小班案例娃娃家的秘密

小班案例娃娃家的秘密

  

案例:由拍球引起的思考（小班）

活動內(nèi)容: 戶外體鍛活動

活動對象: 潔潔(小女孩)

提供材料: 圈和皮球

案例記錄:

孩子們高興地玩著圈和皮球，有幾個孩子拍球已能拍到五個以上了，圍在老師身邊要拍給老師看。而潔潔手里捧著個皮球，一直在邊上看著小朋友拍球?！皾崫?，你試試看?！彼龘u了搖頭。“沒關(guān)系的，你拍拍看，老師會教你的。”她還是不肯拍，拿著皮球走開了。當(dāng)我抬頭去尋找她的眼神時，她一下又低下了頭。輪到妹妹朋友拍球了，潔潔拿著皮球還是不肯拍，我走過去輕輕地問她：“你為什么不拍呢？”她低著頭，默不做聲。“不會拍是嗎？老師教你好嗎？”“我……我……”她欲言又止?！拜p輕地在老師耳邊說吧，我們是好朋友，對嗎？”她掂起腳小嘴湊到我耳邊輕聲說：“小朋友會笑我的?！蔽颐靼琢? “那你想不想讓小朋友為你拍手呢？”“想”，我拉著她的小手，“那我們到邊上去，老師教你拍球，好嗎？”她點了點頭，于是我們一人拿了一個皮球，在場地的角落里練了起來，潔潔拍得可認(rèn)真啦！

案例分析:

潔潔這孩子膽子較小，性格也較內(nèi)向，案例中她不肯拍球,怕拍不好被同伴笑話,說明她做事缺乏足夠的自信心，擔(dān)心自己的所作所為會遭到指責(zé)與批評，同時孩子也有自己的自尊心，不愿被同伴小看，這時就需要老師的耐心與細(xì)致，多給她一點關(guān)愛，多一些積極的鼓勵，呵護(hù)好孩子的自尊心, 讓她感受到老師給予的愛，幫助她樹立起自信心，以積極的態(tài)度更好地投入到活動中去。

案例:娃娃家的風(fēng)波（小班）

活動內(nèi)容: 來園區(qū)域活動-娃娃家

活動對象: 金儲文

提供材料: 娃娃家場景，娃娃、小碗、小勺等娃娃家餐具

案例記錄:

早上，金儲文很早就來到了幼兒園，一來就跑到娃娃家里忙開了。過了一會兒，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都來了。忽然天天跑來告訴我說：“蔡老師，金儲文在搶娃娃家的刀?！蔽乙豢?，只見金儲文手里緊緊地拽著一把玩具刀，而李歆怡和陶宇昂正想從他手里奪回小刀，宇昂嘴里還嚷著：“這是娃娃家的，這是娃娃家的。”問明原因后，得知金儲文從李歆怡手里搶過小刀后一直不放手，要一個人玩，不讓當(dāng)娃娃家媽媽的李歆怡切菜，燒飯?！敖饍ξ?，你是不是喜歡玩這把小刀??？” 我問他，金儲文點點頭，“可是娃娃的肚子餓了，想吃飯了，你不把刀還給娃娃的媽媽，媽媽就沒法燒飯做菜了，那樣娃娃可要餓壞了，你待會兒再玩好嗎？” “好吧”金儲文想了想，有點兒不情愿地將手里的小刀放了下來，去其他區(qū)域玩了。

案例分析:

這一案例說明小班的孩子在活動中往往帶有明顯的自我中心的傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。案例中金儲文拿著小刀不肯放這一行為充分說明了這一點，而且這一年齡階段的