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。

　　2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

　　3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

　　場地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話，共同分享冬天的美。

　　師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

　　師：說一說冬天哪些地方很美?

　　師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

　　二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

　　師：這些大樹的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?

　　師：大樹上的樹葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。

　　師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧?。

　　教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開;團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。

　　四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。

　　師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個(gè)小朋友的大樹都會(huì)是很特別、很漂亮的。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品。可以請(qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。

　　師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!

活動(dòng)延伸：

　　1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。

　　2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

7、小班美術(shù)詳案教案《一顆蘋果樹》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

　　2、彩色水筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

　　1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

　　2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我?！碧O果樹需要寶寶來照顧它。

　　3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

　　4、繼續(xù)聽故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

　　5、寶寶請(qǐng)來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

　　二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

　　1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

　　2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請(qǐng)來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

　　3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

8、小班美術(shù)教案《開花的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。

　　2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。

　　3、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。

　　4、能在畫面上進(jìn)行添畫其他景物。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫有樹干)

　　2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　(1)師：春天來了，春風(fēng)一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。

　　(2)幼兒欣賞ppt圖片。

　　(3)大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?

　　2、教師講解示范。

　　(1)出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么?缺少了什么?

　　(2)示范如何畫花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開放。)

　　3、示范強(qiáng)組如何畫樹干和樹枝，重點(diǎn)示范樹干與枝枝的畫法。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　(1)重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)

　　(2)提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫好花。

　　(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

　　5、展示作品，幼兒相互欣賞，說說喜歡誰的畫、為什么。

活動(dòng)反思：

　　多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。

9、小班美術(shù)教案《大蘋果》含反思

案例背景：

　　《大蘋果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒有掌握正確的握法，更不用說怎樣用蠟筆作畫的技巧了，因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng)，從教幼兒學(xué)習(xí)畫前正確拿蠟筆的習(xí)慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓的方式作畫，來幫助幼兒打好美術(shù)繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

　　2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

　　3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁《大蘋果》，蠟筆。

活動(dòng)過程：

　　一、圓圓的蘋果

　　1.出示實(shí)物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說。

　　2.根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

　　二、我會(huì)畫蘋果

　　1.示范蠟筆正確握法。

　　2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個(gè)球。

　　3.提問：這個(gè)球是怎么出來的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來的)

　　4.示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果?”(綠色)

　　5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋果。

　　6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果，鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。

　　三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。

案例反思：

　　本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒有看清楚，我也沒有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫，只是簡單的畫了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo)，切不可操之過急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

10、小班美術(shù)教案評(píng)價(jià)《畫大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動(dòng)性。

　　2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。

活動(dòng)過程：

　　1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么?(春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們高興啦等)樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎?

　　2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時(shí)候小手要怎樣放?(請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝)這樣樹公公會(huì)怎樣呢?(樹公公會(huì)更開心)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢?引導(dǎo)寶寶說一句話。

教學(xué)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

11、小班美術(shù)教案《小松樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對(duì)角折的技能。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人三張大小不同正方形紙。

　　2、蠟筆。

　　3、松樹的圖片。

　　4、漿糊。

　　5、美術(shù)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。

　　1、出示松樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：小朋友們看，這是什么呀?

　　教師：這是小松樹。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢?!.快思.教案網(wǎng)!像什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子。

　　2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。

　　(1)讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。

　　(2)幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　教師小結(jié)：折三角形時(shí)，只要把正方形角對(duì)角折整齊，抹平就可以了。

　　二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們都折成三角形。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹。

　　教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對(duì)吧?(教師一邊說一邊操作)

　　教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對(duì)準(zhǔn)上面三角形的中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。

　　教師：做好樹冠以后就要把樹冠貼在這張白紙上，然后在最大的三角形下面添畫樹干。明白了嗎?

　　四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

　　調(diào)整與反思：

　　1.教師示范新的操作方法時(shí)繪畫的工作由原來的“記號(hào)筆”調(diào)整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

　　2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張?zhí)卣髅黠@，具有代表性的。

　　3. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠自然，創(chuàng)設(shè)故事的情境導(dǎo)入，會(huì)更生動(dòng)。

　　4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認(rèn)知。

　　5. 在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂

12、小班美術(shù)教案《冬天的樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作畫過程中的樂趣。

　　2、能使用棉簽大膽作畫。

　　3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

　　難點(diǎn)：使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黃色、藍(lán)色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。

　　(1)師:寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢?讓我們來看一看吧!(觀看視頻《冬天的樹》)幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的?樹枝有什么變化?小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。

　　(2)觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里?樹干是怎樣的?

　　師：看!大樹媽媽在向我們揮手呢!它的樹枝是什么樣的呢?

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒思考，冬天的樹是什么樣的?要怎么畫呢?

　　(2)根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹上有樹干、樹枝。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))畫時(shí)先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　3、幼兒繪畫(1)請(qǐng)幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。

　　(3)作畫時(shí)保持清潔衛(wèi)生。

　　4、繪畫活動(dòng)結(jié)束

　　(1)將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。

　　(2)向客人老師介紹你的作品。

　　(3)整理小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

13、小班美術(shù)手指點(diǎn)畫教案《蘋果樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手指點(diǎn)畫蘋果。

　　2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

　　3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

　　4、顏料盤、抹布。

　　學(xué)具：

　　1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

　　2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　*歌表演：摘蘋果。

　　教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

　　隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。

　　*教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今天也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢?讓老師來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!”

　　2、教師示范講解。

　　*教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P。“這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

　　*小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實(shí)物示意。

　　*示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦?！笔痉恫潦?。

　　*老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

　　*教師：“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。!.快思.教案網(wǎng)出處!提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。

　　*教師再次出示小熊，說：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它還說謝謝老師呢，老師還會(huì)對(duì)它說不用謝呢!”

　　*教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋果呀?”

　　3、提出作畫要求。

　　*提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　*注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。

　　*強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。

　　*鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　*提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不要手和弄臟衣服。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師講評(píng)。

　　*教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，互相欣賞。

　　*教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結(jié)束。

　　教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真開心，他們?cè)谡f謝謝你們，小(1)班的寶寶?！币龑?dǎo)幼兒說“不用謝!”

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

14、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《拓印蘋果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)是根據(jù)美術(shù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》而來的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)中我初步嘗試用拓印的方法，來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫能力。并且用不同的形式開展繪畫活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

　　本次活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)"摘蘋果"的情境，激發(fā)幼兒畫蘋果的興趣，了解蘋果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無窮樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解蘋果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋果的外形。

　　2.通過拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張，顏料、紙球。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋果外形特點(diǎn)

　　"小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果，好嗎?我們一起出發(fā)吧!"

　　1.觀察蘋果

　　"果園呀到了，這里有許多的紅蘋果呢。"

　　提問：小朋友，你知道蘋果寶寶是什么樣的?

　　小結(jié)：對(duì)了，蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋果上面還有個(gè)柄。

　　(二)歌表演：摘蘋果。

　　"果園里的蘋果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧!(師幼共同表演)

　　"我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!"

　　二、示范講解、感知畫法。

　　(一)講解方法

　　剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋果，看，蘋果全給我們摘光了!(隨即教師貼上一棵蘋果樹)

　　蘋果樹很難過，要怎么辦呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(鼓勵(lì)幼兒想辦法)

　　小結(jié)：對(duì)，我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶!

　　1.教師進(jìn)行示范。

　　先畫蘋果寶寶圓圓的身體，瞧!我用什么來畫畫呀?(出示紙球)紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像，所以我們可以用紙球來畫畫。"小紙球，手中拿，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來，蘋果蘋果畫好了"(教師示范)

　　2.提問：又紅又圓的蘋果畫好了，看看蘋果是長在哪里的啊?(柄)

　　老師已經(jīng)把蘋果上的柄畫好了，小朋友畫蘋果的時(shí)候要找到黑色的柄，再用紙球在柄上面印畫哦!那老師要請(qǐng)個(gè)別小朋友選擇你喜歡的顏色來印畫蘋果寶寶了。誰愿意來試一試?

　　3.個(gè)別幼兒嘗試。

　　(三)提出要求

　　(1)老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會(huì)每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。

　　(2)剛剛我們說了蘋果是長在柄上的，所以在印畫蘋果時(shí)要注意了一定要找到黑色的柄印畫蘋果，不然蘋果可是要掉下來的哦!

　　(3)印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動(dòng)來動(dòng)去的， 印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來，這樣一個(gè)蘋果就畫好了。

　　三、選擇色彩、嘗試作畫。

　　幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

　　小朋友的蘋果畫的真漂亮，蘋果樹也很開心極了!讓我們一起到蘋果樹下來跳個(gè)舞吧!(師幼共同舞蹈)

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長。

15、小班美術(shù)教案《樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

　　活動(dòng)過程：

　　1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集

　　2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

　　5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫。

　　6、開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。

16、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《做蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡泥工活動(dòng)。

　　2. 學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。

　　3. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 紅、黃、綠橡皮泥若干。

　　2. 小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經(jīng)長大了，我們一起去采蘋果 ，好嗎?” 兔寶寶：“好呀!”

　　大家一起在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。

　　兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多!來，找個(gè)地方站好，我們一起來采蘋果。(聽音樂邊唱邊采)

　　來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。

　　兔媽媽：“寶寶們真能干，都采到了大蘋果。"來;自.屈;老師;教.案;看一看，摸一摸，蘋果是怎么樣的?”

　　兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。”

　　2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征。

　　兔媽媽：“今天，我們班還來了三位小客人，誰呀?(小黃貓、小紅貓、小綠貓)，跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎么辦?我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎?”

　　老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個(gè)蘋果柄。啊!一個(gè)大蘋果做好了，真香呀!

　　兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。 幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3. 分享活動(dòng)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，(啟發(fā)幼兒用語言大膽表述，練說，“-----，我給你吃紅蘋果?！?

　　4. 共同游戲，感受助人的愉悅之情。

　　小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧!

　　活動(dòng)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

17、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏色。

　　出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

　　2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。

　　教師講解示范涂色的方法。

　　出示紅色的油畫棒問：)這只油畫棒是什么顏色的?

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、(教案出自：快思老師教案網(wǎng)按一定方向涂色。

　　3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊;

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙;

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。

　　4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，激起下次繪畫的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。

18、小班美術(shù)教案《一顆蘋果樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每年的10月1日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

　　2、懂得尊重國旗，初步體會(huì)熱愛祖國的情感。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、油畫棒、繪畫紙。

　　配套課件：小班美術(shù)國慶課件《畫國旗》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2713.html

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看國慶節(jié)相關(guān)PPT課件，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。

　　師：小朋友們，剛看的圖片是在干什么呀?(師幼談話)

　　二、介紹國慶節(jié)。

　　師：過幾天就是國慶節(jié)了，國慶節(jié)是誰的節(jié)日啊?

　　教師總結(jié)：十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

　　小班美術(shù)教案《畫國旗》含PPT課件

　　四、制作國旗，給祖國媽媽獻(xiàn)禮。

　　師：祖國媽媽的生日要到了，我們也一起做一面國旗送給她好不好啊?

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長們?cè)凇皣鴳c節(jié)”時(shí)帶孩子外出游玩，體驗(yàn)國慶節(jié)歡樂的氣氛。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

19、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《一棵大樹》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參加印畫活動(dòng)。

　　2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀?

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊?

　　幼：吃飯、拿東西…師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個(gè)秘密，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(出示范圖)，那樹葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。)小朋友想試試嗎?

　　幼：想。

　　師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

　　二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在"大樹"上印畫。

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

　　四、結(jié)束：

　　今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說啊?

　　幼：不用謝!

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

20、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《大樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

　　(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

21、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《落葉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)

　　難點(diǎn)：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂器

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、課前常規(guī)活動(dòng)

　　1、課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)

　　三、音樂活動(dòng)

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時(shí)候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學(xué)歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對(duì)音樂有初步的認(rèn)識(shí)。

　　(2)、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動(dòng)

　　老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。

　　律動(dòng)要領(lǐng)：

　　(1)“風(fēng)兒你帶什么來”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”

　　(2)每段第一次響起“叮”的聲音時(shí)，跟著“叮”的聲音用手三、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“叮”時(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時(shí)，下蹲。

　　4、聲勢(shì)

　　每個(gè)樂句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作

　　(1)“風(fēng)兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請(qǐng)一位老師

　　(2)、當(dāng)音樂唱到“風(fēng)兒你帶什么來?”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。

　　(3)、當(dāng)音樂中“叮”的聲音響起，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴

　　(4)、當(dāng)音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當(dāng)音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。

　　(3)、當(dāng)音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當(dāng)音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動(dòng)，師生道別《再見歌》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。

　　在音樂治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學(xué)”，主要是通過各種方式，對(duì)孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學(xué)通過聆聽、歌唱、律動(dòng)、樂器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩

22、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》反思

　　小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對(duì)自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。

　　2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點(diǎn)：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

　　2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。

　　3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。

　　1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看

　　2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

　　3.小結(jié)：每到秋天的時(shí)候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。

　　二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

　　1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?

　　2.師：因?yàn)樗龥]有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們?cè)敢鈳退┥掀恋狞S衣服嗎?

　　(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　1.教師介紹操作材料。

　　(1)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

　　(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

　　2.講解和示范操作方法。

　　(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。

　　(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。

　　三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚(yáng)印出朋友。

　　四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。

　　1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。

　　2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，

　　五、活動(dòng)延伸

　　我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動(dòng)主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢(shì)，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作美得樂趣。

　　二、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美，學(xué)習(xí)點(diǎn)彩技法，培養(yǎng)操作習(xí)慣。

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對(duì)圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗(yàn)，為接下來的操作做準(zhǔn)備。

　　2.對(duì)比中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強(qiáng)力的對(duì)比，畫的操作要點(diǎn)。如：點(diǎn)點(diǎn)要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個(gè)活動(dòng)大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識(shí)又能使畫面更加生最后，運(yùn)用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解秋天樹木的特征，認(rèn)識(shí)白樺樹。

　　2.嘗試用大拇指和食指捏緊報(bào)紙的方法撕出直直的長條進(jìn)行粘貼。

　　3.對(duì)撕貼活動(dòng)感興趣，體會(huì)手工活動(dòng)的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過對(duì)季節(jié)特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點(diǎn)：能捏緊報(bào)紙，撕出長而直的線條。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報(bào)紙，膠棒，白樺樹圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃，風(fēng)把樹葉吹落在地上)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞白樺樹林圖片，發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀，顏色特征

　　1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。

　　師：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)神秘的地方，我們一起去看看那里的 。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。

　　師：瞧，這就是白樺樹林啦，它是什么形狀，什么樣子的呀?請(qǐng)你用師幼共同討論：樹干用什么表示，樹枝用什么表示?

　　教師總結(jié):雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的，高高的

　　三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。

　　1.介紹操作材料，探索制作方法。

　　師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，它是誰?怎樣把它變成白樺樹呢?請(qǐng)(并請(qǐng)幼兒自由嘗試)

　　2.集體討論，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。

　　3.請(qǐng)一名幼兒示范。

　　師：你是怎樣撕出長長的樹干的?

　　幼兒示范操作，并粘貼在預(yù)先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

　　小結(jié)：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

　　四，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

　　4.教師指導(dǎo)

　　五，評(píng)價(jià)欣賞，結(jié)束活動(dòng)

　　作品展示，多個(gè)作品組成了一片白樺樹林

　　師：小朋友們，冬天快要到啦，小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過冬啦，讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品，說一說喜歡它的原因

　　活動(dòng)總結(jié)

　　撕紙活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，幼兒可以通過撕紙作品進(jìn)行欣現(xiàn)美的情感體驗(yàn)。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶，美的以讓撕紙活動(dòng)成為單一的美術(shù)教學(xué)手段，也可以讓撕紙活動(dòng)成為幼的途徑。在探索和引導(dǎo)撕紙的活動(dòng)過程中，不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展 這次的撕紙活動(dòng)，我做了精心的準(zhǔn)備，從背景的裝飾到選用的挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點(diǎn)貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗(yàn)證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。

24、幼兒園小班美術(shù)主題《樹葉拓印畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。

　　2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。

　　課件準(zhǔn)備：“樹葉”組圖;“手工成品圖”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：收集好的樹葉;顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一：出示組圖“樹葉”，引出活動(dòng)主題

　　——你認(rèn)真觀察過樹葉嗎?每片樹葉的樣子一樣嗎?

　　——樹葉都有什么形狀?像什么?

　　二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作

　　1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。

　　3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的想法。

　　——你畫的是什么?

　　——畫上用了哪幾種顏色?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是樹葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

　　我們進(jìn)入了“蘋果 橘子”的主題，在這個(gè)主題中，認(rèn)識(shí)常知它們明顯的特征。感知常見水果的特征，包括水果的名稱、外特征，是其關(guān)鍵詞。在眾多的水果中，蘋果是最具代表性的水果

　　《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，3——4 歲的幼老師要提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中， 幼兒創(chuàng)作的工具，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得藝術(shù)的體驗(yàn)。我們就以蘋果為載體，引導(dǎo)幼兒通過蘸、壓等形式，表現(xiàn)出體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

　　秋天是水果豐收的季節(jié)，蘋果是水果店里的常見水果之一， 用蘋果，對(duì)蘋果的顏色、形狀、味道有了初步的了解。

　　在前期的集體活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行過《我的小手帕》、《裝飾相活動(dòng)，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過與顏料、與海綿筆的有了初步的了解，積累了基本的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

　　第一環(huán)節(jié)：蘋果寶寶做游戲——了解蘋果的顏色和形狀。第二環(huán)節(jié)：幫助蘋果樹媽媽——幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)蘋果。

　　第三環(huán)節(jié)：蘋果樹媽媽笑了——體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果，表現(xiàn)蘋果的基本特征。

　　2.愿意幫助蘋果樹，體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法表現(xiàn)出蘋果的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物(5 個(gè)大小、顏色不同的蘋果) 魔術(shù)箱(也放置蘋果的盤子(用于取出蘋果后放置蘋果的) 海綿筆黃、紅、綠三色顏料鉛畫紙抹布立體樹

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏色對(duì)蘋果的顏色、外形特征有了解。

　　活動(dòng)過程

　　一、蘋果寶寶做游戲

　　【了解蘋果的顏色和形狀】

　　1.你們吃過蘋果嗎?今天有幾個(gè)蘋果來做游戲了，你們猜猜是什

　　2.我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶出來吧。你們想請(qǐng)什么顏色的蘋果寶寶出來?我們一起說：紅蘋果寶寶，請(qǐng)出來。教師取出相應(yīng)顏色的蘋果，拿著蘋果走到幼兒前面。

　　3.接下來你們想請(qǐng)出哪個(gè)蘋果寶寶呢?

　　幼兒：**蘋果寶寶，請(qǐng)出來。

　　聲音太小了，蘋果寶寶不出來。聲音響一點(diǎn)，它就出來了。教師可請(qǐng)出與之前大小不同的紅蘋果。

　　關(guān)鍵提問：這個(gè)蘋果寶寶與剛才的蘋果寶寶比，怎么樣?

　　小結(jié)：都是紅蘋果寶寶，一個(gè)是大寶寶，一個(gè)是小寶寶。

　　4.師幼陸續(xù)請(qǐng)出其余的蘋果寶寶。

　　小結(jié)：今天來了紅蘋果，綠蘋果，還有黃蘋果，有大蘋果和小蘋

　　(提示：教師要聲情并茂地與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣后，可以引導(dǎo)幼兒聞蘋果，與蘋果打招呼。)

　　二、幫助蘋果樹媽媽

　　【幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果】

　　1.教師出示立體樹：有一棵蘋果樹媽媽，它想蘋果寶寶了

　　小結(jié)：你們說的辦法真好，我們可以試一試。

　　2.個(gè)別幼兒嘗試畫蘋果，教師指導(dǎo)：

　　海綿筆，蘸一蘸，壓一壓，一個(gè)(……)的蘋果出來啦。

　　3.教師操作：海綿筆蘸一蘸，壓一壓，轉(zhuǎn)個(gè)大圈圈，刷一刷，一

　　4.蘋果樹媽媽有很多蘋果寶寶，我們一起把蘋果寶寶找出來吧。

　　5.幼兒集體操作，教師指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確使用海綿筆

　　指導(dǎo)幼兒使用不同的顏料，通過轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果

　　提示：顏料要略厚一點(diǎn)，提示幼兒輕輕地蘸顏料，提起海綿筆?？梢允褂貌煌念伭?，表現(xiàn)出蘋果在顏色、大小方

　　三、蘋果樹媽媽笑了

　　【體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂】

　　1.我們找到了這么多的蘋果寶寶，我們把蘋果寶寶送給蘋果媽媽

　　提示：教師關(guān)注幼兒創(chuàng)作后的情緒，從情感上引導(dǎo)幼兒感受。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《怪汽車》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂活動(dòng)，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點(diǎn)：能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動(dòng)畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動(dòng)《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動(dòng)畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動(dòng)作;“變出小車輪”幼兒做動(dòng)作...)

　　3、播放 Flash 動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會(huì)變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動(dòng)手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動(dòng)作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請(qǐng)幼兒自己變一變

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《一棵樹》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，嘗試模仿故事對(duì)話。

　　2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會(huì)說長長的、尖的嘴巴。

　　3.樂意與他人進(jìn)行交往。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會(huì)說長長的難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽故事，嘗試模仿故事對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.草原 PPT

　　2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

　　3.音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題1.揭開教具樹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　提問：小朋友們，這是在哪里啊?(草原上)

　　師：大草原上有一顆大樹，這一天天氣真好，小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉叄痛髽錉敔斢H切地打招呼：“大樹爺爺爺，你好!”

　　2.通過啟發(fā)性對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼

　　提問：小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話，學(xué)說“大樹爺爺，你好師：大樹爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”二、通過觀察，自由討論大樹有哪些好朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個(gè)人在這里，嗎?”大樹爺爺說：“我不是自己一個(gè)人呀，我有許多的好朋提問：大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會(huì)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

　　提問：今天大樹請(qǐng)了它的好朋友來聚會(huì)，小動(dòng)物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?

　　通過模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過小鳥出找出小鳥。

　　提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只

　　請(qǐng)找到的幼兒將小鳥請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話，我看嘴巴，小鳥是大樹的朋友。

　　教師小結(jié)：原來小鳥是大樹的好朋友，小鳥喜歡在樹上

　　2.通過觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，會(huì)

　　提問：還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴，找到小猴子。 提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

　　引導(dǎo)幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的，

　　教師小結(jié)：原來猴子也是大樹的的好朋友，小猴子喜

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽交往。提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，這里還有一個(gè)大樹洞呢，秘密呢?

　　我們一起來敲敲門好嗎?

　　通過情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎?”“是我在師：“請(qǐng)進(jìn)來吧?！毙∨笥褌兛纯词钦l在這里啊?

　　師：原來是小熊住在樹洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個(gè)招呼吧。

　　小結(jié)：大樹的朋友可真多呀，有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊，他們一起玩的多開心呀。

　　三、播放歌曲，體會(huì)找朋友和找到朋友的樂趣

　　師：小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多，你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?

　　帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動(dòng)，在音樂中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

　　操場上去玩吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)應(yīng)答的環(huán)境。本活動(dòng)以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察、操作、表達(dá)，完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過教具逐步引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)。

28、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《小毛巾》奧爾夫反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、初步理解歌詞，認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

　　2、 初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)

　　3 、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)學(xué)會(huì)擰的

　　2、認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白板、小毛巾音樂、小毛巾 24 條、小籃子 24 個(gè)

　　2、圖譜：(毛巾 3 條、水滴圖 3 張、眼睛圖 4、鼻子圖 3、嘴巴圖 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、以故事情景引出課題，并提出問題，引發(fā)幼兒思考。

　　1.教師:小朋友快看，誰來啦?(小熊)引導(dǎo)幼兒跟小熊相互問好

　　導(dǎo)入：今天太陽真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走過來看望我們的哎呀，這可怎么辦呀?小熊撓撓頭想起來了，往口袋一摸，咦，這

　　提問:小毛巾可以干什么呢?

　　2.教師手拿毛中引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋。

　　提問：小毛巾除了可以擦汗還可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?

　　小毛巾洗到的這些地方叫什么?(五官)

　　教師小結(jié):小毛巾洗了這么多地方!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天，小毛 來了一首歌，你們想聽嗎?

　　(二)教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒初次欣賞歌曲

　　師問：請(qǐng)小朋友聽聽小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

　　(三)教師播放音樂，二次傾聽歌曲

　　問：咦，有沒有小朋友們聽到在歌曲中，有個(gè)地方的音樂停下來 來呢?

　　(四)第三次傾聽音樂，出示圖譜幫助幼兒理解歌詞，并簡單認(rèn)識(shí)師：我們一起看著圖譜聽音樂再來聽一次吧!(第一小段音樂) Oh,原來這個(gè)空下來的地方,它有一個(gè)好聽的名字：休止符

　　師：請(qǐng)小朋友聽第二段音樂，看看這段有有幾個(gè)休止符(第二段音

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒請(qǐng)小毛巾一起唱歌跳舞。人手一塊毛巾， 請(qǐng)出好朋友小毛巾：一起跳舞

　　教師：當(dāng)歌曲中停到休止符時(shí)，用定住毛巾的動(dòng)作來表示

　　(教師示范唱邊做“定住毛巾”動(dòng)作，引起幼兒的注意)

　　(六)唱歌曲《小毛巾》

　　教師：哇，小朋友做不錯(cuò)!剛小毛巾和小朋友們跳舞的時(shí)候，發(fā) 有點(diǎn)臟哦，現(xiàn)請(qǐng)小朋友跟音樂把五官再洗一次，當(dāng)音樂停在休止符 聽的聲音唱出來會(huì)洗的更干凈哦!

　　教：咦，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下。

　　好像還有小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗洗吧!

　　(七)音樂游戲《小毛巾》

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒起立找伙伴

　　引導(dǎo)幼兒與朋友結(jié)伴，兩人一組邊唱歌邊做游戲(第一段)

　　提示：體止符處可幫朋友輕輕擦好朋友的臉蛋(輕碰別人的五官，

　　2.請(qǐng)幼兒交換朋友，邊唱歌邊做動(dòng)作(第二段)

　　(八)活動(dòng)結(jié)東。

　　今天我們小毛巾做游戲真開心，小毛巾要回家去體息了，我們跟

　　(奧爾夫音樂)附兒歌歌詞：

　　小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 親親嘴。

　　小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 ， 還跟脖子 ，親小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵，還跟脖子還跟眼

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　奧爾夫音樂活動(dòng)是開放式的，它允許任何答案的出現(xiàn)，只要孩子 為老師最需要做的就是保護(hù)好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潛面還不是很擅長，但是只要愿意嘗試和學(xué)習(xí)，我相信一定會(huì)有所進(jìn)步。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)手工《可愛的斑馬》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中提到：“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，它撕出的造型各異，能激發(fā)幼兒的想象力動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也就是先動(dòng)手后想象，是抽象表現(xiàn)到幼兒時(shí)常把無意識(shí)的撕作為一種自由的游戲，在平時(shí)活動(dòng)區(qū)游戲幼兒玩撕紙，告訴我撕一個(gè)兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動(dòng)，斑馬是幼兒熟悉的動(dòng)物，黑白鮮明的外形來，特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動(dòng)讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并能大膽想表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造，及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié)，最后和幼兒一起將自己到“草原”里，匯成一幅萬馬圖。

　　所以做為教師應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗(yàn)、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是能在活動(dòng)中培養(yǎng)幼力。同時(shí)，通過撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在撕撕貼貼中感受活動(dòng)的快樂。

　　2.嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并

　　3.能大膽想象拼貼斑馬，樂于表現(xiàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在活動(dòng)中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬，樂于

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)斑馬，有撕“面條”的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示斑馬圖片情境導(dǎo)入，觀察斑馬的外形， 斑馬有一個(gè)大大的身體，還有一個(gè)比身體小一點(diǎn)的頭，兩只還有眼睛，嘴巴，斑紋等。

　　二、探索活動(dòng)，用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

　　1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

　　(1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請(qǐng)一名幼兒來試

　　(2)鼓勵(lì)另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

　　2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋，學(xué)習(xí)間隔粘貼條紋的方法

　　(1)斑馬的斑紋是什么樣子?細(xì)細(xì)長長、一條一條。

　　(2)幼兒嘗試撕長條形，老師引導(dǎo)幼兒撕的時(shí)候撕的細(xì)細(xì)用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

　　(3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

　　三、操作活動(dòng)，幼兒動(dòng)手操作，撕紙拼貼出斑馬，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來，并注意斑紋的間隔。

　　四、展評(píng)活動(dòng)，幼兒講述自己斑馬的故事，教師評(píng)價(jià)作品。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　把“撕貼”活動(dòng)材料投放到美工區(qū)，提供更多的小動(dòng)物圖片撕貼。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)， 和創(chuàng)造的快樂，增進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在整節(jié)活動(dòng)中，我者和支持者的作用，在教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事情境、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”，并引導(dǎo)幼兒大膽想象去表年齡特點(diǎn)，在撕貼過程中，應(yīng)注求其意，不求其形，如果對(duì)技能不像“斑馬”作為重點(diǎn)，會(huì)使幼兒失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的積極性。

　　基于這一指導(dǎo)思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識(shí)技能的前面，給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示，供幼兒參觀欣賞學(xué)習(xí)，找出思維的閃光點(diǎn)， 單的語言來介紹自己的作品，對(duì)積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積

　　不足的地方：對(duì)撕“斑馬”斑紋時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)要撕得細(xì)細(xì)長長的間隔的方法粘貼，可以在幼兒第一次嘗試后，出示一名幼兒撕的提醒個(gè)別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

　　在老師引導(dǎo)幼“身體”依次投放在相應(yīng)的部位時(shí)，應(yīng)提醒幼兒仔細(xì)觀看圖片， 剩余的紙屑要提供一個(gè)大垃圾簍更好，避免幼兒將作品和不用的控制好時(shí)間，給幼兒提供充足的操作時(shí)間，點(diǎn)評(píng)作品環(huán)節(jié)可以在后同步進(jìn)行，節(jié)約活動(dòng)時(shí)間。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

　　3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能夠與同伴，老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動(dòng)入場

　　二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導(dǎo)語：教師：“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方，請(qǐng)小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時(shí)，并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí)，聽到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍，另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

　　引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí)，感受律動(dòng)游戲帶來的快

　　三、律動(dòng)退場

　　引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動(dòng)退場

　　活動(dòng)總結(jié)

　　接下來，我對(duì)我的音樂律動(dòng)，游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂律動(dòng)游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo)，情感，知識(shí)，技能三部分，首先。

　　學(xué)會(huì)傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂?；顒?dòng)過程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動(dòng)游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗(yàn)同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次，游戲時(shí)間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對(duì)幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲，一個(gè)當(dāng)泥鰍，一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動(dòng)游，可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議

31、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《鞋印變變變》反思

　　設(shè)計(jì)意圖一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時(shí)，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說：看，你走過的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上，一個(gè)腳印踩上去，再踩在旁邊的地上， 了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那地上的鞋印。我有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點(diǎn)從沙地上的花紋過渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自紋……于是我生成了此次集體活動(dòng)《鞋印變變變》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。

　　2.積極嘗試鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

　　3.樂意參與鞋底印畫的活動(dòng)，體驗(yàn)到自己拓印裝飾時(shí)獲得的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受到鞋底花紋的多樣性.

　　難點(diǎn):根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒在小班時(shí)嘗試對(duì)很多的東西進(jìn)行拓印，并進(jìn)行簡單的添畫活動(dòng)的感知，有濃厚的興趣和嘗試的欲望，并能在美工區(qū)進(jìn)行其他物品

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜個(gè)謎語吧，“一模一樣倆分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑?！庇心膫€(gè)小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。

　　1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。

　　師：找一找你喜歡誰的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說出拖鞋不同的等 )

　　2.出示拖鞋底紋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引發(fā)幼兒思考。

　　師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實(shí)也藏著秘密，請(qǐng)鞋底藏著什么秘密?

　　師：鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性)

　　小結(jié)：我們每雙拖鞋下面都藏著一個(gè)不一樣小秘密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機(jī)器人。

　　3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨(dú)特

　　師：鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰能想個(gè)辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?！?/p>

　　師：有個(gè)小朋友就想到了一個(gè)辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎? (幼兒討論)

　　三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒拓印的興趣

　　師：拖鞋國王最近發(fā)了一個(gè)告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃?？上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既ィ珵榱斯?，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。

　　2. 教師操作講解，了解拓印的要領(lǐng)。

　　師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求

　　(1)印畫時(shí)腳不能移動(dòng)，印的時(shí)間要長一些，并且要用力壓

　　(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實(shí)際操作

　　師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒添畫的興趣

　　師：看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個(gè)化妝的呢?

　　2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

　　師：你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)

　　引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手，在拓印圖像上進(jìn)行自由的添畫，

　　像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”，并親拓印添畫活動(dòng)的最終目的。

　　五、展示作品,師幼共同欣賞。

　　1.鼓勵(lì)幼兒展示介紹自己的作品。

　　師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會(huì)選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個(gè)什么裝?為什么要這樣畫?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這一次美術(shù)活動(dòng)中，我先請(qǐng)小朋友觀察拖鞋，發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對(duì)稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境，激欲望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗(yàn);最后激自己拓印作品添畫。在活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當(dāng)以游戲的形式進(jìn)行。但在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)這個(gè)化妝情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完妝呢，這樣他入選王妃的機(jī)會(huì)就大些，提供了預(yù)期之外更多的時(shí)間去供她們創(chuàng)作。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《多變的彩虹糖》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩虹糖若干，紙盤 5 個(gè)(1 個(gè)小組用 1 個(gè)白紙盤;教師用 1 個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活動(dòng)過程

　　一、萌發(fā)興趣

　　1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?

　　它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

　　師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　1.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

　　師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

　　1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

　　在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。

　　在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《小魚游游游》反思

　　設(shè)計(jì)意圖讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位，增強(qiáng)方向感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動(dòng)作.

　　2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步.

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過程中增.

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力.

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，嘗試性的進(jìn)行床創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美

　　(一)模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場景 提問：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動(dòng)作

　　1、欣賞旋律 重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何?

　　2、感受音樂

　　(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　　(2 模仿魚游。

　　(教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　(一)師生互動(dòng)——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點(diǎn)提問：尼為什么?

　　2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

　　(1)小魚穿衣服 引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　(2)模仿一條小魚游啊游 重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng))

　　(3)隨音樂游動(dòng) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿下、向前、向后、等。

　　重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼魚游動(dòng)作)

　　(二)生生互動(dòng)——兩條小魚游游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動(dòng)。)

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。

　　(1)重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.)

　　(2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導(dǎo))

　　(三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點(diǎn)提問：怎樣和水草、珊瑚做游戲?

　　2、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。 教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中游戲的情景。 重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)

　　3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

　　(1)教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。

　　師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。其次,在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的積極行為應(yīng)該強(qiáng)化積極行為的頻率。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小金魚逃走了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

　　2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在尋找的游戲中學(xué)說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小圖書、ppt 課件、圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚

　　教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

　　1、認(rèn)識(shí)客人老師，初步感受有朋友的快樂

　　導(dǎo)語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

　　導(dǎo)語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

　　2、出示“小金魚”

　　教育意圖：鼓勵(lì)幼兒說說“小金魚”在哪里

　　導(dǎo)語：今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚。

　　重點(diǎn)提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

　　重點(diǎn)提問：仔細(xì)看看，這條小金魚長得什么樣啊?

　　小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。

　　3、操作教具小金魚教育意圖：學(xué)會(huì)觀察和分辨方位導(dǎo)語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn)：和“小金魚”做游戲，請(qǐng)孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。

　　二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖：學(xué)會(huì)觀察和分辨

　　1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點(diǎn)提問：睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié)：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金

　　2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié)：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。

　　3、閱讀第五幅

　　重點(diǎn)提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

　　小結(jié)：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)

　　重點(diǎn)提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說小結(jié)：小金魚躲在教室的每一個(gè)地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗(yàn)證)

　　四、活動(dòng)延伸

　　結(jié)束語：小金魚有一個(gè)好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說，重復(fù)的學(xué)說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《大貓小貓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　美妙的音樂、靈動(dòng)的節(jié)奏總給人以心情愉悅，對(duì)于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內(nèi)容和思想， 和音樂的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求我們要讓幼兒對(duì)生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)喜愛的歌曲和樂曲。小，經(jīng)驗(yàn)不足，需要教師用孩子樂意接受的方式來傳授知識(shí)，因這一音樂游戲活動(dòng)由此而生。樂曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節(jié)奏工整簡單，是一節(jié)十分富有趣味性的音樂游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.體驗(yàn)音樂游戲的趣味性。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行初步的創(chuàng)編，體會(huì)游戲的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 多媒體課件;

　　2.大貓和小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.話題導(dǎo)入，聽聲辨認(rèn)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“今天老師為小朋友們邀請(qǐng)來幾位新朋友，你們聽聽會(huì)是誰

　　課件--貓咪叫聲)

　　(1)分別播放大貓和小貓的叫聲，提問：“仔細(xì)聽聽來了幾不同?”

　　小結(jié)：哦，原來是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個(gè)

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。

　　(1)跟隨音頻和多媒體課件，學(xué)唱歌曲。

　　“大貓想認(rèn)識(shí)你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來介紹一下自己吧。請(qǐng)幼兒伴隨形象動(dòng)作分別加動(dòng)作模仿大貓和小貓的問候語。

　　上做貓咪的動(dòng)作)

　　(2)一起音樂吧。

　　全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂表教師指導(dǎo)幼兒注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　3.游戲“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來跟我們做游戲嗎?

　　幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動(dòng)物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友們，今天咱們跟這么多小動(dòng)物一起做游戲，還個(gè)好朋友，你們想不想跟小動(dòng)物們一起跳舞呢，我們一起來吧! 動(dòng)物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動(dòng)作，并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演)

　　4.積極引導(dǎo)，快樂評(píng)價(jià)。

　　(1)“今天我們一起跟這么多小動(dòng)物做了有趣的游戲，老師想在我們平時(shí)的生活中，什么時(shí)候我們要像大貓一樣大聲說話呢? 一樣小聲說話?”引導(dǎo)幼兒討論，交流。

　　(2)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同場合要學(xué)會(huì)控制音量的“看，小動(dòng)物們?cè)陂_演唱會(huì)呢，如果你在臺(tái)上，你要向大貓呢”?引導(dǎo)幼兒說出表演時(shí)要勇敢、大聲，像大貓一樣。

　　“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時(shí)我們要像誰一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。

　　(3)“瞧，現(xiàn)在外面靜悄悄的，我們要當(dāng)大貓還是小貓呢?答--小貓，“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂模仿小貓的形象動(dòng)作束活動(dòng)。

　　5.愉快分享。

　　將歌曲帶來的快樂情緒分享給更多的小朋友和家人。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動(dòng)權(quán)交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時(shí)沒有及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別幼兒，并積極引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)更加的全面。

　　在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了豐富的多媒體課件，根據(jù)目標(biāo)和重難點(diǎn)， 注意力，加以準(zhǔn)確的指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)孩子的欣賞的同時(shí)體會(huì)到游戲的趣味性，但是表演時(shí)隊(duì)形、動(dòng)作沒有完在今后的活動(dòng)中，更應(yīng)該全面的考慮。

　　本次活動(dòng)通過游戲的形式，為活動(dòng)本身增加了許多的樂趣， 孩子們積極表演，將活動(dòng)推向高潮，看到孩子們開心的笑臉

36、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《兒歌小樹葉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

　?、茏層變簩W(xué)念兒歌。

　?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運(yùn)用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對(duì)落葉飄落下來的想象力。

　　二、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

　　2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問題積極。

　　3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

　　三、不足：

　　1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準(zhǔn)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

37、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蘋果樹媽媽哭了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握涂色的技能。

　　2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事前教幼兒辨別基本色;

　　2、教師在事前做練習(xí);

　　3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫和彩色筆;

　　4、準(zhǔn)備范畫

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：涂色的方法

　　難點(diǎn)：在輪廓內(nèi)涂色

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽到了奇怪的聲音，仔細(xì)一聽，原來是一個(gè)中班小哥哥畫的蘋果樹媽媽在哭。老師就問它：‘你怎么哭了啊?’蘋果樹媽媽說：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看，原來啊，丁丁哥哥忘了給小蘋果涂上顏色了”老師邊說邊出示范畫(未涂色的在哭泣的蘋果樹媽媽)，教師問：“小朋友們想想看，我們?cè)撛趺窗参總牡奶O果樹媽媽呢?”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋果穿上新衣服”等等。

　　2、教師問：“小朋友們說我們吃的蘋果都有什么顏色啊?”幼兒答：“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果啊?”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果啊?”幼兒答：“綠色”。教師給予肯定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個(gè)蘋果涂上輪廓線，這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開始涂色啦。我們順著一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過程中，教師在一旁觀看，并給予必要的指導(dǎo)，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。

　　3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋果樹媽媽，說：“所有小蘋果都穿上了美麗的新衣服，大家看，蘋果樹媽媽笑得多開心啊!”

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

38、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》教案反思

　　小班美術(shù)《大蘋果》教案

　　案例背景：

　　《大蘋果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒有掌握正確的握法，更不用說怎樣用蠟筆作畫的技巧了，因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng)，從教幼兒學(xué)習(xí)畫前正確拿蠟筆的習(xí)慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓的方式作畫，來幫助幼兒打好美術(shù)繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

　　2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

　　3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　7.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁《大蘋果》，蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圓圓的蘋果

　　1.出示實(shí)物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說。

　　2.根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

　　二、我會(huì)畫蘋果

　　1.示范蠟筆正確握法。

　　2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個(gè)球。

　　3.提問：這個(gè)球是怎么出來的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來的)

　　4.示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果?”(綠色)

　　5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋果。

　　6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果，鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。

　　三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。

　　案例反思：

　　本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒有看清楚，我也沒有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫，只是簡單的畫了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo)，切不可操之過急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

39、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

　　小班社會(huì)教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。

　　3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對(duì)開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請(qǐng)進(jìn)來!

　　(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

　　教師邊說邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。

　　師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢(shì)來表現(xiàn)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

　　(評(píng)析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的小小手》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

41、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　(4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　(5)有初步的解決問題的能力。

　　(6)積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　(7)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。

　　(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

　　(3)為孩子們換上小涼席。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

　　(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

　　(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

　　活動(dòng)過程

　　一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

　　二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

　　1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。

　　2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。

　　3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》

　　夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

　　通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

　　三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。

　　四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　準(zhǔn)備：

　　觀察電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。

　　玩法：

　　1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作。“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?！?/p>

　　2、教師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到教師說：“電來了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)教師說：“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)，游戲做3-5次。

　　規(guī)則：停下來時(shí)誰忍不住笑或不動(dòng)了，要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。

　　六、家庭與社區(qū)教育

　　(1)家長園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

　　(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。

　　(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

　　(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?，逐漸變得涼快起來。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

42、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的一家人》反思

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解自己的家庭成員，使幼兒初步了解自己及別的幼兒的父母的工作，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛，讓幼兒通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，。讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛，發(fā)現(xiàn)愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

　　3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　7、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無法達(dá)到收放自如，加入本課重新開展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

43、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《卡撕——狂想曲》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　彩色卡紙是一種常見的美術(shù)材料。在幼兒園中，老師常用它進(jìn)行裝飾環(huán)境。小朋友們也常常在美工區(qū)和它進(jìn)行互動(dòng)探索游戲。雖然，孩子們常常用它進(jìn)行造型藝術(shù)創(chuàng)作，可是對(duì)于紙的觀察以及對(duì)紙的特性了解相對(duì)較少。因此，我園決定選擇 200g 重量的全木漿原料制成的紅黑卡紙作為本次活動(dòng)的主材，和小班孩子們共同進(jìn)行一次撕紙的游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索卡紙的秘密，能大膽表述自己對(duì)卡紙的感受。

　　2.在游戲中，嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進(jìn)行撕紙。

　　3.對(duì)撕紙游戲感興趣，體驗(yàn)撕紙游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽表述自己對(duì)卡紙的感受

　　難點(diǎn)：嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進(jìn)行撕紙

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、15*15 的紅黑卡紙若干、10*10 的銅版紙若干。

　　2、膠棒人手一只、背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、音樂情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索紅、黑卡紙的世界。

　　1.創(chuàng)設(shè)紅、黑卡紙墻，引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們來到了紅黑寶寶的家，這里有許多的紅黑寶個(gè)紅黑寶寶?說一說為什么喜歡它?”

　　2.請(qǐng)幼兒將喜歡的紅色卡紙取下。

　　二、充分感受卡紙的材質(zhì)。

　　1.摸卡紙，感受卡紙的質(zhì)地

　　師：“摸一摸紅寶寶，說一說，摸上去有什么感覺?”

　　2.發(fā)放黑色卡紙，感受紅、黑卡紙的相同

　　師：“現(xiàn)在你們手上有兩張卡紙，他們有什么地方是相同的

　　3.感受紅、黑卡紙的不同，大膽表達(dá)視覺感受。

　　師：“你看到紅色卡紙和黑色卡紙時(shí)，有什么不一樣的感覺

　　4.探索如何讓紅、黑卡紙發(fā)出聲音

　　師做聽紙說話狀：“剛剛紅寶寶說它想唱歌了!你們可以幫聲音嗎?”

　　5.游戲：卡·撕——狂想曲

　　(1)播放輕音樂，幼兒玩紙游戲

　　(2)游戲中探索撕紙過程，掌握用大拇指和食指捏緊卡紙三、嘗試創(chuàng)作撕紙作品，感受撕紙游戲的樂趣。

　　1.播放背景音樂，幼兒集體創(chuàng)作。

　　2.嘗試撕紙，掌握撕紙的正確方法。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)與欣賞作品

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、守護(hù)童心

　　我堅(jiān)信藝術(shù)是兒童獨(dú)特的百種語言之一，是兒童體驗(yàn)與方式。在本次活動(dòng)中，教師通過多元化的提問，讓孩子們充在實(shí)錄過程中，孩子們的表達(dá)出乎了教師的想法。如：當(dāng)才能讓紙發(fā)出聲音時(shí)?”孩子們立刻進(jìn)行了和紙的游戲。有的像開飛機(jī)一樣，帶著紙到處飛翔，有的將紙團(tuán)起來，只聽聲，紙破了作品的誕生，也證明了孩子們創(chuàng)意的無限可能性，我們創(chuàng)意的活動(dòng)過程是建立在幼兒多維知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此的感觸孩子們的精神世界，童心應(yīng)該被更專業(yè)的人守護(hù)著

　　二、深度教研

　　紙，不僅僅是一種重要的美工材料，更是具有多維教育撕紙，是小班幼兒很喜歡的一種活動(dòng)。在美工技法上，3 歲比較喜歡任意撕紙。經(jīng)過一段時(shí)間的撕紙游戲，在游戲中， 位孩子都具有視覺、聽覺、語言表達(dá)之間的通感，他們可以后表達(dá)出自己的審美和藝術(shù)感受

44、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)游戲《多彩的氣球》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞

　　“樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品”。表現(xiàn)與創(chuàng)出：“能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過用暖色表現(xiàn)不同形態(tài)的氣球，用冷色畫感受色彩涂抹的樂趣。

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

　　氣球是幼兒熟悉和喜歡的。一方面幼兒在生活中已經(jīng)接的生活已有經(jīng)驗(yàn)。另一方面幼兒對(duì)顏色的冷暖有一定的認(rèn)知利用了冷暖不同的兩種色調(diào)表現(xiàn)了氣球不同的構(gòu)造部分?；钣诶昧诵虏牧希汉＞d筆和水粉餅，通過新工具的使用來表球。畫龍點(diǎn)睛之筆在于最后的白色高光部分。給幼兒初步的的空間，使作品更加立體活潑。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

　　活動(dòng)共預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：看一看——通過作品欣賞，感知?dú)馇蛐螤睢?/p>

　　環(huán)節(jié)二：學(xué)一學(xué)——了解材料的使用方法。

　　環(huán)節(jié)三：試一試——通過材料表現(xiàn)不同形態(tài)的氣球。

　　環(huán)節(jié)四：說一說——介紹我的氣球。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用海綿筆來表現(xiàn)各種形態(tài)的氣球。

　　2.感受色彩涂抹的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.海綿筆畫大圓和小圓。

　　2.棉簽點(diǎn)畫高光部分以及氣球尾巴部分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：8 開宣卡紙(按人數(shù))、海綿筆(按人數(shù))、暖色桌 2 盤)、裝一半水的一次性碗(一桌 2 碗)、PPT(大師作著氣球跑進(jìn)來動(dòng)畫、放飛氣球動(dòng)畫)、冷色水粉顏料(每桌筆筒)、棉簽若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)于顏色的名字有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒對(duì)冷暖色有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幼兒對(duì)海綿筆的使用方法有一定了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一.欣賞與感知——情景導(dǎo)入，感知?dú)馇蛐螤?顏色和大小。1.情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　過渡：今天天氣可真好!太陽公公都出來了，小朋友們也都園里玩游戲了。他們?cè)谕媸裁茨?(出示小朋友拿著氣球跑動(dòng) 畫 )。

　　2.欣賞放飛氣球的動(dòng)畫，觀察氣球的顏色和大小，感知放飛提問：那這些顏色給你的感覺是什么樣的呢?是暖暖的還是小結(jié)：氣球五顏六色的，圓圓的氣球，有大有小，飛滿了整真美啊

　　3.欣賞大師作品。

　　師：小朋友們你們喜歡氣球，大師們啊，同樣也喜歡氣球。一看大師們的氣球吧!(欣賞)

　　二.講解與示范——了解材料的使用方法。

　　過渡：欣賞完大師的氣球，我們也來放飛我們的氣球好不好請(qǐng)我們的海綿筆和水粉餅來幫幫忙。剛剛我們都說了，氣球暖的。那么我們今天就用這盤暖色的水粉餅來放飛我們的氣提問：有沒有眼睛尖的小朋友發(fā)現(xiàn)氣球的下面有一條長長后再用棉簽沾點(diǎn)黑色的顏料，幫你的氣球添上一根小尾巴曲曲的，也可以是直直的。

　　4.示范用白色丙烯顏料做高光的方法。

　　師：太陽公公照在氣球上的時(shí)候會(huì)有一個(gè)亮亮的高光。它白點(diǎn)，也有可能是一條和氣球邊邊一樣的彎彎的白線線。三.幼兒操作——制作多彩的氣球

　　教師巡回指導(dǎo)：關(guān)注弱勢(shì)的幼兒，關(guān)注常規(guī)。指導(dǎo)要點(diǎn)：除非幼兒求助，不主動(dòng)干預(yù)。

　　1.示范海綿筆及水粉餅的使用方法。

　　師：小手拿著海綿筆的中間，注意，不要按上面的這個(gè)小彈水里，一下.兩下。用小手?jǐn)D一擠。放到水粉餅上，注意咯淺的顏色開始畫圈圈。圈圈畫得稍微大一點(diǎn)，1.2.3.4..... 圈，也可以多轉(zhuǎn)兩圈。

　　2.示范用海綿筆畫圓的方法。(示范 2~3 個(gè)氣球，大小差異. 小圓：親親紙寶寶，么 ~一個(gè)小小的球球完成啦!

　　大圓：親親紙寶寶，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈圈，咬住小尾巴。哇!一個(gè)大成啦!

　　重要提示：先畫黃色的氣球再畫其他顏色的氣球。氣球和氣一點(diǎn)哦，不要讓氣球?qū)殞毚蚣芰伺丁?/p>

　　3.示范用棉簽畫氣球的小尾巴的方法。

45、教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣并樂意唱歌。

　　2.用自然歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》

　　3.在活動(dòng)過程中會(huì)與同伴合作

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用歡快的聲音學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴合作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、運(yùn)用情景及視頻，進(jìn)行開嗓練習(xí)及初步感知音樂旋律。

　　1.模范各種交通工具的聲音進(jìn)行開嗓練習(xí)。

　　師：小朋友們，我們一起坐車去游樂場玩吧，先坐汽車(嘀機(jī)、火車大(模仿各種音效開嗓練習(xí))

　　師：去郊游好開心啊，我們一起唱首歌《小星星》

　　2.教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲旋律.

　　師:今天有兩個(gè)小朋友也在游樂場玩游戲，我們一起來聽聽?wèi)颉?教師清唱歌曲)

　　3.觀看視頻，熟悉歌曲旋律

　　師：一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式及手指游戲反復(fù)聆聽歌曲。

　　1.運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式反復(fù)聆聽歌曲

　　T-S1：玩蹺蹺板好開心啊，你開心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作唱歌曲，最后嗨嗨時(shí)用該動(dòng)作表現(xiàn))

　　T-S2：你有沒有不同的表達(dá)開心的方式。(我們所有小朋友曲，唱到嗨嗨時(shí)做相應(yīng)動(dòng)作)

　　2.運(yùn)用手指游戲及與凳子互動(dòng)反復(fù)聆聽歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩，我也好想玩呀，看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

　　師：你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準(zhǔn)備

　　板了(教師唱歌曲，幼兒玩游戲)

　　師：剛剛是兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板，現(xiàn)在變成 4 個(gè)小朋友玩(教四個(gè)手指玩手指游戲)

　　師：剛剛的蹺蹺板太小了，我們換個(gè)大的吧(幼兒用凳子當(dāng)蹺游戲)

　　三、運(yùn)用師師互動(dòng)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)游戲自然跟唱。

　　1.利用師師互動(dòng)，反復(fù)自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩呀，我請(qǐng) XX 老師和巧巧老師一起玩，(教師上天時(shí)我落地就一蹲一起)

　　2.運(yùn)用師幼互動(dòng)自然跟唱歌曲。

　　T1-S1、T2-S2：誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請(qǐng)想玩的小朋邊玩，唱完后再去請(qǐng)小朋友)

　　3.運(yùn)用幼幼互動(dòng)自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

　　附 1：【曲譜】

　　歌曲《蹺蹺板》

　　1=D 2|4

　　5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

　　565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時(shí)我 落蹺蹺板真好玩你上天時(shí)我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

　　小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

　　附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

　　1.蹺蹺板，真好玩——手指對(duì)手指隨音樂擺動(dòng)

　　2.你上天時(shí)我落地——手指做一邊高低的動(dòng)作

　　3.小朋友們真開心——兩個(gè)手指轉(zhuǎn)圈

　　4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)生動(dòng)、有趣、層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)過程中戲讓幼兒反復(fù)聆聽，在不斷的游戲中學(xué)唱歌曲，與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)教師要是能及時(shí)退位就更好了，這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

46、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案：彩繪星空反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗(yàn)變化中的奇妙效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色)，星空里有哪些東西呢?

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我們一起來欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡單介紹。

　　2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

　　(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

　　二、教師出示作畫工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

　　1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍(lán)色，深藍(lán)色，紫色。

　　3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳希路伾梢砸环N一種的畫，在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

　　3、星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

　　4、提問：

　　孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對(duì)了，是用牙刷噴灑的白顏料。

　　孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂趣)

　　三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

　　師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲!

　　(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)

　　四、集體欣賞星空?qǐng)D，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫板上吧!看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來分享分享自己的作品吧!

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：

　　一、有效運(yùn)用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星，但是對(duì)星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中，通過運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書，運(yùn)用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

　　二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生，刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會(huì)分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫創(chuàng)作，對(duì)幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn)。

　　三、提供多樣化的工具和材料，激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?；谟^察幼兒的基礎(chǔ)上，選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。

　　在活動(dòng)的過程中，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒?dòng)結(jié)束后，小朋友們?cè)诜窒淼倪^程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述，可見對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開始前，運(yùn)用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚，加上幼兒對(duì)星空簡單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色彩美。