《請假條》教學設計之二

《請假條》教學設計之二

《請假條》教學設計之二
姚美英

　　
　　教學目標：
　　　1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
　　　2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發(fā)燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
　　　3、學會寫請假條。
　　重點：
　　　1、掌握生字詞語。
　　　2、學習請假條的寫法。
　　難點：
　　　　簡明地把請假條應寫的內(nèi)容寫清楚。
　　教學時間：　三教時
　　課前準備：　生字卡片、小黑板

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時
　　教學目標：
　　1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。
　　2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。
　　3、正確朗讀課文。
　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。
　　　1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]
　　　2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。
　　　3、讀了這個課題，你想知道什么？
　　　?、拧⒄埣贄l寫給誰？
　　　　⑵、為什么要寫請假條？
　　　　⑶、請假條怎么寫？
　　二、初讀課文，了解大意。
　　　1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？
　　　 　指名回答，結(jié)合教學生字。
　　　?、?、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。
　　　?、啤槭裁磳懻埣贄l？學習生字：按、如、或、制、度。
　　　　⑶、請假條怎么寫？學習生字：并、冒、號、另、期。
　　　2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
　　三、學習第一段。
　　　1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
　　　2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）
　　　3、齊讀第一段。
　　四、學習第二段。
　　　1、為什么要寫請假條呢？自由讀課文第二段。
　　　2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？
　　　　⑴、理解“按時”，“制度”。
　　　　　　按時：準時，不早到也不遲到。
　　　　　　制度：說說我們學校有哪些制度。
　　　3、用自己的話說說為什么要寫請假條。
　　　4、齊讀這一段。
　　五、復習鞏固。
　　　1、讀字組詞。
　　　2、說說本節(jié)課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。
　　六、課后作業(yè)。
　　　1、抄寫前兩段中的生字。
　　　2、朗讀課文1、2自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時
　　課時目標：
　　　1、學習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
　　　2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。
　　教學過程

　　一、復習：
　　　1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學的生字）
　　　2、說說為什么要寫請假條？
　　二、學習第三自然段
　　　1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先后順序的詞語）
　　　2、討論填空
　 　　　什么地方　　什么
　 　　　先在（　　）（　?。?br>　 　　　再在（　　）寫（　?。?br>　　　　 最后在（　　）（　?。?br>　　　3、結(jié)合填表學習生字：并、冒號、另、期。
　　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）
　　　5、質(zhì)疑：
　　 　　你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？
　　 　　重點理解“頂格，冒號、日期”
　　 　　在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。
　　　6、齊讀第三段。
　　三、學習第四段
　　　1、齊讀
　　　2、你知道怎么寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式
　　四、鞏固字詞
　　　1、開火車認讀生字卡片
　　　2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫五個生字
　　　2、作業(yè)本作業(yè)2、3

　　　　　　　　　　　　　 　　第三教時
　　課時目標
　　1、初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。
　　2、學會寫請假條。
　　教學過程：

　　一、復習
　　　1、聽寫生字詞語
　　　2、說說寫請假條的格式
　　二、指導寫請假條
　　　1、出示課文后面練習5
　　　 　說說這兩張請假條分別錯在哪里？
　　　 　第一張：第一行沒有寫向誰請假。
　　　 　第二張：沒有寫請假多少時間和日期。
　　　2、在書上修改。
　　　3、把請假條補充完整
　　　　　李老師：
　　　　　　　今天（　?。┎×?，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　　。?br>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4月10日
　　　4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，并改正。
　　　5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條
　　　 　4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
　　　　自己寫，請一生板演，校對
　　三、作業(yè)
　　　　作業(yè)本作業(yè)4、5、6

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　9、請假條
　　　　　　　　　先頂格　　　　　　　　向誰請假
　　　　　　　　　再另起一行，空兩格　　誰、原因、多少時間
　　　　　　　　　最后右下方　　　　　　姓名、日期