關(guān)于動(dòng)物家族的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版四年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于動(dòng)物家族的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版四年級(jí)上冊(cè)

第五單元  動(dòng)物家族

教材設(shè)計(jì)說(shuō)明

《動(dòng)物家族》是四年級(jí)上冊(cè)第5單元，屬于“綜合過(guò)程能力訓(xùn)練單元”，由《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤》、《與小白兔交朋友》、《我們的動(dòng)物朋友》三組緊密相聯(lián)的主題性探究活動(dòng)組成。（見(jiàn)表5-1）

在我們?nèi)祟惙毖苌⒌倪@個(gè)蔚藍(lán)色的星球上，生活著各種各樣的動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些無(wú)脊椎動(dòng)物（《有趣的動(dòng)物》里的昆蟲(chóng)，《蚯蚓小導(dǎo)游》中的蚯蚓）、魚(yú)類（《探訪魚(yú)兒》）、兩棲和爬行動(dòng)物（《有趣的動(dòng)物》）的零散知識(shí)，同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累，特別是認(rèn)知能力的發(fā)展，《動(dòng)物家族》把學(xué)生引導(dǎo)到探究鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物的學(xué)習(xí)中來(lái)。

鳥(niǎo)類是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物胎生，并且以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺(jué)器官發(fā)達(dá)，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。兩類動(dòng)物又都是動(dòng)物王國(guó)中的大類群，前者已知8600余種，遍布全世界；后者大約有4000種，包括食肉動(dòng)物、食草動(dòng)物、雜食動(dòng)物，分布廣泛，遍及全球，與人類關(guān)系極為密切。人類也是哺乳動(dòng)物，是萬(wàn)物中最高級(jí)的生靈。

面對(duì)如此眾多的鳥(niǎo)兒和哺乳動(dòng)物，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究這些動(dòng)物的生活呢？教材以一個(gè)大活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元，有機(jī)地連結(jié)各個(gè)探究性活動(dòng)，達(dá)成本單元教材所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。用圖表概括如下：

鳥(niǎo)類的共同特征

動(dòng)物大聚會(huì) （鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物）

猜謎語(yǔ) （2種鳥(niǎo)，4種哺乳動(dòng)物）

                                       

研究小白兔 （總結(jié)家兔的特征）

制訂研究計(jì)劃 （哺乳動(dòng)物）

哺乳動(dòng)物的共同特征

                          

提出研究問(wèn)題                    實(shí)施研究計(jì)劃

教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下，在三個(gè)不同的主題探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了兩條主線：

《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤》和《與小白兔交朋友》——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→提出問(wèn)題，制訂計(jì)劃→修改計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→完善計(jì)劃

《我們的動(dòng)物朋友》——游戲激趣，搭橋引線→總結(jié)討論，探索規(guī)律

                                               觀察討論，歸納總結(jié)

《動(dòng)物家族》單元就是一個(gè)綜合的探究過(guò)程。首先，制定研究計(jì)劃。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引入，小組討論：我是怎樣猜中的？提出小組要探究的問(wèn)題。計(jì)劃與組織：制定我們的研究計(jì)劃，分為四個(gè)連續(xù)的過(guò)程。其次，實(shí)施研究計(jì)劃。通過(guò)一個(gè)小組的典型案例探究過(guò)程，觀察、實(shí)驗(yàn)、探究與記錄融為一體，在探究過(guò)程中不斷修訂、完善研究計(jì)劃，完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是反思與總結(jié)，即對(duì)探究過(guò)程的回顧與交流，觀察之后的匯報(bào)、交流與討論，完成知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，用一個(gè)拓展活動(dòng)進(jìn)一步檢驗(yàn)小組研究計(jì)劃的水平。

1   動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤

【要點(diǎn)】

小組合作，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

【目標(biāo)】

（1）活動(dòng)引入，提出問(wèn)題。

（2）在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

【怎樣進(jìn)行】

（1）猜謎語(yǔ)活動(dòng)。這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動(dòng)。組織好這個(gè)活動(dòng)有多種方法：

一是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。教師上課前準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，可以是紙板，也可以是木板，能轉(zhuǎn)動(dòng)，最好設(shè)計(jì)上一個(gè)指針。按照教材上的排列，將寫好動(dòng)物謎語(yǔ)的紙張貼在上面。每一個(gè)位置可貼上3種以上動(dòng)物的謎語(yǔ)。謎底動(dòng)物僅限于常見(jiàn)的鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物。

活動(dòng)開(kāi)始，每個(gè)小組一位同學(xué)上前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針最靠近哪一個(gè)謎語(yǔ)，就猜哪一個(gè)。已經(jīng)猜出的謎語(yǔ)及時(shí)取下來(lái)。直到把所有謎語(yǔ)全部猜出。

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，每猜中一個(gè)謎語(yǔ)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如，可以贈(zèng)送猜中謎語(yǔ)的活動(dòng)頁(yè)，也可以用加分的方法。

二是采用搶答的形式。教師準(zhǔn)備好謎語(yǔ)，以主持人的角色組織猜謎活動(dòng)，教師每讀完成一條謎語(yǔ)，各組搶答，每答對(duì)一個(gè)，小組加分。

（2）討論我們是怎樣猜測(cè)中的？這是對(duì)猜謎活動(dòng)的分解和進(jìn)一步深化，起穿針引線的作用。在小組討論的過(guò)程中，教師要給學(xué)生留出提問(wèn)的空間。實(shí)際上，這也是猜謎活動(dòng)的延伸。要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展。

（3）制定研究計(jì)劃。因?yàn)槭且粋€(gè)“扶”的過(guò)程，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生做好四個(gè)步驟：即，明確研究?jī)?nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計(jì)劃；開(kāi)展示會(huì)，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計(jì)劃。

制訂書面研究計(jì)劃的“四部曲”，重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)能力培養(yǎng)的新階段，是一個(gè)“扶”的過(guò)程，因此教師的引導(dǎo)非常重要，教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)材料的要求不高，讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆就行了。

教材中呈現(xiàn)的只是一個(gè)個(gè)案，學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)，可能會(huì)提出各種各樣的研究問(wèn)題。教師要適時(shí)地給予引導(dǎo)：比如，研究?jī)?nèi)容的選擇，研究方法的選擇，研究材料的選定等。

2   與小白兔交朋友

【要點(diǎn)】

通過(guò)觀察、記錄不同動(dòng)物（鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物）寶寶的特征，概括出同類動(dòng)物的一些特征。

【目標(biāo)】

小組的同學(xué)愿意合作與交流；珍愛(ài)生命，體驗(yàn)美，欣賞美；通過(guò)課余時(shí)間研究動(dòng)物，學(xué)會(huì)寫觀察記錄，并能概括出所研究的動(dòng)物的一些特征；通過(guò)研究過(guò)程，進(jìn)一步完善小組研究計(jì)劃。

【怎樣進(jìn)行】

計(jì)劃是工作或行動(dòng)前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟，但在實(shí)施的過(guò)程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動(dòng)的目標(biāo)，就是各個(gè)小組通過(guò)實(shí)施計(jì)劃，找出不足，進(jìn)一步修訂完善研究計(jì)劃。

（1）實(shí)施研究計(jì)劃?！杜c小白兔交朋友》，通過(guò)與生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物交朋友，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是邊觀察邊探究的過(guò)程。實(shí)際上，課堂上的教學(xué)是學(xué)生對(duì)課外研究的匯報(bào)與交流，即小組實(shí)施研究計(jì)劃過(guò)程中的片段交流。分為三個(gè)不同的層次：

①動(dòng)物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學(xué)家記錄本》，在宏觀上匯報(bào)觀察的結(jié)果。各組研究的動(dòng)物種類雖然不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是動(dòng)物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動(dòng)物寶寶身上的毛。對(duì)這一研究片段的表達(dá)與交流，要求“表達(dá)”出兩層意思：一是動(dòng)物的身體表面有毛嗎？二是鳥(niǎo)類與哺乳動(dòng)物身上的毛一樣嗎？

③動(dòng)物寶寶吃什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。學(xué)生在與動(dòng)物交朋友的過(guò)程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動(dòng)物。對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行記錄與整理，自然就會(huì)得出“動(dòng)物寶寶吃什么？”的結(jié)論。

（2）總結(jié)所研究的動(dòng)物的特征。概括好研究過(guò)程的三個(gè)片段，即可基本上總結(jié)出一種動(dòng)物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長(zhǎng)得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計(jì)劃。這是學(xué)生親歷探究過(guò)程，在編寫研究計(jì)劃、交流研究計(jì)劃基礎(chǔ)上的又一次完善，是達(dá)成探究目標(biāo)的根本所在。

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的觀察研究，知道了怎樣研究小動(dòng)物，了解了在計(jì)劃指導(dǎo)下的研究過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，就是在此基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程，也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不可能知道每個(gè)小組的研究情況，但有一點(diǎn)必須要把握好，即你們的研究計(jì)劃合理嗎？有沒(méi)有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點(diǎn)：第一，在研究過(guò)程中要突出什么？第二，重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么？第三，應(yīng)該重點(diǎn)記錄的是什么？

3．我們的動(dòng)物朋友

【要點(diǎn)】

歸納、總結(jié)鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物的特征。

【目標(biāo)】

（1）培養(yǎng)合作意識(shí)；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

（2）掌握哺乳動(dòng)物的特征。

（3）歸納鳥(niǎo)類的共同特征。

【怎樣進(jìn)行】

（1）游戲。《動(dòng)物家族大聚會(huì)》這個(gè)游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動(dòng)提示圖，對(duì)照規(guī)則和活動(dòng)圖，有各個(gè)小組課余探究的經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己能組織做好這個(gè)游戲。

如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個(gè)游戲。

（2）觀察與討論-對(duì)游戲的升華和提煉，以此過(guò)渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時(shí)，學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征，這些動(dòng)物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點(diǎn)有什么異同？層層深入，把P67頁(yè)最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生觀看常見(jiàn)哺乳動(dòng)物的圖片，擴(kuò)展哺乳動(dòng)物的范圍。

（3）歸納鳥(niǎo)類的共同特征。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。簡(jiǎn)短的文字給出了鳥(niǎo)類的兩個(gè)共同特征：身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥(niǎo)卵和小鳥(niǎo)，引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)思維，回憶起“用卵繁殖”。

最后是一個(gè)拓展活動(dòng)：制定保護(hù)動(dòng)物計(jì)劃，并組織開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)。

發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)學(xué)生用語(yǔ)

●老師，我想試一試。

●我可以回答這個(gè)問(wèn)題嗎？

●我不太贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……

●……同學(xué)，我可以給你補(bǔ)充一下嗎？

●這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)想好，誰(shuí)能幫我一下？

●謝謝你的合作！

●這是我個(gè)人的意見(jiàn)，僅供大家參考。

●老師，我不太贊同您的觀點(diǎn)。

●這是我們小組共同研究的結(jié)果。

●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。

●我在課外書中看過(guò)這方面的知識(shí)，所以我認(rèn)為，教材這種說(shuō)法不太合適。