案例分析讓孩子從小具有自信心

案例分析讓孩子從小具有自信心

  

讓孩子從小具有自信心

――大一班  支陸葉

每年“六一”節(jié)，幼兒園總會(huì)在個(gè)班中讓老師或小朋友推薦兩名幼兒作為幼兒園的好兒童。大班幼兒已有了強(qiáng)烈的民主權(quán)萌芽，并且在培養(yǎng)幼兒具有強(qiáng)烈的自信心方面初見端倪。

一天午餐前看圖書活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)不是很好，結(jié)合六一節(jié)的好兒童評(píng)比。我就問(wèn)孩子們：“六一節(jié)馬上到了，你們都想成為好兒童，那誰(shuí)能自己站出來(lái)，讓我們大家看看，自己認(rèn)為自己能成為好兒童？”孩子們你看我我看你，都啞口無(wú)言，我又鼓勵(lì)他們：“不要怕難為情，只要自己認(rèn)為自己能夠勝任好兒童自己就大膽的站出來(lái)?！蔽矣盅a(bǔ)充了一句：“平時(shí)上課、吃飯、午睡、游戲都很好的……”這時(shí)一位幼兒站了起來(lái)是董詩(shī)悅小朋友，她十分的自信。其他孩子又左看右看起來(lái)。一會(huì)兒曾宇藍(lán)、錢小龍、潘薏雯三個(gè)也站起來(lái)，但是自信心明顯沒(méi)有董詩(shī)悅來(lái)得強(qiáng)烈，因?yàn)閺乃麄冋鞠?，又想站又想坐的猶豫模樣，我就察覺(jué)了這一點(diǎn)。還有許多沒(méi)有站起來(lái)的孩子還是你看我我看你，不知道在想些什么？后來(lái)我問(wèn)了幾個(gè)沒(méi)有站起來(lái)的孩子，有的說(shuō)：害怕別的小朋友說(shuō)。有的說(shuō)：自己平時(shí)很多地方不足，所以就不站起來(lái)。還有的說(shuō)：其他小朋友都不站自己也就不站起來(lái)。

分析：

曾經(jīng)有一位哲人說(shuō)的好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半。自信是

孩子生長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促進(jìn)孩子充滿自信地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。在我們班，有相當(dāng)一部分孩子缺乏自信，認(rèn)為自己在某方面甚至在很多方面不如別的孩子，自己批評(píng)“很蠢、不能干、很差“等等這些孩子在集體場(chǎng)合不敢主動(dòng)地要求參加活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議。不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己。在交往中，有些孩子總是跟在能力強(qiáng)的孩子后面，聽從他人的安排，而不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。而面對(duì)困難、挫折，一些孩子常害怕退縮，懼怕嘗試新事物，包括未玩過(guò)的游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等。

這很大程度上是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@及家中缺少這方面的教育，在幼兒園我們的老師沒(méi)有將幼兒的自信放在一個(gè)重要的位置進(jìn)行教育，有些孩子老師要進(jìn)行個(gè)別的教育，而不是在集體面前進(jìn)行批評(píng)，而有些孩子因?yàn)轭B皮自己又克制不住自己所以經(jīng)常的犯錯(cuò)，以至于連同伴都不喜歡與他玩，脫離了集體，還有些孩子則因?yàn)榧彝ソ逃氖д`：過(guò)度溺愛，包辦代替、父母過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)多的否定、或者是相反的過(guò)高的期望，過(guò)高的要求、父母在平時(shí)經(jīng)常將孩子與別人的孩子進(jìn)行橫向的比較，消極的評(píng)價(jià)、孩子沒(méi)有合適的環(huán)境，缺乏鍛煉。因此我們老師和家長(zhǎng)在這方面一定要警覺(jué)，因?yàn)楹⒆拥淖孕攀撬窈蟪晒Φ谋匾獥l件。