雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

1、雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

2、小蝌蚪找媽媽讀一讀，用加點的詞各說一句話。

讀一讀，用加點的詞各說一句話。

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴

答：下雨了，媽媽幫我把雨衣披好。

他鼓著腮幫子，瞪著眼睛，好像生氣。

奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。

小狗狗甩了甩身上的雨水，繼續(xù)往前跑。

3、霧在哪里課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

課文說霧是個又淘氣又頑皮的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里霧是一個愛玩又聰明的孩子。

在我眼里霧是一個粗心的仙女。

4、雷鋒叔叔，你在哪里 猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

⊙猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

點拔:我是用查字典的方法和請教老師、家長的方法知道詞語的意思的。詞語的意思見正文P35的解詞語欄目。

5、二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里課后題答案

乘著溫暖的春風，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了

哪里需要獻出愛心，

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.按要求寫出下面詞語的反義詞或近義詞。

溫暖-（ ）【寫反義詞】

尋覓-（ ）【寫近義詞】

2.對畫線句子理解正確的是（ ）。

A．雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。

B．在需要奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。

C．雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。

3.請你寫一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語。

思維創(chuàng)新大拓展

六、你身邊有小雷鋒嗎？說說他（她）哪里做得像雷鋒。

答案

一、 F L A N

二、溫暖 冒出 昨天 留下 灑水 彎下

三、

蒙蒙的（ 細雨 ） 溫暖的（ 春風 ）

長長的 （ 小溪 ） 晶瑩的（ 露珠 ）

年邁的 （ 大娘 ） 彎彎的（ 小路 ）

四、1.雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。

2. 乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

五、1.寒冷 尋找

2.C

3.示例：平時肯幫人，急時有人幫。

六、示例：麗麗經(jīng)常幫助同學打掃衛(wèi)生。 明明幫生病的同學補習功課。

6、我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊，你會想到什么？

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊，你會想到什么？

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：__________________________

答：小喜鵲的意思是：媽媽，快點，我要吃，我要吃！

7、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話是什么意思

哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話是什么意思

答：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話的意思其實是說，在有需要奉獻愛心，有需要幫助的時候，就會有像雷鋒叔叔一樣熱心助人的人們出現(xiàn)，這句話中的雷鋒叔叔并不是指的一個人，而是指的擁有雷鋒精神像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人。

8、用自己的話分析“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……”

用自己的話分析順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

雷鋒叔叔背著老大娘在充滿荊棘的小路上，雖然滿身勞累，汗水直流，老大娘看他如此累不忍心的讓雷鋒叔叔放她下來自己走，但是雷鋒叔叔卻笑著說不累還和老大娘嘮家常，逗樂大娘。

9、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的不平凡，學習關(guān)愛他人，樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒fēnɡ（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨zu （昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒mo （感冒）（冒號）（冒險）（假冒）

留li （留下）（留學）（停留）（收留）

彎wān （彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背bēi （背包）（背走）（背起）

灑sǎ （灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫wēn （溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖nuǎn（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風）

10、二年級語文下冊5雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的不平凡，學習關(guān)愛他人，樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（感冒）（冒號）（冒險）（假冒）

留（留下）（留學）（停留）（收留）

彎（彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背（背包）（背走）（背起）

灑（灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫（溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風）

11、讀一讀，用加點的詞各說一句話。

讀一讀，用加點的詞各說一句話。

例：（披）寒冷的北風給大地披上了一層雪白的絨襖。

（鼓）貓咪鼓著肚子,趴在樹蔭下休息。

（露）妹妹看見冰激凌，露出了燦爛的微笑。

（甩）老黃牛甩著尾巴，慢悠悠地在樹下吃草。

12、讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。

部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》課后習題答案

讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。

輕輕柔柔的呢喃細語 雄偉的樂曲

充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱

朗讀指導(dǎo)：

注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。

13、如果你是導(dǎo)游，用下面幾個詞來描寫趙州橋

如果你是導(dǎo)游，用下面幾個詞來描寫趙州橋

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

答：各位游客，大家好！大家現(xiàn)在所游覽的就是世界聞名的趙州橋了，它由隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造，一座具有一千四百年歷史的古橋，它代表了我們古代勞動人民的智慧結(jié)晶。

它的設(shè)計非常的雄偉，而且橋面左右兩邊都各自有兩個拱形小橋洞，方便發(fā)大水的時候河水能夠從四個小洞中流過，這種設(shè)計在建橋史上也是一個創(chuàng)舉。趙州橋不但堅固，而且也很美觀。兩側(cè)都刻有精美的圖案，栩栩如生?？偟膩碚f這是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

14、如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

其實大家想要變成的東西有很多吧！有的小朋友想要變成各種可愛的小動物，有的小朋友想要變成各種植物。發(fā)揮自己的想象看看你們想要變成什么吧！

15、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

在想象的世界里,我變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊Ｍ瑫r我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

16、你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開頭寫一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開頭寫一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？上面有各種各樣奇形怪狀的石頭，上面還有很多古化石。

17、讀描述的聲音，說說你在哪里聽到過？

讀描述的聲音，說說你在哪里聽到過？

輕輕柔柔的呢喃細語 雄偉的樂曲

充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱

朗讀指導(dǎo)：

注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。

在哪里聽到過這樣的聲音？

如：在果園里，在田間，在山上

18、在牛肚子里旅行好詞好句摘抄

在牛肚子里旅行好詞好句摘抄

好詞

旅行 要好 咱們 草堆 作聲 偷偷 答應(yīng) 做夢 來得及 救命

拼命 大吃一驚 馬上 消化 當然 幾乎 知覺 光亮 眼淚

嚼：上下牙齒磨碎食物。 咱們：借指我或你。

偷偷：形容行動不使人覺察。 答應(yīng)：應(yīng)聲回答。

貯藏：儲藏。 悲哀：傷心。

知覺：感覺。 笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

大吃一驚：形容對發(fā)生的意外事情非常吃驚。

細嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

好句

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。

3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命啊！

5.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上青頭就給摔倒地上了。

6.可是你說這些對我有什么用呢？紅頭悲哀地說。

7.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。

8.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：謝謝你

9.青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！

19、四年級語文上冊24課延安，我把你追尋好詞好句摘抄

四年級語文上冊24課延安，我把你追尋好詞好句摘抄

好句:

航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響;我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟掉塔山頂天立地的背梁。

延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？

好詞:

滿目琳瑯、頂天立地、燦爛輝煌、展翅飛翔。

20、為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對課文觀點進行了進一步的驗證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強有力的證據(jù)。

這位同學告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準確，還需要查閱資料判斷。

21、“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這句話你是如何理解的

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤這句話你是如何理解的

因為它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。

盛贊墨梅的高風亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。

22、從走在小巷里，奔跑在田野里，彈琴，釣魚情境中寫好與不好狀態(tài)

從走在小巷里，奔跑在田野里，彈琴，釣魚情境中寫好與不好狀態(tài)

走在小巷里：

1、走在小巷里，路旁的樹枝好像在向我點頭，樹葉沙沙作響，好像在為我鼓掌。

2、走在小巷里，路旁的小樹耷拉著腦袋，毫無生氣。樹上的鳥兒喳喳地叫著，好像在笑話我。

奔跑在田野里：

1、我奔跑在田野中，兩旁的樹木為我加油，稻谷為我鼓勁兒，鳥兒為我吶喊，連路邊的野花也對我微笑，空氣里都是秋的味道，真好！

2、秋風瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。兩旁的書目已沒有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無精打采地彎下了腰，鳥兒的鳴叫更讓人煩躁，路邊的野花仿佛也將我嘲笑

彈琴：

1、悠揚的琴聲像山間的泉水，嘩嘩地流著，不時調(diào)皮地激起一朵朵浪花，拍拍岸邊的石頭，打個招呼，說說悄悄話，然后繼續(xù)向前跑去。

2、聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調(diào)的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說著什么。我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，凝結(jié)在這空氣中

釣魚：

1、釣魚的時候，微風帶來清涼，幫我吹去夏的燥熱；蝴蝶和蜻蜓在身邊翩翩起舞，在為我祝賀；周圍彌漫的花香讓我出奇地放松，這種感覺太好了。

2、坐了一下午，河里的小魚一條也不上鉤。它們在水中吐著泡泡，好像在嘲笑我；風使勁的吹著，好像在諷刺我不會釣魚。

23、語文二下雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句及不理解的詞語

語文二下雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句及不理解的詞語

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

24、語文二年級下冊第五課雷鋒叔叔，你在哪里多音字近反義詞

語文二年級下冊第五課雷鋒叔叔，你在哪里多音字近反義詞

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著長長的小溪和彎彎的小路，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

近義詞

尋覓尋找 足跡蹤跡

四處到處 年邁年老

溫暖暖和

反義詞

長短 泥濘平坦

彎彎筆直 溫暖寒冷

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

25、習作：有你，真好寫作指導(dǎo)

習作：有你，真好寫作指導(dǎo)

第一步：審題

本次習作要我們圍繞有你，真好寫一篇習作，這個主題的關(guān)鍵詞是真好。

第二步：選材

結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，想一想，看到有你，真好這句話時，你想到了誰（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔），哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。

第三步：構(gòu)思

1.看到有你，真好這句話，你想到了誰？

這是幫助我們確定寫作對象，認識這么多人，總有一個你最想對他表達這一情感的人，有他在，你會覺得溫暖幸福。

2.為什么覺得有他真好？

這是要寫出真好的原因，一方面是他的性格讓我覺得好，另一方面是他和我有一些互動的精彩故事。

3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

前面是導(dǎo)火索，這里進入了重點。打個比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了，才能真正讓別人覺得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套話。

4.當時的場景是怎樣的？

在人和事之外，要學會用場景去烘托情緒，讓這種感動的味道更濃。

我們以《媽媽，有你真好》為例，簡要列出作文提綱。

開頭：直入主題，簡潔明了。（略寫）

中間：選取幾件媽媽關(guān)心、愛護我的事情，寫出媽媽對我的愛；（詳寫）

結(jié)尾：表達對媽媽的愛。（略寫）

第四步：表達

①通過人物的語言、動作來表現(xiàn)人物的性格特點；

②開頭點題，結(jié)尾扣題，做到首尾呼應(yīng)；

③所選事例典型，敘述詳略得當；

④記得用上自己平時積累的一些好詞、佳句喲！

好詞：一縷春風、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬千

佳句：

好開頭

1、媽媽，你如一縷春風，溫暖我的心靈；你更像一盞明燈，指引我前進的方向。

2、有你我會感到開心，有你我會感到快樂，有你我會感到進步。老師，有你的日子，真好！

好結(jié)尾

1、媽媽，現(xiàn)在我真的長大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽，我永遠愛你！

2、老師，您就像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了我們。讓我對您致以最崇高的敬意，讓我再次說聲：老師，有您，真好！

妙引用

1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

26、習作：有你，真好評課優(yōu)缺點及建議

習作：有你，真好評課優(yōu)缺點及建議

教學目標

1.針對學生實際，訓練他們感受生活，表達感情的能力。

2.訓練學生敘事的能力，力求敘事具體、生動，又能扣住主旨。

3.訓練學生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

4.訓練學生語言表達能力，語言力求表情達意，有能生動吸引人。

教學重點

訓練學生敘事的能力，力求敘事具體、生動。

教學難點

敘述過程中要融入自己的情感。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲?！菊n件2】劉和剛的《父親》

2.學生欣賞后談一談自己的感受。

3.總結(jié)談話：父愛如山，在每個人的成長過程中，父親為了孩子的成長，費盡了心血。當孩子慢慢成長起來，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親。這一句感動得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話有你，真好

4.今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好（板書題目）

二、用心構(gòu)思，列出提綱

1. 出示：【課件3】

?看到有你，真好這句話，你想到了誰？

?為什么覺得有他真好

?哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

?當時的場景是怎樣的？

2. 學生分組，針對以上問題，小組內(nèi)的同學自由發(fā)言，相互交流。

3.審題指導(dǎo)：

（1）你可以父母、親朋、師長，也可是同學、路人、對手等等。

（2）好有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來，讀者應(yīng)該能夠在第一時間感受出來，體會出感情來；

（3）你要是全文與你相符，不要出現(xiàn)人稱牽強的現(xiàn)象。

4.列出寫作提綱。

三、細讀范文，含英咀華

1.學生細讀課前下發(fā)的范文《有你，真好》。

范文： 有你，真好

是你將我教育成人，是你教我豐富的知識，讓我已不再那么幼稚反而成熟許多，同學們都親切地叫你老戴。

你上課十分嚴肅，上課時很少有微笑，表情十分嚴肅認真，好像把我們當作你的親生兒女一樣對待。由于你上課的威嚴，讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學，教室里的熒光屏你不知升降了多少次，遇到了難題，你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好，你會十分具有責任心地耐心教導(dǎo)我們，為了我們，你的眼睛發(fā)炎了都還要堅持給我們上課。

雖然老戴上課時十分嚴肅，可到了課后卻又十分親切溫和。

記得六年級的我還是十分地健忘，每趟都會忘記帶傘，有一天下起了大雨，媽媽上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。老戴看見了焦急等待的我，便要送我一程，到了老戴家前的那片空地時，她便把雨傘給了我，叫我自己回去，不送我了。因為老戴家中有個女兒要照顧，我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中。可我卻沒有注意到老戴為了不讓我淋著，又怕我看到會自己跑回家，便把雨傘傾向我，而自己卻淋了一身。

還有一回，那時體弱多病的我，因為拉肚子去醫(yī)院看病而無法按時到校，稍好一些才到學校。一進門老戴那雙充滿些血絲的眼睛就望著我，第一句暖心的話就是：好些了嗎？我點了點頭，便進了教室繼續(xù)上課。

在小學的六年中，有三年都是老戴教，在要畢業(yè)即將分別的時刻，大家都哭了，眼淚像斷了線的珠子，怎么也止不住。

是你像蠟燭一般燃燒了自己，照亮了我們，是你像園丁一樣，哺育了我們，讓我學到了不少的知識。

有你真好！我的數(shù)學老師戴老師。

2.交流：從這篇文章中你學到了什么？

四、假想情境，精心作文

1.出示題目及要求。

【課件4】

題目： 有你，真好

要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片斷，寫一篇500字以上的記敘文；

②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實；

③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；

④作文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

2.假想這個你就在眼前，你在用文字和他對話。3.寫完后讀一讀，看看事情寫得具體嗎？融入了自己的情感了嗎？

（板書：事情具體 感情真摯）

板書設(shè)計

有你，真好

事情具體 感情真摯

46.習作：有你，真好寫作指導(dǎo)

第一步：審題

本次習作要我們圍繞有你，真好寫一篇習作，這個主題的關(guān)鍵詞是真好。

第二步：選材

結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，想一想，看到有你，真好這句話時，你想到了誰（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔），哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。

第三步：構(gòu)思

1.看到有你，真好這句話，你想到了誰？

這是幫助我們確定寫作對象，認識這么多人，總有一個你最想對他表達這一情感的人，有他在，你會覺得溫暖幸福。

2.為什么覺得有他真好？

這是要寫出真好的原因，一方面是他的性格讓我覺得好，另一方面是他和我有一些互動的精彩故事。

3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

前面是導(dǎo)火索，這里進入了重點。打個比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了，才能真正讓別人覺得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套話。

4.當時的場景是怎樣的？

在人和事之外，要學會用場景去烘托情緒，讓這種感動的味道更濃。

我們以《媽媽，有你真好》為例，簡要列出作文提綱。

開頭：直入主題，簡潔明了。（略寫）

中間：選取幾件媽媽關(guān)心、愛護我的事情，寫出媽媽對我的愛；（詳寫）

結(jié)尾：表達對媽媽的愛。（略寫）

第四步：表達

①通過人物的語言、動作來表現(xiàn)人物的性格特點；

②開頭點題，結(jié)尾扣題，做到首尾呼應(yīng)；

③所選事例典型，敘述詳略得當；

④記得用上自己平時積累的一些好詞、佳句喲！

好詞：一縷春風、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬千

佳句：

好開頭

1、媽媽，你如一縷春風，溫暖我的心靈；你更像一盞明燈，指引我前進的方向。

2、有你我會感到開心，有你我會感到快樂，有你我會感到進步。老師，有你的日子，真好！

好結(jié)尾

1、媽媽，現(xiàn)在我真的長大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽，我永遠愛你！

2、老師，您就像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了我們。讓我對您致以最崇高的敬意，讓我再次說聲：老師，有您，真好！

妙引用

1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

27、雷鋒叔叔，你在哪里有哪些佳句

雷鋒叔叔，你在哪里有哪些佳句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

28、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

29、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

30、雷鋒叔叔，你在哪里說課稿教學設(shè)計聽課記錄

教學目標：

1.了解雷鋒事跡，領(lǐng)悟雷鋒精神。(重點)

2.分享更多的雷鋒故事，引導(dǎo)學生閱讀《雷鋒的故事》。

3.激發(fā)學生學習助人為樂、樂于奉獻的雷鋒精神。（難點）

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

師：三月萬物復(fù)蘇，三月一個熟悉的名字被熱情呼喚 雷鋒！雖然你的生命永遠定格在22歲，但你的精神如春天的陽光一樣，給人溫暖，永放光芒！

小朋友們，今天讓我們一起趁著這明媚的春光，去追尋雷鋒的足跡，一起去傳遞人間春天的溫暖。

二、聽雷鋒故事

師：小朋友們，讓我們一起來聽聽朗讀，聽聽雷鋒故事，邊聽邊思考：

詩歌中寫了雷鋒叔叔做的哪幾件事？

師：小朋友們聽得很認真，接下來讓我們班的動腦小先鋒來說一說吧！

生匯報，師總結(jié)、板書：

第一件：幫助迷路的孩子。

第二件：幫助年邁的大娘。

三、讀雷鋒故事

1、小朋友們讓我們再來細細地讀讀雷鋒的故事，看雷鋒是如何幫助迷路的孩子，年邁的大娘。請畫出相關(guān)的動詞。

請小組朗讀1.2節(jié)，帶領(lǐng)我們?nèi)フ依卒h。

2、雷鋒叔叔在哪里幫助迷路的孩子？他是如何幫助的？

生回答，師整理、板書：

長長的小溪（抱著 冒著 留下）

師質(zhì)疑：泥濘是什么意思？你們看到過這樣的路嗎？

泥濘：有爛泥而不好走的路。（配以圖片）

3、沿著長長的小溪，雷鋒抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙細雨，踩著泥濘路，把小孩送到了家。這時的雷鋒身上？腳上？他的心里是怎樣的？

生思考，回答。師總結(jié)：

雷鋒叔叔的身上衣服已經(jīng)濕了，腳上的鞋子滿是泥土?？伤男睦飬s很快樂。

4、讓我們用我們的朗誦來深情地講述雷鋒的故事，讀1、2節(jié)。

5、再來看看雷鋒是如何幫助大娘的。

生回答，師整理、板書：

彎彎的小路（背著 踏著 灑下）

師質(zhì)疑：荊棘是什么？你們見過嗎？

荊棘：山野叢生的帶刺小灌木。（配以圖片）

6、彎彎的小路，雷鋒背著年邁的大娘走過荊棘路，他身上、他腿上是怎樣的？

生思考，回答。師總結(jié)：

雷鋒此時身上可能全是汗，他腿上可能都是被荊棘劃的傷，但他的心里像樂開了花。

7、讓我們用我們敬佩之情為這樣一位偉大的雷鋒點贊，讀3、4節(jié)。

四、說雷鋒精神

1、小朋友們，從上面的兩件事中你了解到雷鋒是一個怎樣的人？

生回答，師歸納：

樂于助人 甘于奉獻

2、1962年8月15日，雷鋒因公殉職。這樣一位樂于助人的人就這樣去世了，世間就再也沒有雷鋒了嗎？讀第5節(jié)。

生回答，師歸納、板書：

哪里需要就在哪里

3、雷鋒哪里需要就出現(xiàn)在哪里，人人都是活雷鋒。請小朋友們說說我們身邊的雷鋒。

正是因為這些雷鋒，世界才變得更加美麗、溫暖。小朋友們，讓我們都行動起來，在他人需要幫助的時候，伸出自己的援手，爭做活雷鋒！

五、《雷鋒的故事》、《雷鋒日記》分享會

六、《學習雷鋒好榜樣》

小朋友們，讓我們唱出對雷鋒叔叔的敬意，唱出傳遞雷鋒精神的志氣。

31、雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

32、二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

33、二下雷鋒叔叔，你在哪里上課筆記劃重點

二下雷鋒叔叔，你在哪里上課筆記劃重點

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

34、二年級語文下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里近反義詞多音字

二年級語文下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里近反義詞多音字

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著長長的小溪和彎彎的小路，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

近義詞

尋覓尋找 足跡蹤跡

四處到處 年邁年老

溫暖暖和

反義詞

長短 泥濘平坦

彎彎筆直 溫暖寒冷

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

35、二年級語文第五課雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二年級語文第五課雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

36、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學設(shè)計優(yōu)秀案例

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學設(shè)計優(yōu)秀案例

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

　　2、教師利用百度mp3播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，并讓學生學習。

　　師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫鋒、叔二字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：

　　鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；濘讀第四聲，不要讀成第二聲；棘讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

　　3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　三、細讀課文、指導(dǎo)感悟

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、重點指導(dǎo)兩個你在哪里：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧以后的詩句可適當提高音調(diào)。

　　3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

　　教師：同學們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

　　4、齊讀最后小節(jié)，重點理解哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。

　　1）小組討論，理解這句話的含義。

　?。ū韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　2）組織交流

　　1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

　　2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。

　　句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

　　我想對他說：_________________________

　　3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立雷鋒小組）

　　3）背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

　　積累

　　除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

　?。?）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　?。?）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　?。?）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　實踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

37、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學反思優(yōu)缺點

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學反思優(yōu)缺點

　　雷鋒時代雖已走遠，但他的精神還活在我們心中。《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。本課的難點在于通過學生的感情朗讀，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動，教育學生去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心，成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

　　由于學生生活在二十世紀的當代社會，離當時六十年代的社會環(huán)境很遠，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前我就布置學生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，并在課堂上交流對雷鋒的了解。然后我簡單介紹了雷鋒的小故事，并當場朗誦了關(guān)于雷鋒的名言：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。②人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。③一個人做一件好事并不難，難得是一輩子做好事，不做壞事。學生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的朗讀情景之中。但是在教學過程中學生對雷鋒叔叔踏著泥濘，送迷路的孩子回家；踏著荊棘，背年邁的大娘行路之艱辛、好心、無私理解還不夠深刻。我感覺主要在課堂上自己沒有創(chuàng)設(shè)情景，讓學生想像雷鋒冒雨送孩子的場景。由于學生生活在城市里，所以他們不知道什么是泥濘的小路，不能體會在泥濘的道路上背著迷路的孩子的辛苦。朗讀都還浮在表面，沒有真正地讀出情感，體會到關(guān)心身邊的人,獻出愛心的感情。《新課程標準》在教學建議中提出：閱讀應(yīng)該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，在教學設(shè)計中我應(yīng)該重在培養(yǎng)學生的感受、欣賞和評價能力，指導(dǎo)學生在閱讀情景中感悟、體驗作者所表達的思想感情。

38、二年級下冊語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

二年級下冊語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請教老師、家長的方法知道詞語的意思的。

讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。

39、二年級下冊第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識點

二年級下冊第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識點

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

40、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字詞

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

41、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之句子解析

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之句子解析

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

42、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

43、二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之分段段落大意

本文是一首詩歌，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡，平凡世界中的不平凡。以潤物細無聲的方式教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂?！墩Z文課程標準》在第一學段目標中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.借助資料，多角度了解人物。這首詩中，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼吁人們向雷鋒學習。二年級的學生還小，雷鋒生活的年代離他們太遙遠了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。為了讓學生能更好地認識雷鋒，體會雷鋒的品質(zhì)，我讓學生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料，通過查閱資料、聽家人介紹等方式，初步了解雷鋒，使學生從心里敬佩雷鋒，走近雷鋒，感受雷鋒精神；然后通過尋找身邊的雷鋒，升華對雷鋒精神的認識，從而在思想上和行動上向雷鋒學習。

2.強調(diào)朗讀，以讀貫穿全文。多種形式、扎實有效地讀，將學生對文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生在學習語文知識、發(fā)展語文能力的同時，受到情感的熏陶和精神的洗禮。

44、二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里分段段意

二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里分段段意

本文是一首詩歌，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡，平凡世界中的不平凡。以潤物細無聲的方式教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂?！墩Z文課程標準》在第一學段目標中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.借助資料，多角度了解人物。這首詩中，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼吁人們向雷鋒學習。二年級的學生還小，雷鋒生活的年代離他們太遙遠了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。為了讓學生能更好地認識雷鋒，體會雷鋒的品質(zhì)，我讓學生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料，通過查閱資料、聽家人介紹等方式，初步了解雷鋒，使學生從心里敬佩雷鋒，走近雷鋒，感受雷鋒精神；然后通過尋找身邊的雷鋒，升華對雷鋒精神的認識，從而在思想上和行動上向雷鋒學習。

2.強調(diào)朗讀，以讀貫穿全文。多種形式、扎實有效地讀，將學生對文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生在學習語文知識、發(fā)展語文能力的同時，受到情感的熏陶和精神的洗禮。

45、二年級雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞并造句

鋒利 刀鋒 那是一把鋒利的小刀。

昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。

冒 冒險 感冒 妹妹感冒了，今天沒去上學。

留 留下 留學 哥哥將要去美國留學。

彎 彎腰 轉(zhuǎn)彎 他彎腰拾起了地上的垃圾。

背 背包 背帶 這是誰的背包？

灑 灑水 潑灑 掃地前應(yīng)該先灑水。

溫 溫暖 溫和 大熊貓性情溫和。

暖 暖和 暖氣 過了春節(jié)，天氣漸漸暖和了。