6《雷鋒叔叔，你在哪里》

6《雷鋒叔叔，你在哪里》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。
　　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
　　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
　　教材分析：
　　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
　　教學(xué)方法：
　　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、激趣導(dǎo)入
　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
　　學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）
　　3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
　　1、課件出示教學(xué)要求
　　（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
　?。?）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
　?。?）、能順利的朗讀課文。
　　2、教師巡視指導(dǎo)。
　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
　　（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
　?。?）、找朋友，
　　　　　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
　　（3）、有難大家?guī)?BR>　　　　　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
　?。?）、提出要求
　　　　　聲音宏亮
　　　　　認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
　?。?）、指名讀
　　（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?BR>　?。?）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
　　（5）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
　　5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字
　　　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
　　（1）、自愿當(dāng)小老師
　　　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
　?。?）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
　　三、鼓勵(lì)
　　　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
　　四、延伸
　　　　收集雷鋒的故事和資料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、學(xué)生交流搜集的資料
　　二、擺出難題
　　讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
　　學(xué)生答。
　　三、細(xì)讀課文，大膽解答。
　　1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
　　小溪說：_______________________________________
　　小路說：_______________________________________
　　對(duì)照課文檢查
　　2、詳讀課文1、2小節(jié)
　?。?）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。
　　哪里需要幫助？___________________________
　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
　　(2)、他為什么這樣做？
　　（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）
　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
　　4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。
　　五、朗讀背誦
　　六、小記者行動(dòng)
　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
　　2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。