《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)課文中14個(gè)生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。
　　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　　3、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。能寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　教學(xué)難點(diǎn)：正確寫(xiě)請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的習(xí)慣。
　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題
　　　　同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。出示：
　　　　今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來(lái)上學(xué)。
　　　　怎么辦呢？看誰(shuí)的辦法多？（生說(shuō)……）明確寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。
　　　　結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”
　　　　出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”
　　二、自學(xué)課文
　　　　看能不能幫王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
　　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫(xiě)請(qǐng)假條的方法
　　　2、共同交流，幫助王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條
　　　3、熟讀第三自然段
　　　4、用上“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
　　三、鞏固
　　　1、讀生字詞
　　　2、輪流讀課文
　　　3、按課文填空：課后習(xí)題4
　　四、作業(yè)
　　　　試著完成課后第5題

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1、讀生字詞
　　　2、完成課堂作業(yè)2
　　　3、回憶寫(xiě)請(qǐng)假條的方法
　　　　用上“先……再……最后”說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)假條該怎樣寫(xiě)。
　　二、說(shuō)說(shuō)下面兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里
　　　　完成課后習(xí)題5
　　三、學(xué)習(xí)課文第2段
　　　　為什么一定要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？看看李老師是怎么說(shuō)的？
　　　　熟讀第段
　　　　提問(wèn)質(zhì)疑
　　四、小結(jié)
　　　　根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條
　　　　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
　　五、鞏固練習(xí)
　　　　《課堂作業(yè)》6