《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。
　　　2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。
　　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　　1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
　　　2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）
　　　3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）
　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。
　　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）
　　　2、學(xué)習(xí)生字
　　　?。?）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）
　　　　（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
　　　?。?）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？
　　　　（4）、指名回答，齊讀。
　　　3、初讀課文。
　　　　（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。
　　　?。?）、學(xué)生進(jìn)行朗讀
　　　　（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　　?。?）、聽(tīng)課文的錄音。
　　三、讀課文，了解課文大意。
　　　?。?）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？
　　　?。?）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。
　　　　（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
　　　?。?）、出示：各烈敢巧
　　　?。?）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂
　　　?。?）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。
　　　　（4）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。
　　　?。?）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。
　　　?。?）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。
　　2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入
　　　1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）
　　?。?、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。
　　?。场⒅笇?dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。
　　二、學(xué)習(xí)新課１－３
　　　　過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？
　　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
　　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）
　　　3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　　4、請(qǐng)大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
　　　5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？
　　　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話（指名讀）
　　　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）
　　　6、說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s　　　　　?。ò岩路酶o了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
　　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
　　　8、齊讀第二小節(jié)。
　　　　看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
　　　　交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）
　　　　結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、
　　　9、齊讀第三小節(jié)
　　　10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的
　　三、學(xué)習(xí)新課４－９
　　　１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
　　　２、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）
　　?。场⒙?tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）
　　　　　太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有　什么難的！”
　　　　　出示：“這有什么難的！”
　　　　　“那還不容易！”
　　　　　比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）
　　　　　指導(dǎo)朗讀這兩句話。
　　?。础⒂谑翘?yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！
　　?。怠R讀第六小節(jié)。
　　　６、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。
　　?。贰⒖吹竭@一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！
　　　　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。
　　　８、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)。”看了這句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。
　　　９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑?。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。
　　四、分角朗讀課文。
　　　　多種形式。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。
　　　　　　　學(xué)習(xí)部分生字
　　　　　　　完成練習(xí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)述課文內(nèi)容。
　　?。?、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。
　　　　　這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）
　　　　　他們一共比了幾次呢？（２次）
　　　　　他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）
　　　　　第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
　　　　　第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）
　　　　　這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
　　　　　他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）
　　　　　結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）
　　　　　兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）
　　　２、自由復(fù)述課文內(nèi)容
　　二、學(xué)習(xí)生字
　　?。?、出示部分生字
　　　２、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？
　　?。?、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
　　三、練習(xí)
　　?。?、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。
　　?。病⒔M詞：
　　　　　各（　　?。└遥ā　　。┝校ā　　。?br>　　　　　個(gè)（　　　）?。ā　　。┝遥ā　　。?br>