一年級下冊學習園地七之和大人一起讀內(nèi)容概述

一年級下冊學習園地七之和大人一起讀內(nèi)容概述

1、一年級下冊學習園地七之和大人一起讀內(nèi)容概述

《孫悟空打妖怪》是一篇關于《西游記》故事的兒歌，主要講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中，孫悟空三打白骨精的故事。

兒歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒無法辨別人和妖，而孫悟空因為有火眼金睛，沒有上當受騙；因為又金箍棒，把妖魔鬼怪都消滅光。

我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，學會分清好壞，不輕易相信陌生人。

2、一年級語文下冊學習園地三《贈汪倫》全詩賞析

一年級語文下冊學習園地三《贈汪倫》全詩賞析

贈汪倫

李白 〔唐代〕

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文：

李白乘舟將要遠行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

《贈汪倫》表達了詩人李白對汪倫深情相送的感激之情，這是一首送別詩，詩中描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感。

3、一年級語文學習園地六，讀一讀照樣子說一說

一年級語文學習園地六，讀一讀照樣子說一說

小白兔割草，

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小鴨子游泳。

小鴨子___________。

小鴨子__________________。

小鴨子游泳。

小鴨子在水里游泳。

小鴨子張開翅膀在水里游泳。

4、一年級下冊第七課怎么都快樂多音字及近反義詞

本文是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，從孩子的角度講述了對快樂的理解：獨自一個人有快樂，大家在一起玩更快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂。

多音字：

得

děi 總得 得虧

de 跑得快 走得慢

d 得到 獲得

行

hng 銀行 一行

xing 行為 自行車

近義詞：

獨自單獨 正好剛好

反義詞：

正好不巧 有勁沒勁 靜悄悄鬧哄哄

5、一年級語文下冊學習園地一復習筆記之字詞理解

①識字加油站：

陰 yīn 陰天 陰雨 雷 li 打雷 雷雨 電 din 電視 電話

陣 zhn 陣雨 一陣 冰 bīnɡ 冰雪 結(jié)冰 夾 jiā 夾雜 夾克

凍 dnɡ 冰凍 冷凍

②字詞理解：

這些字詞都是和天氣相關的。陰指的是天空有云不見陽光或星、月。晴表示天空無云或云很少。霧是氣溫下降時，空氣中所含的水蒸氣凝結(jié)成的小水點（飄浮在地面上）。雷電指的是雷和閃電。陣雨指降雨時間較短，雨的強度變化很大，開始和停止都很突然的雨。有時伴有閃電和雷聲，多發(fā)生在夏天。暴雨則是大而急的雨。冰雹是空中降下來的冰塊。霜凍是夜間近地面空氣溫度降到0℃或0℃以下使植物遭受凍害的現(xiàn)象。雨夾雪是指下雨時同時下雪的現(xiàn)象。

6、一年級語文下冊學習園地三贈汪倫詩句賞析

①作者簡介：

李白 ，字太白，號青蓮居士，又號謫仙人，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙，與杜甫并稱為李杜。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。

②字詞解釋：

汪倫：李白的朋友。

踏歌：唐代一作廣為流行的民間歌舞形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的手法。

不及：不如。

③譯文：

我正乘上小船，剛要解纜出發(fā)，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。

看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。

④詩文簡析：

此詩是李白于涇縣游歷桃花潭時寫給好友汪倫的一首留別詩。前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感；后兩句先用深千尺贊美桃花潭水的深湛，緊接不及兩個字筆鋒一轉(zhuǎn)，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻是李白詩中流傳最廣的佳作之一。

7、一年級下冊第七課怎么都快樂課題筆記

①主要內(nèi)容：

本文是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，從孩子的角度講述了對快樂的理解：獨自一個人有快樂，大家在一起玩更快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂。

②自然段及段落大意：

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫一個人可以獨自玩哪些游戲。

　　第2小節(jié)：寫兩個人可以合作玩的游戲。

　　第3小節(jié)：寫三個人合作玩游戲也很快樂。

　 第4小節(jié)：寫許多人合作可以玩各種游戲。

8、一年級下冊第六單元復習要點之生字詞

讀寫提示：

大樹（s sh） 溫柔（lu ru） 停機坪（tn tng）

一直（z zh） 云朵（duǒ dǒu） 螢火蟲（yn yng）

織女（zī zhī） 流水（li ni） 翅膀（bǎng png）

臺：共五畫，第一筆是撇折。 放：左右結(jié)構(gòu)，第三筆是橫折鉤。

尖：上下結(jié)構(gòu)，上半部是小，豎鉤變?yōu)樨Q。

美：上下結(jié)構(gòu)，第五畫是豎，第六畫是長橫。

形近字：

直 直角 直接 首 元首 首都 無 有無 無趣

真 真好 真正 自 自己 自身 天 天空 天氣

角 五角 角落 邊 一邊 旁邊 亮 亮光 漂亮

用 有用 用處 加 加法 加減 高 高興 高低

魚 金魚 小魚 采 采蓮 采用 嗎 好嗎 行嗎

龜 烏龜 海龜 來 來去 來往 媽 媽媽 爸媽

多音字：

露 l 露珠 空 kōng 空間 悶 mēn 悶熱

lu 露臉 kng 空閑 mn 煩悶

9、一年級語文下冊語文園地六和大人一起讀

《夏夜多美》講了一個童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。告訴我們予人溫暖這是真正的助人為樂。當別人需要幫助時，要盡力去幫助，要有助人為樂的精神。患難見真情，患難出真交。每個人都在內(nèi)心了深深的記住那些在自己困難的時候幫過自己的人。

10、一年級下冊語文園地八畫雞解析

①作者簡介：

唐寅，字伯虎，小字子畏，號六如居士，祖籍涼州晉昌郡。明朝著名畫家、書法家、詩人。繪畫上與沈周、文徵明、仇英并稱吳門四家，又稱明四家。詩文上，與祝允明、文徵明、徐禎卿并稱吳中四才子。

②字詞解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。

平生：平素，平常。 輕：隨便，輕易。

言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。 一：一旦。

千門萬戶：指眾多的人家。

③譯文：

它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白雞所以滿身雪白走過來。一生之中它從來不敢隨便說話，但是一旦喊起來千門萬戶就隨著打開門窗了。

詩歌簡析：

《畫雞》是一首題畫，描繪了雄雞的優(yōu)美高潔的形象，贊頌了輕易不鳴，鳴則動人的品格，也表現(xiàn)了詩人的精神面貌和思想情懷。

11、一年級語文園地二考試復習內(nèi)容之識字加油站

輛 linɡ 車輛 一輛車 匹 pǐ 馬匹 布匹 冊 c 書冊 手冊

支 zhī 支出 支持 鉛 qiān 鉛筆 鉛塊 棵 kē 幾棵 一棵樹

架 ji 書架 打架

點撥：

這些短語都是表示事物數(shù)和量的詞，像這樣的詞叫數(shù)量詞。而且，表示車、馬、書、鉛筆、書、飛機所使用的量詞都不一樣。因為量詞是用以表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，所以不同的事物要用不同的量詞。如：一只兔子、一朵花、一頭牛、一個蘋果、一個人、一臺電視機等。

12、一年級下冊第一單元復習要點之好詞好句的積累

春風吹 池草青 吃害蟲 保護禾苗 春回大地 萬物復蘇

夏雨落 山花紅 做好事 愛護青蛙 柳綠花紅 鶯歌燕舞

秋霜降 魚出水 猜字謎 清清的河水 冰雪融化 泉水叮咚

冬雪飄 鳥入林 講故事 小小的青蛙 百花齊放 百鳥爭鳴

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

3.言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明。

13、一年級下冊語文園地四和大人一起讀妞妞趕牛

《妞妞趕?！肥且欢卫@口令，主要寫了妞妞去放牛，牛想吃河邊的柳樹，妞妞為了保護柳樹，撿起小石頭嚇走牛的故事。

在閱讀時，要讀準妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的讀音。

繞口令，又稱急口令、拗口令等。是一種民間傳統(tǒng)的語言游戲 ，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。

14、一年級語文下冊語文園地三和胖乎乎的小手課文解讀

《胖乎乎的小手》一文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感。（因為蘭蘭的小手很能干，替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢，所以全家人都很喜歡這幅畫。文中的蘭蘭真是個熱愛勞動、尊敬長輩的好孩子。）

15、一年級語文下冊語文園地三之日積月累

作者簡介：

李白 ，字太白，號青蓮居士，又號謫仙人，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙，與杜甫并稱為李杜。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。

字詞解釋：

汪倫：李白的朋友。

踏歌：唐代一作廣為流行的民間歌舞形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的手法。

不及：不如。

譯文：

我正乘上小船，剛要解纜出發(fā)，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。

看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。

詩文簡析：

此詩是李白于涇縣游歷桃花潭時寫給好友汪倫的一首留別詩。前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感；后兩句先用深千尺贊美桃花潭水的深湛，緊接不及兩個字筆鋒一轉(zhuǎn)，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻是李白詩中流傳最廣的佳作之一。

16、一年級下冊語文園地八生字注音組詞

一年級下冊語文園地八生字注音組詞

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)）

17、部編版二年級下冊學習園地二資料課后習題

部編版二年級下冊學習園地二資料課后習題

① 識字加油站，了解職業(yè)名詞并造句

教師（老師的意思）

造句：我以后的夢想是當一名教書育人的教師。

工程師（一種技術干部的職務名稱）

造句：小明的爸爸就是機器人設計工程師。

魔術師（一種表演魔術使人見證不可思議之事的職業(yè)）

造句：魔術師將一直可愛的小兔子變不見了。

建筑師（受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人）

造句：我們的學校是由建筑師叔叔設計的。

理發(fā)師（經(jīng)過拜師學藝，自立門戶剪頭發(fā)的一種職業(yè)）

造句：鄰居王叔叔是一名理發(fā)師

18、二年級下冊學習園地二字詞句運用

點撥：在填之前，我們可以先想一想這些事物的特點，填上的詞語要能展現(xiàn)出事物的特點。例：從顏色上可以填藍藍的天空，表現(xiàn)出了天空藍的特點；從溫度來填，可以填溫暖的陽光的陽光，表現(xiàn)出了陽光暖的特點；從顏色上可以填金黃的田野，表現(xiàn)出了田野金黃的特點；從溫度上來填，可以填溫暖的微風，表現(xiàn)出了微風暖的特點；從形狀上填，可以填細長的柳條，表現(xiàn)出了柳條軟的特點：從面積上填，可以填寬闊的草坪，表現(xiàn)出了草坪寬的特點。

2.在朗讀句子的時候，需要重讀的地方是這句話的關鍵詞。如：什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是種子；種子睡在哪里？需要重讀的是泥土里；種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是松軟的。

19、二年級下冊語文園地三：我愛閱讀文章解析

主要內(nèi)容：課文寫的是小柳樹和小棗樹之間的故事：小柳樹看不起小棗樹，還嘲笑她長得難看。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，可是她沒嘲笑小柳樹，相反還夸獎小柳樹。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

重難點探究：

1.小柳樹和小棗樹各有怎樣的長處和短處？

小柳樹的長處是發(fā)芽早，落葉晚，長得快，人們可以在樹蔭下乘涼；短處是不能結(jié)出人們喜歡的果子。小棗樹的長處是秋天能結(jié)許多又大又紅的棗子，供大家品嘗；短處是春天時樹枝上光禿禿的，一點兒也不好看。

3.小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？

因為小柳樹明白了，每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

20、二年級下冊語文園地四日積月累

點撥：這些名言都是關于誠信的。

名言解析：

1.輕諾必寡信。《老子》

釋義：輕易許諾必定很少守信用。

2.失信不立?！蹲髠鳌?/p>

釋義：不講信用的人無法立足于社會。

3.小信成則大信立?！俄n非子》

釋義：做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。

21、二年級下冊語文園地五日積月累之弟子規(guī)解析

作品簡介：

《弟子規(guī)》是一部成書于清朝并廣為流傳的兒童啟蒙讀物，全文共360句、1080個字。其內(nèi)容采用《論語》學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁愛。

字詞理解：

冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。

污穢：不干凈。 唯：只有。 自礪：自我磨煉。

若：至于。 戚：悲哀。

詩文大意：

1.冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

帽子一定要戴端正，紐結(jié)一定要系好。襪子和鞋子都要綁緊，穿得貼實、合適。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以隨處亂丟，以免臟亂。

2.唯德學，唯才藝。不如人，當自礪。若衣服，若飲食。不如人，勿生戚。

每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，就要不斷勉勵自己，迎頭趕上。至于穿著、飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

22、三年級語文下冊第一單元學習園地教學設計

【教學目標】

1.交流平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細細體會其中的寫作技巧。

2.識字加油站，歸類識字，認識三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。

3.詞句段運用，學會在語境中辨析近義詞，學會仿寫動物外形。

4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，幫助小學生積累古詩。

【教學重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。

【教學難點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

【教學課時】3課時

【教學過程】

一、揭題導入

今天我們學習語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細細體味。

1.（課件出示）

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：體味好句子）

（2）小組派代表做匯報發(fā)言。

預設：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。

預設：讀這句話，我感到語言很美，小圓圈一圈一圈地蕩漾開去感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。

2.（課件出示）

有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的。

從這句話你認為作者寫得好在哪里？

作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。

你認為作者有了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？

（作者使用了夸張的修辭手法，飽脹得馬上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有畫面感。）

3.（課件出示）

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

找出文中的動作動詞，說說寫得怎么樣？

小組派代表做匯報發(fā)言。

（1）這些動詞分別是落下來、折好、收攏，很有條理。

（2）這些動作寫得非常細致，尤其修辭語的運用（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅

顯得描寫就非常細致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。

4.教師小結(jié)：要想把語言寫得優(yōu)美生動要描寫細致、多使用一些恰當?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。（板書：描寫細致、修飾語、修辭手法、有畫面感）

（二）識字加油站

板塊二：識字加油站

1.（課件出示）

2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。

注意讀準平舌音資，翹舌音擲，邊音撈、繚、絡，前鼻音援，后鼻音貢。

3.小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。

4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。

（1）復習形聲字：（課件出示）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。

本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字援、擲、撈形旁都是扌，表示與手有關，第二組的縛、繚、絡偏旁都是纟，表示與絲線、繩索有關；第三組資、貢、貸偏旁都是貝，表示和錢財有關。（板書：形聲字形旁表義）

（2）本題形聲字的分類。

（課件出示）

①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡

②下形上聲:資、貢、貸

5.小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。

6.全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示）

左形右聲，如：清 河 淌 油

上聲下形，如：忘 想 感 態(tài)

三、詞句段運用

板塊二：詞句段運用

1.辨別運用近義詞

（課件出示）

1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

所選的詞語都是近義詞，看看適合選擇哪一個。（板書：近義詞）

2.說一說，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語填空。

3.小組代表發(fā)言：

每組詞語都是近義詞，要根據(jù)語境，選擇恰當?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細小的波紋的動態(tài)，應該選擇蕩漾；第二小題，形容歌曲，應該是輕快的歌曲較為恰當；第三小題，應選靈敏，因為是形容小狗的鼻子的。

（二）句子積累。

（課件出示）

1.學生自由讀，指名讀，師生評議。

2.說一說這些句子，都抓住了動物的什么特點寫的？（板書：抓住動物特點）

小組交流，代表展示，師生評議。

第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。

第二句描寫獨角仙的外形，抓住了甲殼、頭部的角的特點寫的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。

3.照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。

（課件出示）

示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏 的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

四、日積月累

板塊三：日積月累

1.出示古詩，學習生字。

（課件出示）

憶江南【唐 白居易】

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？　

2.師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景，表達了作者對江南的喜愛和懷念之情。（板書：《憶江南》詞）

4.（課件出示）詞語解釋

諳（音安）：熟悉?！?/p>

藍：藍草，其葉可制青綠染料。

5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示）

譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？

（課件出示）

創(chuàng)作背景：此詞寫江南春色，首句江南好，以一個既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關闔。次句風景舊曾諳，點明江南風景之好，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。

（課件出示）

作者簡介：白居易772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有詩魔和詩王之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

7.讀出韻味

這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：

（課件出示）：

江南/好，風景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍。能不憶//江南？　

8.熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，我們學會了體味好句子，學習了形旁表義功能的形聲字，學會辨析運用形近詞，練習抓住特點寫動物的外形，學習了古詩《憶江南》。

23、三年級語文下冊第七課鹿角和鹿腿生字組詞

本文講的是鹿一心贊美自己的角精美別致，而抱怨自己的腿太細配不上兩只美麗的鹿角，最后卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。

獅 獅子 獅舞

鹿 麋鹿 鹿茸 馴鹿

塘 葦塘 泥塘 池塘

映 倒映 映照 掩映

欣 欣喜 歡欣 欣慰

賞 賞賜 贊賞 游賞

勻 均勻 勻稱 勻凈

致 興致 景致 致力 大致

配 配合 許配 配料

哎 哎呀 哎喲

嘆 嘆氣 嘆息 感嘆

24、三年級下冊語文園地一日積月累：憶江南賞析與翻譯

作者簡介：

白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

字詞解釋：

憶江南：唐教坊曲名。 江南：主要是長江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。 江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。

紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。 綠如藍：綠得比藍還要綠。

譯文：

江南的風景多么美好，風景久已熟悉。太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？

詩歌簡析：

這首詞是他回憶江南景物的作品。首句以一個既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中，唯因好之已甚，方能憶之不休。三、四句渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。尾句用反問的句式表達出作者對江南春色的無限贊嘆與懷念。

25、三年級下冊語文園地三日積月累

邯鄲學步：邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。出自《莊子秋水》。

濫竽充數(shù)：濫：失實的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。出自《韓非子內(nèi)儲說上》。

掩耳盜鈴：掩：遮蔽，遮蓋。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。出自《呂氏春秋自知》。

自相矛盾：矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。比喻自己說話做事前后抵觸。出自《魏書明亮傳》。

刻舟求劍：舟：船。求：尋找。比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實際情況處理問題。出自《呂氏春秋察今》。

畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。出自漢劉向《戰(zhàn)國策齊策》。

杞人憂天：杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。出自《列子天瑞》。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識狹窄的人。出自《莊子秋水》。

杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。出自漢應劭《風俗通義世間多有見怪》。

26、三年級下冊第七課鹿角和鹿腿生字注音考前訓練答案

一、給下列生字注音

shī tnɡ shǎnɡ chun zhnɡ sā yun yn

二、給下列漢字注音并組詞

鹿 l 鹿角 梅花鹿 映 ynɡ 倒映 映照

欣 xīn 欣賞 欣喜 致 zh 導致 致敬

配 pi 配合 相配 嘆 tn 嘆氣 贊嘆

哎 āi 哎呀 哎呦 稱 chn 稱職 相稱

禁 jīn 不禁 忍俊不禁 逼 bī 逼迫 官逼民反

皺 zhu 皺紋 皺眉

三、比一比，再組詞

獅 獅子 獅王 塘 池塘 水塘

師 老師 師傅 糖 糖果 白糖

賞 欣賞 賞月 傳 傳播 傳送

常 經(jīng)常 常識 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈

掙 掙脫 掙錢 撒 撒開 撒手

爭 競爭 爭辯 散 散步 分散

怨 抱怨 埋怨 勻 均勻 勻稱

怒 發(fā)怒 惱怒 均 平均 均勻

四、給下列多音字組詞

稱 chn 對稱 chēng 稱呼 禁 jīn 不禁 jn 禁止

撒 sā 撒手 sǎ 播撒 掙 zhēng 掙扎 zhng 掙錢

27、四年級下冊語文園地三教學設計

教學目標

1.在交流中，了解新詩的特點，體會詩歌表達的情感。

2.了解8個古代文人，會認10個生字。

3.積累本單元表示顏色的詞語。

4.仿照例子寫詩歌。

5.積累和理解名人名言。

教學重點

詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例段寫詩歌）

教學難點

理解并積累名人名言。

第一課時

激趣導入

本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩歌中的美麗世界，大家是不是在學習詩歌的過程中很享受呢？讓我們一起走進這一單元的語文園地，走進詩歌的樂園吧！

一、交流平臺

1.本單元學習的課文中,都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾位同學的交流，想一想新詩有什么特點呢？

我們先來聽聽同學們有什么高見吧！

小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感。

小博：詩歌常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如陽光是綠的，寂靜是朦朧的，小草炫耀著新綠。

小如：很多詩歌飽含著真摯的情感，如永不漫滅的回憶，和我只躲到你的懷里，讓我體會到詩人對母親的深深依戀。

2.請同學們把上面表示現(xiàn)代詩歌特點的詞句用 畫出來。

3.學生交流。

學生反饋練習情況，教師評價指導。

教師總結(jié)評價，點撥指導：

（1）新詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。

（2）詩歌表達詩人獨特感受，蘊含豐富的想象，語言表達獨特。

（3）詩歌表達著真摯的感情。

（板書：新詩的特點：有節(jié)奏感 豐富的想象 獨特的感受 真摯的感情）

4. 小練習：

請同學們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情的句子，看看分別表達了作者什么情感。

示例：從《綠》中所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起。寫出了詩人對綠的獨特感受，表達了詩人喜愛春天，喜愛大自然的思想感情。

從《白樺》的毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。體會到作者對白樺的喜愛和贊美之情。

二、識字加油站

你了解下面的古代文人嗎？和同學交流。（板書：古代文人）

qū yuān mng fǔ

屈原 陶淵明 孟浩然 杜甫

Hn y yǔ xī zhng gōng

韓愈 劉禹錫 范仲淹 龔自珍

1.認一認

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。

（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。

（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。

前鼻音淵、韓，后鼻音孟、仲、龔。

2.學生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些古代文人的了解。（板書：認識古代文人）

3.教師小結(jié)，指導：

屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均 。約公元前340年出生于楚國丹陽（今湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。

主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭，與《詩經(jīng)》并稱風騷，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。

陶淵明：（352或365年427年），字元亮，又名潛，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為古今隱逸詩人之宗 ，有《陶淵明集》。

孟浩然（689740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。

杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即小李杜區(qū)別，杜甫與李白又合稱大李杜，杜甫也常被稱為老杜。

韓愈：（768年824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家。

劉禹錫：劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱家本滎上，籍占洛陽，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有詩豪之稱。

范仲淹：范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學家。

龔自珍：龔自珍（1792年8月22日1841年9月26日），字璱（s）人，號定庵（ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅(qū)者。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點，認識了幾個古代文人，認識了10個生字。請同學們課下再好好復習一下這些知識。

第二課時

一、導入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習語文園地，來認識一些表示顏色的詞語。

二、詞句段運用

（一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學交流。（板書：描寫表示顏色的短語）

1. 出示：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠天晴天空連載一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！

2.讀一讀這些加點的部分。

3.說一說，這些部分分別描寫了什么？

學生小組討論，說一說。

教師小結(jié)，指導：

這些詞語都是表示顏色的短語。

4.這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏色描述得非常細致、具體、生動。）

5.你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？

示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝中，閃著晶亮的雪花。

（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。

讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫。

這些事

是永不漫滅的回憶：

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

春天的早晨，

是怎樣的可愛呢！

融冶的風，

飄揚的衣袖，

靜悄的心情。

1.指名學生說一說，這兩個片段加點的部分有什么共同之處？

2.學生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。

教師總結(jié)：加點的部分是結(jié)構(gòu)相同的的字短語。

（板書：仿寫新詩 的字短語）

2.仿照加點的部分，照樣子寫寫。示例：

這些事

是永遠不忘記的畫面：

陽光下的花園，

濃濃的樹蔭下，

奶奶的故事。

三、日積月累

1.出示名言，學生嘗試讀一讀。

詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青

詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛

詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 【英國】華茲華斯

2.說一說自己讀懂了些什么？

3.教師講解：

（板書：關于詩歌的名言）

2.小組內(nèi)交流對這些名言的理解。

選代表展示自己對這些名句的理解。

（1）第一句，艾青說的是詩歌的作用，能給人類以朝向理想的勇氣。

（2）第二句，朱光潛是說詩歌的特點是節(jié)奏感很強。

（3）第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表達情感，表達的是強烈的情感。

（板書：詩歌的作用、特點、表達情感）

4.把這些名句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認識了解了描寫顏色的短語，學會仿寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學習生活中要學會正確運用這些詞句。

28、四年級下冊語文園地三加油站詩人介紹

屈原：名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。主要作品有《離騷》《九章》《天問》等。

陶淵明：字元亮，別號五柳先生，東晉詩人，被譽為隱逸詩人之宗田園詩派之鼻祖。代表作有《飲酒》《歸園田居》等。

孟浩然：唐代著名的山水田園派詩人。代表作有《春曉》《宿建德江》等。

杜甫：字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜。代表作有《登高》《春望》《三吏》《三別》等。

韓愈：字退之，世稱韓昌黎昌黎先生。唐代文學家、哲學家、思想家，唐宋八大家之一，代表作有《師說》《進學解》等。

劉禹錫：字夢得，唐朝文學家、哲學家，有詩豪之稱。代表作有《陋室銘》《竹枝詞》《望洞庭》等。

范仲淹：字希文，北宋杰出的政治家、文學家。他倡導的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂思想對后世影響深遠。代表作有《岳陽樓記》等。

龔自珍：字璱（s）人，號定盦（ān），清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩作《己亥雜詩》共315首。多詠懷和諷喻之作。

29、五年級下冊語文園地二詞句段的運用點撥

點撥：1.同一樣事物或?qū)θ说姆Q呼，在古代和現(xiàn)代的說法是不一樣的，我們可以聯(lián)系上下文描寫的情景來體會詞語說的是什么地方、什么人、什么物。

2.遇到不易理解的詞語，我們可以通過聯(lián)系上下文的內(nèi)容來理解詞語意思，也可以通過弄懂某個關鍵字或根據(jù)句子表達的意思來推測詞語的意思。

3.這些句子都是描寫人物外貌特點的，我們可以結(jié)合課文，從外貌特點這個角度來猜測人物。

參考答案：

1.榜文告示 印信公章 驛站旅店郎中醫(yī)生

店家老板 客舍酒店 貨郎商販墨客詩人

2.（1）通過聯(lián)系上文理解請勿自誤的意思：因景陽岡有老虎傷人，所以這份告示肯定是提醒過往客商不要讓自己受到傷害。（2）石猴進洞發(fā)現(xiàn)水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此喜不自勝體現(xiàn)了石猴此時特別高興的心情。發(fā)現(xiàn)了這么一個大驚喜，石猴要出去告訴眾猴這個消息，瞑是閉眼的意思，因此瞑目蹲身的意思是閉上眼睛，蹲下身子。（3）在石猴進洞之前，眾猴表明誰能進去且身體無傷地回來，則拜其為王?，F(xiàn)如今，石猴提出人要講信用，按先前所講，眾猴須拜他為王。因此拱伏無違是伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的意思；序齒排班是眾猴們按年齡長幼來排列順序的意思。

3.（1）從手舉金箍棒一根中就可以看出這段話描寫的是孫悟空；從頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概可以看出描寫的是諸葛亮；從胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣可以看出描寫的是武松。

30、六年級下冊語文園地二教學設計稿

教學目標

1. 讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。

2. 能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。

3. 感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。

4. 能背誦《增廣賢文》中的格言和諺語。

第 一 課 時

導入新課

導入類型：話題導入。

教師口述：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。本單元課文讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些書中的人物形象，都在世界文學史上占有重要地位，成為某一類人物的代表，讓我們一起來回憶一下。

學生回答，教師板書：魯濱遜、湯姆 索亞、尼爾斯。

學用結(jié)合

交流平臺

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 自由朗讀：學生自主閱讀教材第 37 頁交流平臺的內(nèi)容。

（2） 討論交流：通過這三段話，概括出評價人物的要點。

（3） 小組代表發(fā)言。

（4） 教師點撥：讀名著時，我們可以對書中人物作出自己的評價，要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，要注意從不同角度評價人物，因為每個人都是立體的、多面的。

出示示例：

湯姆索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。如他 歷險歸來身體虛弱，可他還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險過程，并且夸張地吹噓了一 番。在聽說洞口被封，而印江喬埃還在洞里時，他的臉立刻變得煞白說明他很關心印

江喬埃的安危，他還是一個善良的孩子。

2. 練一練，學運用。

出示課件：

讀一讀下面的段落，說說你對文中的人物的評價。

他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。當時他估計怪樣子肯定消失了?？墒枪謽幼硬]有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。

那些雞沒完沒了地叫著：他活該！他活該他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：住嘴！你們這群烏合之眾！

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：要我?guī)湍愕拿?？是不是因為你?jīng)常揪我的尾巴？

這時男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘了他現(xiàn)在是多么弱小無力。怎么著？我還要揪你的尾巴！ 他說著便向貓撲了過去。

男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。

男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。

（1） 讀一讀：自由朗讀，關注描寫男孩語言、動作、神態(tài)的句子。

（2） 想一想：文段寫了男孩的哪些事？這些事體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點？

（3） 教師點撥：文段寫了雞、貓圍攻男孩，原因是男孩之前扯雞的雞冠、揪過貓的尾巴，現(xiàn)在這些動物開始教訓男孩了。通過這些內(nèi)容可以對男孩進行客觀評價。

出示示例：

男孩十分調(diào)皮、任性，對動物非常不友好。

3. 我拓展，我積累。

其實在生活中，我們也會遇到形形色色的人，有的人性格內(nèi)向，少言寡語；有的人性格懦弱， 膽小怕事；有的人性格外向，開朗活潑；有的人性格豪爽，善交朋友也有的人在不同的環(huán) 境中，為人處世的方法會隨著發(fā)生變化。總之，我們應該用發(fā)展的眼光，從不同的角度觀察別人， 評價別人。

詞句段運用（一）

讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。

出示課件：

鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。

過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 學生自主朗讀句子。

（2） 教師點撥：句子中的加點部分運用了夸張的修辭手法，用言過其實的方法，增強了語句的表達效果，烘托了氣氛，引起了讀者豐富的想象和強烈共鳴。

2. 練一練，學運用。

從餓、安靜、厚、喜歡、盼望這幾個詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

（1） 寫一寫：選擇詞語寫句子。

（2） 評一評：將自己所寫的句子與同學分享，根據(jù)同學和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。

（3） 教師給出示例，引導學生品評交流。

出示示例：

示例一：我已經(jīng)兩天沒有吃東西了，餓得前胸貼后背。

示例二：教室里瞬間安靜下來，地上掉根針都能聽得清清楚楚。

3. 我拓展，我積累。

運用了夸張的修辭手法的句子還有很多。請寫一寫：

地方?。?醫(yī)術高：

（1）教師提示：要運用夸張的修辭手法把句子寫具體，寫生動。

（2）學生自主練習，寫句子。

（3）教師出示示例，師生品讀鑒賞。

出示示例：

這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？

李醫(yī)生給人看病，藥方還沒開，病就好了一大半。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了怎樣客觀地評價人物，這對我們樹立正確的人生觀和世界觀有很大的幫助。同時，我們還學習了運用夸張的修辭手法，仿寫句子，增強了在平時學習中豐富語言積累的意識。

31、六年級下冊語文園地一教學設計

教學目標

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學重點

結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

教學難點

學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W習運用。

第一課時

一、談話導入，引入民俗主題.

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學習了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）

二、請學生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）

1.這篇文章有幾個段落？（11）

2.通過觀察（字數(shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字數(shù)多，有的少，還有中間幾段字數(shù)差不多。）

3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？

4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當）

5.這篇文章主要想表達什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習俗和場景。）

三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運用）

1.請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達相同的意思）

4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

教師總結(jié)：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到

師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓）

請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流。

過年的時候吃年糕： 寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

五、教師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長歌行》。

第二課時

一、復習上節(jié)課，導入新課。

1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）

教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。

鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。

鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。

三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累 《長歌行》）

(1）請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。

（2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。

教師：

【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將少壯不努力，老大徒傷悲的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。（板書：時光易逝 奮發(fā)向上）

四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。

32、六年級下冊語文園地四課文交流品臺

點撥：開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘。這次我們要學會分析文章的開頭和結(jié)尾，并要試著將所學到的知識融入自己的習作中。

常見的開頭方式有以下幾種：

1.點題式。即一開頭便照應題目，簡潔明快，開門見山。（如《十六年前的回憶》就是點題式。）

2.設問式。提出問題，引起注意。（如《藏戲》一文的開頭就是設問式。）　　　

3.描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。（如《草原》）

常見的結(jié)尾方式有以下幾種：

1.首尾呼應。即與開頭遙相呼應，讓文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，中心更為突出。（例如《十六年前的回憶》）

2.設問式。以設問結(jié)尾，且呼應前文，形成一種回環(huán)往復的表達效果，給人以深刻的印象。（如《匆匆》）

3.景物烘托，情景合一。營造濃厚的氣氛，渲染人物的心理。（如《那個星期天》）

33、語文三年級下冊第七課鹿角和鹿腿多音字近反義詞

語文三年級下冊第七課鹿角和鹿腿多音字近反義詞

《鹿角和鹿腿》是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動的故事當中蘊含著深刻的道理。

近義詞：

銳利鋒利 清澈明凈 裸露暴露 所有全部

各式各樣各種各樣 應有盡有一應俱全

反義詞：

鋒利遲鈍 傍晚早晨 縮小擴大 清澈渾濁 消失出現(xiàn)

一無所有應有盡有

多音字

稱：chn（勻稱）chēnɡ （稱贊）

撒：s?。ㄈ鲋e）sǎ（撒花）

掙：zhnɡ（掙脫）zhēng（掙扎）

禁：jn（禁止）jīn（禁不住）

34、一年級下冊語文一個接一個讀一讀記一記

一年級下冊語文一個接一個讀一讀記一記

接著 接力 一再 再見 做夢 做伴

有趣 趣事 這樣 這里 各自 各種各樣

35、一年級下冊語文四個太陽讀一讀記一記

一年級下冊語文四個太陽讀一讀記一記

高山 果園 田野 碧綠 金黃

火紅 清涼 香甜 溫暖

說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說明理由。

①我想畫一個粉色的太陽送給春天，粉色是妹妹最喜歡的顏色。

②我想畫一個藍色的太陽送給夏天，讓夏天也能享受大海的清涼。

③我想畫一個彩色太陽送給秋天，因為果園里的各種果子都成熟了，它們是五顏六色的。

④我想畫一個綠色的太陽送給冬天，這是雪松的顏色，它代表堅強！

36、一年級下冊識字6古對今課堂筆記之主要內(nèi)容

一年級下冊識字6古對今課堂筆記之主要內(nèi)容

本文是一篇對韻歌，以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

37、一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之主要內(nèi)容

一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之主要內(nèi)容

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領。激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。

38、一年級下冊識字4猜字謎課堂筆記之主要內(nèi)容

一年級下冊識字4猜字謎課堂筆記之主要內(nèi)容

本文是字謎識字，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，兩則字謎分別展示了合體字的構(gòu)字特點和形聲字的造字規(guī)律，讓我們感受了古人造字的智慧以及猜字謎的樂趣和漢語的魅力。

39、一年級下冊識字4猜字謎課堂筆記之課外拓展

一年級下冊識字4猜字謎課堂筆記之課外拓展

元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日，傳統(tǒng)習俗出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵、拉兔子燈等。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。

40、一年級下冊識字3小青蛙課堂筆記之句子解析

一年級下冊識字3小青蛙課堂筆記之句子解析

1.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

這一句講的是池塘的環(huán)境及小青蛙的樣子：清清寫出了河水的清澈，晴說明天氣晴朗，陽光明媚。小小的青蛙長著大大的眼睛，十分可愛。

2.保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

這一句講的是小青蛙的作用：保護禾苗吃害蟲，為人們做好事，是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

3.請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

這一句講的是號召小朋友們要愛護小青蛙，因為它能保護禾苗，吃害蟲，不讓禾苗生病。

41、一年級下冊識字1春夏秋冬課堂筆記之結(jié)構(gòu)圖解

一年級下冊識字1春夏秋冬課堂筆記之結(jié)構(gòu)圖解

春 春風 夏雨 秋霜 冬雪 多

夏 姿

秋 青草 紅花 游魚 飛鳥 多

冬 彩

42、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之句子解析

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之句子解析

1.我從前膽子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。

開門見山，告訴讀者我的膽子很小。很小很小是疊詞，它的作用是強調(diào)，天一黑就不敢往外瞧說明我是個膽小、怕黑（害怕夜晚）的孩子。

2.媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳

這句話告訴我們媽媽用講故事的方法教育我不要害怕夜晚。講了又講是講了很多次的意思，可表示轉(zhuǎn)折，一看窗外心就亂跳說明我對于夜晚依舊很害怕，媽媽的辦法沒能讓我變得勇敢。

3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。

這句話告訴我們爸爸用拉我去散步的方法讓我變得勇敢。偏要一次寫出了我的不情愿卻又無可奈何，微笑一詞把花草人格化了，運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美十分可親，一點兒也不可怕。當我出去時，我發(fā)現(xiàn)原來外面和我想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，表現(xiàn)出了我驚訝又欣賞。

4.從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺

再黑再黑也起到了強調(diào)作用，說明我已經(jīng)變得勇敢，不再怕黑。睡覺也運用了擬人的手法，十分生動有趣，也反映了自然界中事物的美好。

43、一年級下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共6個自然段，可以分為兩部分。

第1部分（1、2自然段）：寫從前這里只有一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲，他們都感到很孤單。

第2自然段（36自然段）：寫后來這里有了好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲，他們不再孤單了，感到很快樂。

44、一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共4個自然段。

第1自然段：寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫小公雞捉到了蟲子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫小鴨子救了小公雞。

45、一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之句子解析

一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之句子解析

詞句賞析：

1.月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：快回家睡覺！

這句話點名時間和故事的起因。月夜說明時間已經(jīng)很晚了。

2.唉，我好想再多玩一會兒啊。

唉表現(xiàn)了我心中的無奈與不情愿。好想再多玩一會兒可以看出游戲很好玩，我不愿意回家。

3.不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！

不過表轉(zhuǎn)折，說明我一開始不太高興，但后來想通了，睡覺有夢的陪伴也是一件開心的事。

4.唉，要是不上學就好了。

這句話也表明了我心中的無奈與不情愿，不想起床，不想上學。

5.不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

這句話表明我轉(zhuǎn)變了自己的想法，變得開心起來。因為我喜歡做夢，也喜歡去學校和小伙伴們一起玩。

6.不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！

也表明和小伙伴一起玩、聽老師講故事都是快樂、有趣的事情。寫出了孩童的天真活潑。

7.別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？

運用疑問句，表達了我希望其他小朋友也能和我一樣遇到不如意的事情能轉(zhuǎn)變態(tài)度，換個角度看問題，讓自己開心。

46、一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第3課一個接一個課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫我正玩著踩影子被大人叫回家睡覺，但是覺得睡著可以做好夢。

第2小節(jié)：寫我正做著好夢被大人叫起床上學，但是覺得去學校依然很開心。

第3小節(jié)：寫我正和小伙伴玩上課鈴響了，但是覺得聽老師講故事依然很快樂很有趣。

第4小節(jié)：寫產(chǎn)生疑問：別的小孩是否也像自己一樣。

47、四年級下冊第9課短詩三首繁星七一課堂筆記之主要內(nèi)容

四年級下冊第9課短詩三首繁星七一課堂筆記之主要內(nèi)容

通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。

48、三年級下冊語文園地一課后題目及答案

三年級下冊語文園地一課后題目及答案

語句段運用

1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。

蕩漾多用于形容水波等微微起伏波動；飄蕩多用于形容在空中隨風飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用蕩漾。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。

輕巧多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；輕快多用于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇輕快。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

靈巧形容靈活而巧妙；靈敏多用于形容反應快。第三個句子，老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應，所以選擇靈敏。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風在起伏著：四條腿是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出犄角，頭頂上只有兩個骨朵兒。（曹文軒）

49、六年級下冊語文園地二課后題目及答案

六年級下冊語文園地二課后題目及答案

一、交流平臺

讀名著時，我們可以對書中人物做出自己的評價，要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，要注意從不同的角度評價人物，因為每個人都是立體的，多面的。

三、日積月累

1、讀書須用意，一字值千金。

句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。

句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。

3、聽君一席話，勝讀十年書。

句意：君（這里是個代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。

4、路遙知馬力，日久見人心。

句意：經(jīng)過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

5、近水知魚性，近山識鳥音。

句意：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。