8《卡羅爾和她的貓》教學設計之二

8《卡羅爾和她的貓》教學設計之二

　　教學目標：
　　　1、會認15個字。
　　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
　　　3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
　　教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。
　　教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
　　教學方法：朗讀、談話、合作、交流
　　教學用具：CAI課件、生字卡片
　　教學課時：一課時
　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。
　　師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）
　　有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）
　　二、初讀課文，整體感知
　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
　　2、學生朗讀，師生共同校正字音。
　　3、教師范讀。
　　三、合作交流，學習生字
　　1、課件出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。
　　2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
　　3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。
　　4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡――根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。
　?。?）、不上不下（卡）
　?。?）、兔子的尾巴不見了（免）
　?。?）、土撒在熱水上（墊）
　?。?）、明白的反義詞（糊涂）
　?。?）、媽媽做飯的地方（廚）
　?。?）、做一下“蹭”這一動作。
　　（7）、學貓叫。
　?。?）、出示絨線團，學生找出“絨”
　　5、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
　　舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢
　　四、品讀課文、讀中感悟
　　1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。
　　2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。
　　3、小組交流，各組歸納出本組意見。
　　4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。
　　五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。
　　六、質疑問難，釋疑
　　七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環(huán)境，學會和諧相處。