優(yōu)秀教育案例評選不該遺忘的角落

優(yōu)秀教育案例評選不該遺忘的角落

  

我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意

不該遺忘的角落

──幼兒和家長

浙江省金華市武義縣壺山幼兒園  朱曉茹  郵編321200

一、引言

往往“六一”慶祝活動從內容到形式，基本都是幼兒園確定的，忙了園長和老師。而孩子并非個個都高興，如上臺的幼兒和家長興高采烈，沒有上臺機會的幼兒和家長悶悶不樂，有的責怪孩子沒出息，有的埋怨老師太偏心，在去年“六一”活動中，我也曾差點忘記了幼兒，忘記了家長，做了“偏心”的老師……

二、案例描述

去年的“六一”節(jié)，正逢我園建園五十周年慶典活動。為此，園里規(guī)定每班要準備1―2個精品節(jié)目，到時要請縣領導參加，還要請評委評比打分。為了在五月份不只忙于排練節(jié)目，影響幼兒正常的活動。我在暑假里就選出了節(jié)目，3月初一開學，就挑選了10個幼兒，利用晨間、課后、放學后的零星時間，把各個基本動作，分解教給幼兒。幼兒學得很起勁，連沒選到的幼兒也勁頭十足地跟著學。正當其他老師開始挑選節(jié)目時，我班的幼兒已經(jīng)學得差不多了，我正暗自幸慶自己起步早。

沒想到其他孩子經(jīng)常纏著我“老師，我們很想跳舞，什么時候輪到我們學？”格格小朋友的媽媽還打電話來問我：“老師，我的女兒很想學跳舞！不知你們的節(jié)目要不要參加比賽，如果不比賽，能否讓她參加？孩子快要上小學了，以后這種機會更少了，請你給她一次機會好嗎？”更有涵涵的爸爸，他把節(jié)目中要用的道具帶到幼兒園說：“老師，孩子說要用大刀、槍，我做好帶來了?！倍覅s沒有邀請涵涵參加！怎么辦？我陷入了苦惱中。再重新排一個節(jié)目，那就等于前功盡棄。而且幼兒的能力水平不同，要讓全班