四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

讀后感一:

  在這次單元考中,我讀了一篇《梅蘭芳蓄須》的文章。梅蘭芳對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)令我敬佩不已。

  在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,梅蘭芳在日本的重重威逼下就是不肯演戲。梅蘭芳不演戲就沒(méi)收入,只好把北京的房子賣(mài)了。有一天,日本人由來(lái)威脅梅蘭芳在慶祝會(huì)上演出。他為了不演戲就讓醫(yī)生給自己打一針,讓自己得重病??谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利了,梅蘭芳立刻剃須表演。

  梅蘭芳做的,雖然談不上什么壯舉,可是他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)讓人敬佩。他的所作所為都能讓我感受到他的愛(ài)國(guó)心和他不屈服于人的民族氣節(jié)。他和我們都有一顆愛(ài)國(guó)的心,是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,我們就應(yīng)該愛(ài)她!

  提起梅蘭芳蓄須的故事,我的腦海里就涌現(xiàn)出來(lái)一位小英雄的名字雨來(lái)。有一次,雨來(lái)獨(dú)自在家一人看書(shū)。突然經(jīng)常來(lái)雨來(lái)就落腳的李叔叔急急忙忙地跑進(jìn)進(jìn)來(lái),搬開(kāi)一口酒壇子,鉆進(jìn)了里面的小隧道,又囑咐雨來(lái)別告訴任何人。雨來(lái)剛把酒壇子搬回去就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一陣嘰里呱啦的聲音。雨來(lái)跑向院子,可還是被抓了。皇軍給他糖不要,給他錢(qián)不要,就連給他金幣也不要!目的是讓雨來(lái)說(shuō)出老李去哪了?;受姁佬叱膳话炎プ∮陙?lái)的臉,左右擰。頓時(shí),雨來(lái)的臉變得青一塊紫一塊。雨來(lái)還是不招,皇軍往他肚子上踢了幾腳,命令士兵把雨來(lái)拉出去槍刑。雨來(lái)趁他們不注意,游走了。雨來(lái)正是靠著智慧和勇氣體現(xiàn)出了小英雄的志氣。

  徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)國(guó)是一種義務(wù),愛(ài)國(guó)也是一種光榮!我們雖然生活在和平世界,但我們也得好好學(xué)習(xí),是我們的國(guó)家變得更加繁榮富強(qiáng)!

讀后感二:

  讀完了《梅蘭芳蓄須》一文后,我為梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)精神而深深地感動(dòng)。

  這篇文章講了聞名世界地京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義地抗議,無(wú)論條件多么優(yōu)厚,寧可賣(mài)房度日,留起胡須,也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)表演京劇。

  在這篇文章中,讓我感觸最深的是,梅蘭芳先生為了不在日本侵略者們慶祝市表演京劇,請(qǐng)了他的一位做醫(yī)生的朋友,給自己打了一針傷寒預(yù)防針,讓自己發(fā)了高燒,最終擺脫了侵略者的糾纏。

  梅蘭芳先生寧可賣(mài)房度日,故意發(fā)燒,留起胡須的愛(ài)國(guó)事例感動(dòng)了許多人,我也不例外。比起那些腐敗無(wú)能,割讓土地,收買(mǎi)鴉片,壞透了的清政府,賣(mài)國(guó)賊,梅蘭芳先生的所作所為更是好上加好令人敬佩了!

  說(shuō)道清政府,賣(mài)國(guó)賊,人們不禁都會(huì)有一些疑問(wèn),那就是難道他們?cè)谧瞿切?duì)國(guó)家不僅無(wú)益,而且有害的事情時(shí),沒(méi)有感到羞恥,沒(méi)有想到自己是中國(guó)人嗎?不過(guò),那些清政府,賣(mài)國(guó)賊,所做的事情真的很讓人感到氣憤。

  我敬佩梅蘭芳先生的演技高超,更敬佩他的民族氣節(jié)!

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一:

讀過(guò)《烏鴉喝水》后,深受啟發(fā)。故事講的是在一個(gè)炎炎的夏日,一只烏鴉口干舌燥,飛也飛不動(dòng)了,于是落到樹(shù)上找水喝,忽然烏鴉發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個(gè)水瓶,心里樂(lè)開(kāi)了花,它急忙飛了過(guò)去,站在瓶口處,可是瓶子口太小了,水也只有半瓶,怎么也喝不到,它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),忽然它想到了一個(gè)好辦法,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在水瓶邊上有好多小石子,它急忙用嘴叼著一個(gè)個(gè)小石子投進(jìn)瓶子里,瓶子里的水位越來(lái)越高,最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動(dòng)喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機(jī)智,更敬佩它善于動(dòng)腦。這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理,我們無(wú)論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮,要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,我相信辦法總比困難多,持之以恒,一定會(huì)迎刃而解。

讀后感二:

今天讀了《烏鴉喝水》,我知道,烏鴉口渴了沒(méi)有水喝,到處去找水喝,最后找到了一瓶水,但是瓶子里的水不多,它就把石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,最后他喝到水,我感覺(jué)烏鴉非常聰明,它遇到問(wèn)題沒(méi)有慌張,想辦法解決了問(wèn)題。

讀后感三:

在我童年知識(shí)已開(kāi)、頗能認(rèn)字以后,讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

  這篇文章主要講了,有只烏鴉口十分地渴,于是,它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個(gè)瓶子。烏鴉多高興呀,它連忙伸了伸嘴什么也喝不著,就是因?yàn)樘鞖夂軣?,水都蒸發(fā)了,水十分地淺,烏鴉不服氣,面對(duì)一次次挫折,它還在旁邊想辦法。無(wú)奈的爬坡一塊石頭,想把瓶砸破,但是,這個(gè)瓶子十分堅(jiān)固,砸不碎,不巧還進(jìn)水里。包工飛了過(guò)去,它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些,想到了辦法,它叨起一塊塊石頭,一大一小,終于,終于把瓶子里的水給漲上來(lái)了,包工也喝到了甜甜的水,從中,它體會(huì)到了一個(gè)道理:困難是塊試金石,只要你認(rèn)真去思考,你就會(huì)成功。

  對(duì)呀,烏鴉這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們,也包括我。

  在現(xiàn)代化的孩子中,哪一個(gè)不是依靠自己的家人?都是的,哪一個(gè)現(xiàn)代化的孩子,把堅(jiān)持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實(shí)?都沒(méi)有。我們現(xiàn)代化的孩子從小就慣成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時(shí)連爺爺呀,奶奶呀這兩位老人家都叫上,這時(shí)想起是多么可笑??!

  堅(jiān)持不懈的烏鴉,我們都要向你學(xué)習(xí)!

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

《比尾巴》是首短小的節(jié)奏感十足的問(wèn)答式小詩(shī),對(duì)一年級(jí)孩子該教什么?該怎么教呢?在這節(jié)課上,薛老師給所有一線老師帶來(lái)了答案,原來(lái)一年級(jí)的課應(yīng)該是這樣上的。

一、識(shí)字認(rèn)字寫(xiě)字不離課堂,蜻蜓點(diǎn)水卻擲地有聲

孩子喜歡猜,喜歡想,老師抓住孩子的這一天性,在課伊始設(shè)計(jì)了幾組圖片讓孩子去猜字,猜對(duì)了表?yè)P(yáng),猜錯(cuò)了先表?yè)P(yáng)再點(diǎn)撥??扇〉氖墙柚伦诌@一形式,讓孩子既在觀察中思考,又在揭示漢字后進(jìn)行字的音、義、形的引申,讓漢字在孩子的形象思維里直觀和豐富起來(lái)。

認(rèn)字環(huán)節(jié)安排在習(xí)文之后,短短幾分鐘涵蓋了讀、認(rèn)、拓、辨,全面鋪開(kāi)的同時(shí)重點(diǎn)突出兩個(gè)生字,根據(jù)其要點(diǎn)進(jìn)行拓展,有加偏旁訓(xùn)練,有辨析字形導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有反義詞口頭比試積累,無(wú)疑滲透了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法:漢字需要吹化,即所謂的一帶多,積累顯得無(wú)處不在。

寫(xiě)字,在本節(jié)課中雖未讓生動(dòng)筆,但老師寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字,通過(guò)板書(shū),通過(guò)生字的口頭書(shū)空,筆順觀察等,讓孩子在視覺(jué)上大大書(shū)寫(xiě)了一回。

二、尊重小詩(shī)的格式規(guī)律,緊扣低段目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)

朗讀是這節(jié)課的主旋律重頭戲,是一課一得的目標(biāo)項(xiàng)目。本課,通過(guò)多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀,從會(huì)讀到能讀到愛(ài)讀到放讀,老師處理得很有層次感,內(nèi)容與目標(biāo)的集中讓整堂課緊湊凝煉。

1.初讀真實(shí)基礎(chǔ)

跟所有的課堂一樣,老師讓學(xué)生放聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,指名讀,不含糊。但明顯感覺(jué)學(xué)生的現(xiàn)在基礎(chǔ)上讀得拖拉,師笑而不言。

2.引讀導(dǎo)而有痕

首先,老師不露聲色,引導(dǎo)學(xué)生看句子,說(shuō)句子重點(diǎn)寫(xiě)什么?而后讓生再讀,生自然能把重點(diǎn)寫(xiě)的對(duì)象大聲讀出來(lái)。師強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練。把突出的重點(diǎn)字變大再縮小到圓點(diǎn),就成了著重號(hào),生再讀,反復(fù)讀。這樣的費(fèi)時(shí)的環(huán)節(jié)無(wú)疑是為下文的拓展讀作了很好的鋪設(shè),原來(lái)抓好起點(diǎn),是為了更好的入深。

接著,引導(dǎo)學(xué)生換種形式讀,比如拍手讀。屏幕上的句子從一個(gè)變成了三個(gè),句式均雷同,來(lái)自于書(shū)中。學(xué)生自然讀得興趣勃勃,節(jié)奏在這里第一次從師口中出現(xiàn),學(xué)生有了前期的工作,能一下子領(lǐng)悟不突兀。

再者,關(guān)注問(wèn)答形式,通過(guò)師生問(wèn)答,生生問(wèn)答來(lái)回讀,不斷感受這種語(yǔ)言形式的特點(diǎn)。師妙招升級(jí),告訴學(xué)生一問(wèn)一答、連問(wèn)連答進(jìn)行朗讀再訓(xùn)練,學(xué)生配合水到渠成,默契十足。

從前期的著重示音到中期的拍手表音再到后期的脫離文本師生問(wèn)答,學(xué)生已然通過(guò)邊讀邊拍手的形式,走進(jìn)了老師設(shè)的套中,節(jié)奏感是如何表現(xiàn)出來(lái)的?要如何表現(xiàn)?孩子淺淺地內(nèi)化了。教師將兒歌的節(jié)奏音韻律動(dòng)的美感,融化于這反復(fù)多次的熟讀成記之中。學(xué)生感知語(yǔ)言形式的活潑生動(dòng),語(yǔ)言內(nèi)容的豐富有趣,語(yǔ)文課堂的好玩輕松,還有對(duì)語(yǔ)言文字的親近和喜愛(ài)皆在這一次次的讀與互動(dòng)升級(jí)中形成。

3.拓讀趁熱度勢(shì)

完成所有的文本教學(xué)任務(wù)之后,趁熱拓展閱讀《水鄉(xiāng)歌》,這是全閱讀讀本中的拓展文。用文本的節(jié)奏拍手讀來(lái)實(shí)踐這首兒歌,可謂水到渠成。引導(dǎo)學(xué)生留意書(shū)中所有的著重號(hào)均表示可拍手重讀的標(biāo)記,這是節(jié)奏,學(xué)生自然再次讀得興趣盎然,匯報(bào)時(shí)朗讀的效果也是可見(jiàn)一斑。很有力地說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成的,教學(xué)內(nèi)容的選擇是合理科學(xué)的。

三、拓編是在內(nèi)容與形式上的進(jìn)一步延伸

課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓編兒歌,以《深圳什么多》為題,教師利用短短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去,鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)的說(shuō)。形式雖沒(méi)有什么出新,但隱約透露著一個(gè)方向:讀與寫(xiě),是教學(xué)的主思想,語(yǔ)文教學(xué)從文本走向生活是一個(gè)必然的趨勢(shì),任何年級(jí)任何文本都可以是這樣的。

聽(tīng)完此課,最大的感受更在于語(yǔ)感的形成真不是隨口說(shuō)說(shuō),隨便指指,而應(yīng)是真真實(shí)實(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的,而這種訓(xùn)練應(yīng)是在課堂上發(fā)生,且應(yīng)是有方法、有步驟、有層級(jí)、有意識(shí)地訓(xùn)練,最好是大量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感

讀后感1:

今天 我們學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事,故事講了五只小蝌蚪經(jīng)歷了好多困難,在認(rèn)錯(cuò)了好幾個(gè)媽媽以后,終于長(zhǎng)大并且找到了自己的媽媽。讀完這篇故事我受到了一個(gè)啟發(fā):就是做什么事情都要堅(jiān)持,要有恒心。

讀后感2:

今天我看了一部非常有趣,又讓我懂得了許多道理的水墨畫(huà)影片《小蝌蚪找媽媽》,小蝌蚪找媽媽講述的是一群可愛(ài)的小蝌蚪出世了,但是,誰(shuí)是我們的媽媽呢?它們不知道自己的媽媽是誰(shuí),于是一場(chǎng)有趣而感人的尋親之旅開(kāi)始了。

  小蝌蚪們遇到了蝦公公,向它打聽(tīng)媽媽是什么樣子。蝦公公說(shuō),:你們的媽媽有兩只大眼睛。小蝌蚪們見(jiàn)到了金魚(yú),看到它有大大的眼睛,便高興地叫媽媽。金魚(yú)卻說(shuō),:你們的媽媽有個(gè)白肚皮。小蝌蚪們看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的,又高興地喊媽媽?zhuān)审π氛f(shuō),:你們的媽媽只有四條腿。小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了只有四條腿的烏龜,忙圍過(guò)去喊媽媽?zhuān)@時(shí),旁邊的小烏龜著急了,連忙說(shuō):這是我的媽媽?zhuān)液蛬寢岄L(zhǎng)得一樣。小蝌蚪們不泄氣,一心一意繼續(xù)找媽媽。它們看到正在午睡的大鯰魚(yú),覺(jué)得很像自己,就又擁過(guò)去叫媽媽。被吵醒的鯰魚(yú)很生氣,便沖它們發(fā)脾氣。這時(shí),前來(lái)尋找寶寶的青蛙媽媽游來(lái),它趕走了鯰魚(yú),帶小蝌蚪們回到自己的家。

  在把大眼睛的金魚(yú)、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚(yú)都誤認(rèn)為媽媽后小蝌蚪們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽青蛙,我們平時(shí)做事情遇到了困難就退縮,看待問(wèn)題和小蝌蚪一樣只看到了一面這部影片教育我們要全面的看問(wèn)題做事。小蝌蚪們們堅(jiān)強(qiáng)的毅力值得我們學(xué)習(xí)。這個(gè)故事使我懂得了有志者事竟成的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定會(huì)成功的。

讀后感3:

今天我讀了《小蝌蚪找媽媽》的故事,小蝌蚪遇到了水上的同伴,可是他們只說(shuō)了小蝌蚪媽媽的一部分特點(diǎn),卻沒(méi)說(shuō)整個(gè)的特點(diǎn),讓他們找錯(cuò)了媽媽?zhuān)詈笮◎蝌劫M(fèi)了很大勁兒終于找到了媽媽?zhuān)菋寢寘s和他們長(zhǎng)的不一樣。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

讀后感1:

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個(gè)美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷(xiāo)往全國(guó)各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻(xiàn).

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱(chēng)為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過(guò),我們這里環(huán)境污染比較嚴(yán)重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長(zhǎng)大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好

讀后感2:

新疆里有吐魯番,吐魯番里有條葡萄溝,葡萄溝山青水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溝中綠蔭蔽日,滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的,紅的,綠的,暗綠的,淡紅的,五光十色,美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝,熱情好客的人們一定會(huì)摘下最甜的葡萄給你吃呢,吃不完的葡萄運(yùn)到城里賣(mài)或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜,還可以釀成葡萄酒哩!在葡萄溝深處,當(dāng)?shù)夭块T(mén)專(zhuān)為中外游客修建了葡萄游樂(lè)園,這里泉流溪涌,曲徑通幽,令人心曠神怡!

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課一封信讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課一封信讀后感

讀后感1:

凡事都往好處想,樂(lè)觀、積極向上的面對(duì)生活。

《一封信》德國(guó)作家鮑圭埃特寫(xiě)作的短文,本文講述了母女在父親出差之后,思念父親而給他寫(xiě)信的故事。

讀后感2:

題目是一封信,其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信。

第一封信是露西獨(dú)自寫(xiě)的,句句都是小姑娘的心里話:因?yàn)榘职植辉?,生活中有很多不開(kāi)心的事,她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。

第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái),在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情,把這份快樂(lè)和爸爸分享。

兩封信的內(nèi)容雖然不同,但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念,期盼著爸爸的歸來(lái)。

課文除了寫(xiě)兩封信的內(nèi)容,也對(duì)露西的日常生活做了描寫(xiě)。爸爸不在家的日子里,露西能幫助媽媽做家務(wù),能想到用寫(xiě)信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念。在第一封信寫(xiě)好后,自己也對(duì)訴苦的方式感覺(jué)不滿意,愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫(xiě)信。這些細(xì)節(jié)可以看出露西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。

7、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一:

我讀過(guò)《一塊奶酪》后,我讀出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)惜糧食又愛(ài)護(hù)幼小的隊(duì)長(zhǎng)。我還很喜歡文章中的這個(gè)句子要是偷吃的是您呢?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)照樣要受處罰!這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)并不認(rèn)為自己是隊(duì)長(zhǎng)就可以想干什么就做什么,它對(duì)自己也很?chē)?yán)厲。它還是一個(gè)很有毅力的隊(duì)長(zhǎng),面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉,還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,隊(duì)伍的力氣比剛才更足了,奶酪不一會(huì)兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),也喜歡這一篇課文,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很辛苦,小螞蟻們也很聽(tīng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話,在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫(xiě)奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二:

《一塊奶酪》課文主要寫(xiě)了:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí),一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

8、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課灰雀讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課灰雀讀后感

讀后感一:

《灰雀》這篇課文,講的是小男孩知錯(cuò)就改的故事。爸爸媽媽說(shuō)小孩子都會(huì)犯錯(cuò),但是只要改正了就是好孩子?! ?/p>

以前我也犯過(guò)錯(cuò)誤,那是在暑假的時(shí)候,奶奶把買(mǎi)菜剩下的20元錢(qián)放在桌子上,當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)奶奶去忙別的了,就趁她沒(méi)注意自己裝起來(lái)了。

第二天,奶奶問(wèn)我見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)那20元錢(qián),我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張,就連忙說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),不過(guò)我的臉接著就紅了,這個(gè)時(shí)候爸爸和媽媽也問(wèn)我,小孩子拿錢(qián)可以,但是一定要跟大人說(shuō)一聲,而且要經(jīng)過(guò)允許才可以的,看到爸爸媽媽很生氣,我哭了。

后來(lái),我跟媽媽說(shuō):對(duì)不起,媽媽?zhuān)X(qián)是我拿了,我再也不敢了,我錯(cuò)了。爸爸讓我寫(xiě)了檢討書(shū),而且我把它貼在墻上,讓它提醒我再也不要犯這種錯(cuò)誤。

讀后感二:

有一年冬天,列寧去郊外養(yǎng)病,他每天去公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀,列寧很喜歡它們。有一次,列寧走到白樺樹(shù)下發(fā)現(xiàn)少了一只灰雀,在樹(shù)下站著一個(gè)男孩,于是列寧和男孩進(jìn)行談話得知,是男孩捉走了灰雀,可列寧不說(shuō)出來(lái),當(dāng)時(shí),男孩告訴他灰雀會(huì)飛回來(lái)的。

第二天,灰雀回來(lái)了,列寧問(wèn)灰雀哪去了。列寧明白,男孩是很誠(chéng)實(shí)的。讀了這個(gè)故事我明白列寧善于觀察男孩的言語(yǔ)、行動(dòng),不傷害他的自尊心,又讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,這點(diǎn)能說(shuō)明列寧善解人意的特點(diǎn),少年也很誠(chéng)實(shí),改正了自己的缺點(diǎn)。

9、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)讀后感

讀后感一:

今天,我讀了《父親,樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章。這篇文章主要講述了作者的父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的深厚感情。因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo),父親不用眼睛看,用鼻子聞聞就知道樹(shù)林中有沒(méi)有鳥(niǎo),而且他還知道小鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻就是唱起美妙的歌和飛向高高的藍(lán)天。

樹(shù)林最快活的時(shí)刻是每天和小鳥(niǎo)一起醒來(lái),舒展美麗的枝葉。小鳥(niǎo)最危險(xiǎn)的時(shí)刻就是飛離樹(shù)枝的那一瞬間,因?yàn)槔杳鲿r(shí)的露水打濕了小鳥(niǎo)的翅膀,所以小鳥(niǎo)在飛離樹(shù)枝的瞬間翅膀比較沉重,容易被獵人打中。

讀著這篇文章,我仿佛看到了小鳥(niǎo)在樹(shù)林間歡快的歌唱、飛翔,翠綠的樹(shù)葉在小鳥(niǎo)的歌聲中輕輕抖動(dòng),好像在為小鳥(niǎo)美妙的歌聲鼓掌,父親和我靜靜地坐在樹(shù)林邊凝神靜聽(tīng)。。。。。。,真是一幅人與大自然和諧相處的動(dòng)人圖畫(huà)??! 讀了這篇文章,我聯(lián)想到了環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。

有一些人不斷地砍伐樹(shù)木,破壞植被,使土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn),這樣,生態(tài)平衡遭到了破壞,森林越來(lái)越少,鳥(niǎo)兒們失去了美好的家園,我們?nèi)祟?lèi)的生活也受到了很大影響,比如,現(xiàn)在的沙塵暴天氣越來(lái)越多等等,所以,我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物,保護(hù)了它們,也就是保護(hù)了我們的美好家園。到今年植樹(shù)節(jié)的時(shí)候,我還要種下一棵樹(shù),因?yàn)榉N下了一棵樹(shù),就是種下了一片綠蔭、一片希望。

讀后感二:

暑假里,我讀了《小鳥(niǎo)與樹(shù)林》這篇散文詩(shī),很受啟發(fā)。文中把老師比作綠樹(shù)林,把我們比作小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)聚集在樹(shù)林里,綠樹(shù)用輕柔的手指為它們梳理著羽毛;下雨了,綠樹(shù)為它們遮風(fēng)擋雨;夜里,綠樹(shù)用手掌驅(qū)走蚊蟲(chóng),扇著涼風(fēng),讓小鳥(niǎo)睡得安穩(wěn)香甜

讀了這些,我仿佛身臨其境,記得那是二年級(jí)的一天下午,我哮喘發(fā)作,上課沒(méi)精打采地趴在桌上,老師看見(jiàn)后馬上向我走來(lái),親切地詢問(wèn)我,還給我倒來(lái)了一杯熱騰騰的開(kāi)水,得到老師關(guān)愛(ài)的我,心里感到溫暖極了!親愛(ài)的老師不就像那一片為我們遮擋風(fēng)雨的綠樹(shù)林嗎?

今年,我轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了三位新老師。開(kāi)學(xué)第一天,坐在陌生的環(huán)境里,看著那一張張陌生的臉,膽小的我不敢回答問(wèn)題。這時(shí),老師笑瞇瞇地望著我,那充滿鼓勵(lì)的眼神讓我勇敢地站了起來(lái),當(dāng)我流利地回答完后,老師又向我投來(lái)贊許的目光。啊,老師的目光增強(qiáng)了我的自信心,我覺(jué)得自己又找到了一片新的綠樹(shù)林!

敬愛(ài)的老師,你們真像綠樹(shù),我們就是在綠樹(shù)林里快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo),我愛(ài)你們,祝你們永遠(yuǎn)年輕,就像那常綠的樹(shù)林!

10、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須多音字及近反義詞

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須多音字及近反義詞

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷:為了拒絕給日本人演戲,他蓄須明志,在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí),不惜賣(mài)房度日,甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病,直到抗戰(zhàn)勝利,他才剃掉胡須,重新登臺(tái)演戲,充分顯示出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

多音字

寧:nng(寧肯)nng(寧?kù)o)

要:yāo(要求)yo(重要)

藏:cng(藏好)zng(寶藏)

重:chng(重來(lái))zhng(重量)

近義詞

拒絕一一謝絕 寧可一一寧肯 侵略一一侵犯

忍受一一容忍 聞名一一出名 騷擾一一打擾

慶祝一一慶賀 敬佩一一欽佩 高超一一高明

干干凈凈一干二凈 斬釘截鐵一一干脆利落

反義詞

拒絕一一答應(yīng) 侵略一一抵御 忍受一一惱怒

危險(xiǎn)一一安全 敬佩一一憎恨 相信一一猜疑

破綻一一周密 妄想一一期望

11、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須詞語(yǔ)理解

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷:為了拒絕給日本人演戲,他蓄須明志,在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí),不惜賣(mài)房度日,甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病,直到抗戰(zhàn)勝利,他才剃掉胡須,重新登臺(tái)演戲,充分顯示出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

旦:戲曲角色行當(dāng),扮演婦女,有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別。

糾纏:攪擾,找人的麻煩。

深居簡(jiǎn)出:平日老在家里待著,很少出門(mén)。

虛度:白白地度過(guò)。

吟唱:吟詠歌唱。

知足:滿足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)。

淪陷:(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng);失陷。

困頓:(生計(jì)或境遇)艱難窘迫。

騷擾:使不安寧;擾亂。

明志:表明志向。

抗議:對(duì)某人、某團(tuán)體、某國(guó)家的言論、行為、措施等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。

不堪其擾:忍受不了對(duì)方的攪擾。

簽訂:訂立條約或合同并簽字。

優(yōu)厚:(待遇等)好;豐厚。

斬釘截鐵:形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

破綻:衣物的裂口.比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

妄想:不能實(shí)現(xiàn)的打算。

氣節(jié):堅(jiān)持正義,在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。

12、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、梅蘭芳為什么要蓄須?

答:1937年,日軍占領(lǐng)上海,梅蘭芳不愿給日本人演戲,為躲避糾纏,他先是藏身上海租界,然后去了香港。1941年香港淪陷,日本人多次逼迫,梅蘭芳難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾,拒絕的借口都用盡了,最后只能蓄須明志,表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議,表明不給侵略者演戲的決心。

2、梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難?

答:(1)四處躲避日本人,想盡各種理由拒絕演出,甚至蓄須明志。(2)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,生活困頓,只能賣(mài)掉北京的房子。(3)為拒絕演出,找醫(yī)生朋友打傷寒預(yù)防針,連日發(fā)高燒,差點(diǎn)兒丟了性命。

3、梅蘭芳為什么斬釘截鐵地拒絕為日本人慶祝大東亞圣戰(zhàn)演出?

答:第二次世界大戰(zhàn)期間,日本軍國(guó)主義將侵略亞洲及其他國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)為大東亞圣戰(zhàn),用以美化自己的侵略行徑。梅蘭芳不想被其利用,所以拒絕。

4、本文的題目有什么作用?

答:題目概括了本文的主要內(nèi)容,表現(xiàn)了梅蘭芳先生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。

5、從梅蘭芳給自己打傷寒預(yù)防針一一事可以看出什么?

梅蘭芳為拒絕給日本人演出而不惜冒著生命危險(xiǎn)打傷寒預(yù)防針的做法,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到梅蘭芳身上所具有的堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

6、你覺(jué)得梅蘭芳先生是一個(gè)怎樣的人?

梅蘭芳先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,他蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和崇高的民族氣節(jié)。

13、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

第一部分(1):用三句話簡(jiǎn)明介紹了梅蘭芳先生的生平。

第二部分(2-7):記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出:藏身租界,遠(yuǎn)避香港;蓄須明志,賣(mài)房度日;打針裝病,險(xiǎn)些丟命。

第三部分(8):寫(xiě)抗戰(zhàn)勝利后,梅蘭芳先生重新登臺(tái)演出。

第四部分(9):點(diǎn)明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義,并予以高度評(píng)價(jià)。

14、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之句子解析

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之句子解析

1.到了深夜,梅蘭芳關(guān)緊窗戶,拉上特制的厚窗簾,才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱,這對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很知足了。

這些動(dòng)詞寫(xiě)出了梅蘭芳酷愛(ài)藝術(shù),想盡辦法都要唱戲。

2.1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬,多次逼迫梅蘭芳演戲。

親自出馬多次逼迫看出日本侵略者始終不放棄他們的妄想。

3.但是,無(wú)論戲園子老板開(kāi)出的條件多么優(yōu)厚,梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣(mài)房度日,也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。(微信公眾號(hào):小學(xué)語(yǔ)數(shù))

無(wú)論都寧可也含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子寫(xiě)出了梅蘭芳再困難也堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié),表現(xiàn)了他堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念。

4.這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了,決心幫助他渡過(guò)難關(guān),于是給他打了傷寒預(yù)防針,人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。

為了拒絕為日本人演出,梅蘭芳不僅將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié),甚至不惜傷害自己的身體來(lái)抵擋日本人的糾纏。這寧死不屈的愛(ài)國(guó)情懷是何等的讓人敬佩?。?/p>

15、四年級(jí)上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

01 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)蓄、迫等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字寧、要。

2.通過(guò)提取信息,填寫(xiě)表格,能說(shuō)清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難,遷移運(yùn)用把握文章主要內(nèi)容的方法。

3.通過(guò)默讀批注、討論交流,感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)。

02 教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí),知人正音解義

1.交流資料,了解人物。

(1)提問(wèn):通過(guò)課前預(yù)習(xí),你對(duì)梅蘭芳有哪些了解?

(2)介紹:梅蘭芳是我國(guó)京劇表演藝術(shù)大師,在五十余年的舞臺(tái)生涯中,發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派,世稱(chēng)梅派。紐約《世界報(bào)》上曾有這樣的高度評(píng)價(jià):梅蘭芳是所見(jiàn)過(guò)的最杰出的演員之一,紐約還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的演出。

(3)介紹旦角。

①正音角字:ju。

②介紹:京劇中有生旦凈末丑五個(gè)行當(dāng)。

其中旦角是戲劇中女性角色的統(tǒng)稱(chēng),梅蘭芳飾演的就是旦角,所以在表演的時(shí)候,必須把胡子剃得干干凈凈,男扮女裝。

③設(shè)疑:這樣一個(gè)男扮女裝的旦角,要是留著胡子還怎么扮演秀美的女子呢?

2.檢查字詞,正音釋義。

01 第一組

(1)出示詞語(yǔ):租界淪陷侵略邀請(qǐng)糾纏騷擾妄想

(2)指名讀,正音。

(3)弄清不理解的詞語(yǔ)的意思。

(4)提問(wèn):你能用其中幾個(gè)詞語(yǔ)介紹一下當(dāng)

時(shí)的情形和日本人對(duì)梅蘭芳做了什么嗎?

02 第二組

(1)出示詞語(yǔ):被迫抵抗拒絕深居簡(jiǎn)出細(xì)聲吟唱虛度生命不堪其擾蓄須明志

(2)開(kāi)火車(chē)讀,正音。

(3)提問(wèn):你能用其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)梅蘭芳當(dāng)時(shí)的處境嗎?

03第三組

(1)出示:

他寧可賣(mài)房度日,也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。一次,日本侵略軍要慶祝大東亞圣戰(zhàn),要求他必須上臺(tái)演出。

(2)提示:這兩個(gè)句子中都有多音字,在語(yǔ)言環(huán)境中要根據(jù)字義確定多音字的讀音。

(3)指名試讀,注音,齊讀。

(4)換語(yǔ)境鞏固:

①出示句式:梅蘭芳寧可也不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

②確定字音練習(xí)。

出示:寧死不屈真英雄,捐軀為國(guó)保安寧。

二、篩選信息,歸納整理填表

1.圍繞提示,自主學(xué)習(xí)。

(1)出示要求:默讀課文,想一想梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲,在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難,請(qǐng)你圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。

(2)生默讀圈畫(huà)。

2.小組合作,填寫(xiě)表格。

(1)提示與要求:從文中選擇或者凝練四字

詞語(yǔ),經(jīng)小組成員共同討論確定最合適的詞語(yǔ)填寫(xiě)在表格中。

(2)匯報(bào)交流,達(dá)成共識(shí)。

三、運(yùn)用方法,把握主要內(nèi)容

1.橫看表格,了解內(nèi)在聯(lián)系。

(1)引導(dǎo)回憶:在《為中華之崛起而讀書(shū)》一課,我們學(xué)習(xí)了通過(guò)把幾件事的主要內(nèi)容連起來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。請(qǐng)你借助表格,運(yùn)用這個(gè)方法,試著說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

(2)生自主練習(xí)。

(3)指名說(shuō),評(píng)議、指導(dǎo)。

(4)師小結(jié)方法:弄清楚每件事的主要內(nèi)容,理解事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,用適合的詞語(yǔ)連接,就可以概括出課文的主要內(nèi)容。

(5)同桌互相練說(shuō)、評(píng)議。

(6)再指名說(shuō)鞏固。

2.縱看表格,發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)升級(jí)。

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),發(fā)出挑戰(zhàn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)儇Q著看一看表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)生試答,師小結(jié)。

要點(diǎn):從行徑一列可以感受到日本侵略者對(duì)梅蘭芳的騷擾和逼迫逐漸升級(jí),從困難和危險(xiǎn)一列可以感受到梅蘭芳在與日本侵略者周旋、斗爭(zhēng)期間,遇到的困難在不斷加劇,處境越來(lái)越危險(xiǎn)。

四、批注感悟,感受愛(ài)國(guó)之志

1.再讀課文,感受梅蘭芳的言行和遭遇,在自己體會(huì)深刻的地方批注感受和想法。

2.生匯報(bào)感受,師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)第一部分(第1~2自然段)避港拒演。

要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)緊門(mén)窗拉上特制的厚窗簾細(xì)聲吟唱感受梅蘭芳對(duì)京劇的酷愛(ài),對(duì)藝術(shù)的追求。

(2)第二部分(第3自然段)蓄須明志要點(diǎn):引導(dǎo)思考明的是什么。

(3)第三部分(第4自然段)賣(mài)房度日

要點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)無(wú)論多么全部寧可也決不等詞語(yǔ)感受梅蘭芳堅(jiān)定的決心與信念。

(4)第四部分(第5~7自然段)自傷身體。

①演繹斬釘截鐵。

要點(diǎn):理解斬釘截鐵。通過(guò)對(duì)比體會(huì)下面哪個(gè)句子讀起來(lái)更有斬釘截鐵的意味。

出示句子:

普通的演出我都不參加,這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。

普通的演出我都不參加,這樣的慶祝會(huì)也不會(huì)去。

②感受日本侵略者的狡詐兇殘。

要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從日本人專(zhuān)門(mén)派了一個(gè)軍醫(yī)來(lái)檢查闖摸只好等詞句感受日本人的狡詐兇殘。通過(guò)生一場(chǎng)大病滾燙滾燙等詞語(yǔ)感受梅蘭芳冒著生命危險(xiǎn)想方設(shè)法擺脫日本人的糾纏。

五、討論主圖,明辨愛(ài)國(guó)之本

1.討論:2007年在全球發(fā)行的國(guó)粹梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)金銀幣郵卡全集中主打金幣正面圖是梅蘭芳的蓄須照,有網(wǎng)友提建議說(shuō)應(yīng)該把梅蘭芳這位京劇藝術(shù)大師最經(jīng)典的戲裝照作為主圖,對(duì)此你有什么看法?

2.獨(dú)立思考,小組討論,集體討論。

3.引入資料,教師小結(jié):從美學(xué)的角度講,梅蘭芳的蓄須照并不是他一生中最美的照片,也不能很好地展示他的藝術(shù)成就,但是這張照片是梅蘭芳先生愛(ài)國(guó)情操的體現(xiàn),而這種愛(ài)國(guó)情操超越了藝術(shù)本身,更有意義和價(jià)值。當(dāng)年,日軍眼見(jiàn)一次次拉攏不成便把梅蘭芳逮捕訊問(wèn),面對(duì)威逼利誘,梅蘭芳不改初衷,日軍高官氣急敗壞地罵道:在臺(tái)上,你就是一個(gè)裝腔作勢(shì)的女人!梅蘭芳一字一句鏗鏘有力地回敬道:在臺(tái)下,我可是男人!京劇被稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)粹,但是,如果連國(guó)都沒(méi)有了,哪來(lái)的粹?要粹又有何用?梅蘭芳把民族大義展現(xiàn)得淋漓盡致,真可謂:臺(tái)上假女子,臺(tái)下真丈夫。

16、四年級(jí)上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須聽(tīng)課筆記

四年級(jí)上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須聽(tīng)課筆記

教師聽(tīng)課應(yīng)該按下面三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行

(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

(2)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。

(3)聽(tīng)課后要思考和整理。

良好的社交對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程,小學(xué)時(shí)孩子周?chē)嗍峭姘?;初中時(shí)期,孩子會(huì)和同伴分享很多故事,發(fā)展深厚的友誼;而到了高中時(shí)期,同伴會(huì)給予孩子包括學(xué)業(yè)上的多方面支持。

不僅要關(guān)注教師的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)

對(duì)于教師的教,聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:

(1) 課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)?目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)?

(2) 新課如何導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)?

(3) 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,結(jié)合了哪些生活實(shí)際?

(4) 采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段?

(5) 設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟?

(6) 使哪些知識(shí)系統(tǒng)化?補(bǔ)充哪些知識(shí)?

(7) 培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步?

(8) 滲透哪些教學(xué)思想?

(9) 課堂教學(xué)氛圍如何?

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注:

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

(3)學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;

(4)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等等。

聽(tīng)課者應(yīng)定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者

聽(tīng)課者要有備而聽(tīng)、并參與到教學(xué)活動(dòng)中,和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織,并盡可能以學(xué)生的身份(模擬學(xué)生的思路知識(shí)水平和認(rèn)知方式)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以獲取第一手的材料,從而為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。

把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng),其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分(或較大程度)的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分(或較大程度)的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁讀后感

讀后感一:

《題西林壁》是作者在廬山西林寺石壁上題的一首詩(shī),當(dāng)年蘇軾去了廬山,卻為什么說(shuō)不識(shí)廬山真面目呢?又為什么說(shuō)只緣身在此山中呢?我在細(xì)細(xì)品味之后,才懂得詩(shī)中說(shuō)得很有道理,在現(xiàn)實(shí)生活中我們也常常出現(xiàn)這樣的情況。比如我們覺(jué)得自己做得的事很好,但在他人眼里可能就不一定是那么好,應(yīng)了那句俗諺當(dāng)局者迷,旁觀者清。

要想自己做得更加完美,我們就要更加努力,要全面思考問(wèn)題,仔細(xì)檢查出自己的缺點(diǎn),就拿我們平時(shí)考試來(lái)說(shuō)吧,做完考卷,檢查了一遍又遍,都檢查不出錯(cuò)的地方,總以為自己做得全對(duì),能考個(gè)滿分,就交了考卷,到了老師手上總有那么幾題錯(cuò)了,而且還是特別簡(jiǎn)單的題目,后悔的腸子都青了,真是只緣身在此山中?。〈蚺频娜艘彩沁@樣,不知道對(duì)手將要出什么牌?而旁邊看的人卻能一清兩楚,而且頭頭是道,打牌者一經(jīng)提示才恍然大悟。

這樣的例子在生活中很多很多,也許有人會(huì)說(shuō),那我們就當(dāng)旁觀者吧,我想這樣也是不對(duì)的,因?yàn)橹挥猩碓谄渲械赝ㄟ^(guò)實(shí)踐,通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí),才能突破不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中的迷局,才能做到當(dāng)局者清。

讀后感二:

  今天,老師給我們講了世界地圖引出的一課,這篇課文我受的啟發(fā)最大。我認(rèn)為課文中的魏格納非常矢志不渝,鍥而不舍,因?yàn)榻淌诙冀兴槐貫榇耸峦髻M(fèi)心機(jī)了,可是他的心卻毫不動(dòng)搖,堅(jiān)持不懈,不輕易改變自己想。后來(lái)他勤奮鉆研,在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察,又在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移證據(jù)。終于,功夫不負(fù)有心人哪!魏格納成功地證明了自己的想法,并做題為《大陸與海洋的起源》的演講,并提出了關(guān)于大陸漂移的假說(shuō),引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。我要好好學(xué)習(xí)魏格納這種永不輕易改變自己想法的精神。

18、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

讀后感一:

花牛歌》描寫(xiě)了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥,都悠閑散漫,自由自在。隨著它的行動(dòng),草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)草地上的花牛行動(dòng)的各個(gè)情景,表現(xiàn)了花牛的自由自在,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)與向往。

讀后感二:

花牛歌》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。

1、 《花牛歌》出自徐志摩的詩(shī)歌。寫(xiě)作背景是徐志摩借此告慰他的朋友,讓他們知道徐志摩還有一口氣,還想在實(shí)際生活的重重壓迫下透出一些聲響來(lái)的。

2、《花牛歌》 這首詩(shī)歌描寫(xiě)了一只或坐或走或臥,都悠閑散漫,自由自在的花牛。隨著它的行動(dòng),草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一出現(xiàn)在我們面前。 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)與向往。

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮讀后感

讀后感一:

課文講述的是在我國(guó)南方,一個(gè)小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語(yǔ)句優(yōu)美,用詞也很溫柔。初讀時(shí)就被文中的描寫(xiě)所感染,一種愉悅幸福的感覺(jué)溢于言表。

  文章最喜歡的地方有以下幾處:

  一、是在洱海里淘洗過(guò)嗎?月盤(pán)是那樣明亮,月光是那樣柔和。二、細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,流著月光。

  三、每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

  四、河水汩汩,很滿意地響著。

  五、稻穗低垂著頭,稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。

  每一處都讓人對(duì)文中的景色充滿了向往之情,我想作者應(yīng)該是一個(gè)很可愛(ài)的人,不然也不會(huì)寫(xiě)出如此可愛(ài)的語(yǔ)句。但文中的場(chǎng)景不禁讓人深思,這應(yīng)該是現(xiàn)在的每個(gè)孩子所奢求的吧,父母繁忙的工作,各種高科技產(chǎn)品的介入,逐漸拉遠(yuǎn)了父母和孩子們的距離,想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個(gè)父母都可以給孩子一個(gè)愉快美好的童年!

讀后感二:

  月亮,皎潔而明亮,純潔而明朗。說(shuō)到月亮,我們都會(huì)想到中秋節(jié)。在*,中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗,但是,也有些地方有不同的方式走月亮。

  八月中秋,明月當(dāng)空,蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多,賞月景點(diǎn)也多:城西杏村橋的上方麓映一片石湖,山映水襯;寶帶橋五十三個(gè)橋洞成了橋似翡翠帶,月似珍珠鏈的串月奇景;寒山寺畔的楓橋,這里因張繼一首詩(shī)名揚(yáng)千古。

  蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚,人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén),月亮斜升。月下,蘇州人愛(ài)隨著月光的方向漫步。夜深,人們累了,而也興奮得不回家,??吭跇驒谶叄鐾铝?,漸望這西沉明月。

  我讀完這篇?jiǎng)e有一番韻味的走月文,原來(lái)走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個(gè)圓潤(rùn)高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜,表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛(ài)和贊美之情。還以賞月為主寫(xiě)了蘇州的美麗景點(diǎn),讓我對(duì)蘇州的美印象深刻多了。

  縷縷銀光的美月,將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

讀后感一:

《陀螺》這篇文章主要講了作者回憶他兒童時(shí)代玩陀螺的故事,他們那兒的鄉(xiāng)下的名字叫:冰嘎兒。陀螺的制作方法很簡(jiǎn)單,用木頭、柳木、榆木、松木、棗木幾乎都可以制作。他們玩陀螺最好的場(chǎng)所是在冰面。每個(gè)陀螺上的都有一顆小滾珠,他們那里的小孩子們給陀螺起了一個(gè)更難聽(tīng)的名字叫角錐。

作者從玩陀螺想到了一句話人不可相貌,海水不可斗量。也就是說(shuō):他的陀螺雖然很小,但戰(zhàn)斗力強(qiáng)。他認(rèn)為自己的實(shí)力還不夠,以后要加倍努力才能戰(zhàn)勝敵人。

讀后感二:

今天,我在看《童年的玩與學(xué)》時(shí),讀到了《陀螺》一文,讀完后,我有所體會(huì)。

本文說(shuō)的是我小時(shí)對(duì)好陀螺十分渴望,叔叔給了我一枚鴨蛋似的陀螺,我把它叫做丑小鴨的蛋,之后,蛋擊敗了大陀螺,給了我快樂(lè),使我明白:人不可貌相,海水不可斗量。

作者把他的陀螺比作丑小鴨的蛋,因其繼承了丑小鴨的頑強(qiáng)精神,擊敗了如丑小鴨面臨的巨大困難般的大陀螺,更說(shuō)明了蛋堅(jiān)強(qiáng)的精神,這是我想起了許多偉人,他們并不是有著多么好的天賦,而是靠著后天的努力和汗水而成為了一方巨頭。如貝多芬、海倫

凱勒等。貝多芬雖在接近成功時(shí),意外失明、耳聾,但他并沒(méi)有放棄,也沒(méi)有氣餒,他不斷的憑借著之前的經(jīng)驗(yàn)摸索著,終于他成功了!他在失明、耳聾的情況下,創(chuàng)造出了《命運(yùn)交響曲》。海倫 凱勒雖然在小時(shí)候失明、耳聾、啞了,但有著一位好老師,老師幫助她努力、頑強(qiáng)地奮斗,最終,她登上了文壇,成為了一名偉大的作家。

我不禁回想起了以前我的一段經(jīng)歷。那一次,我和爸爸媽媽去爬山,爬到半山腰時(shí),我們已累得汗流浹背,腿也累得酸疼,爸爸媽媽說(shuō):乖兒子,咱們不爬了,回去吧!我剛要應(yīng)下,但又轉(zhuǎn)念一想,如果我們事事都半途而廢,那還談什么成功?于是,我就回答:不行,雖然我們很累,但也不能半途而廢!我堅(jiān)定地向前走去。終于,我們登上了山頂,剛一上來(lái),我們就一屁股坐了下來(lái)。?。《嗝赖娘L(fēng)景,天高云淡,一朵朵白云變化多端,一會(huì)兒變成小鹿,活蹦亂跳,一會(huì)兒有變成狼,仰天長(zhǎng)嗥,一會(huì)兒又變成小魚(yú),歡快地暢游。多美呀!

我懂得了:人,只要堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持到底,無(wú)論遇到多大的困難,都會(huì)成功!

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎讀后感

讀后感一:

第一,為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)老虎的印象大多來(lái)自電影動(dòng)畫(huà)或圖書(shū)畫(huà)冊(cè),那里邊的老虎大多是跳躍型態(tài),用一個(gè)成語(yǔ)形容是龍騰虎躍,所以,當(dāng)大家看到不會(huì)跳的老虎時(shí)就會(huì)覺(jué)得不真實(shí)。因此,要想扮好老虎,最好學(xué)會(huì)虎跳動(dòng)作,虎跳似乎是老虎的典型標(biāo)志。

第二,從觀眾同學(xué)們哄堂大笑來(lái)看,也說(shuō)明作者的表演是有趣和生動(dòng)的,從這個(gè)角度說(shuō),我不是一只窩囊的大老虎,而是一只有趣的大老虎,演出效果生動(dòng)活潑,大家開(kāi)心,還是取得了一定成功,不一定算是砸鍋。

第三,其實(shí)在生活中這樣的事很常見(jiàn),扮演老虎也并不算窩囊,人生很多事情都是由不會(huì)到會(huì)的,只要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,不斷努力學(xué)習(xí),重在參與,就會(huì)取得進(jìn)步取得成功。

讀后感二:

一只窩囊的大老虎》這篇課文,講的是作者想在臺(tái)上露露臉,老師給了他當(dāng)大老虎的機(jī)會(huì),可是他在臺(tái)上表演老虎時(shí)卻演砸了!通過(guò)這件事兒告訴我們一個(gè)深刻的道理:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

讀了這篇課文,我不由地聯(lián)想到我自己的事。有一次我看見(jiàn)我們班的劉意明打籃球打得非常棒,他還會(huì)打出許多花樣來(lái),還會(huì)兩個(gè)籃球一起玩。我真羨慕得要死,我就讓媽媽給我報(bào)了一個(gè)籃球班。我學(xué)了一個(gè)月感覺(jué)一無(wú)所獲。我就讓媽媽給我退掉了籃球班。后來(lái)我才知道劉意明已經(jīng)在籃球班學(xué)了三年了,怪不得他打的那么好呢!

還有一次我看見(jiàn)趙博雄寫(xiě)的字很漂亮,每次書(shū)法比賽他都會(huì)獲得書(shū)法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我又開(kāi)始羨慕書(shū)法了,我鬧著讓媽媽給我報(bào)了書(shū)法班,我學(xué)了兩天又不想去了,因?yàn)槊刻煲獙?xiě)300到600個(gè)字。只上了兩天我就退了。后來(lái)我才知道趙伯雄已經(jīng)學(xué)了七年書(shū)法了,怪不得他寫(xiě)的字比書(shū)上印的都漂亮。而我才學(xué)了兩天怎么能行呢?這時(shí)我才明白了冰凍三尺,非一日之寒的道理。

有一次,體育老師選了我參加300米賽跑。我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):那你就抓緊時(shí)間練吧!可是我只跑了一天,第二天我就不跑了。媽媽說(shuō):不能三日打魚(yú),兩日曬網(wǎng),只有持之以恒,永不放棄才能成功。聽(tīng)了媽媽的話我堅(jiān)持練了起來(lái),每天跑300米,在比賽中我終于獲得了第一名。

還有一次,老師指定讓我參加詩(shī)詞大賽,我每天背兩首古詩(shī),一直堅(jiān)持到了詩(shī)詞大賽那一天。在詩(shī)詞大賽上我獲得了第一名。還有一次,老師讓我參加繪畫(huà)大賽。我每天堅(jiān)持繪畫(huà),到了比賽的那一天,我拿到了全校第二名。

《一只窩囊的大老虎》這篇課文讓我懂得了臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。做什么事都要持之以恒,永不放棄才能取得成功。

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天讀后感

讀后感一:

今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)流傳很久的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》故事中的女?huà)z,勇敢,頑強(qiáng),智慧。為他人著想,甘于奉獻(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

故事是因水神共工撞斷不周山,從而使天上露出大窟窿,地上裂開(kāi)一道道深溝,野獸出來(lái)殘害人類(lèi),人類(lèi)陷入水深火熱之中,女?huà)z決心補(bǔ)天。面對(duì)這項(xiàng)巨大而又艱難的工作,她沒(méi)有退縮,克服重重困難;撿拾煉石、殺龜撐天、用葫蘆灰堵地縫,經(jīng)過(guò)女?huà)z的努力,終于天和地恢復(fù)了平靜,人類(lèi)獲得了新生。

看完了這個(gè)故事,我深深的為女?huà)z的行為而感動(dòng),又為自己的生活中的行為感到羞愧。比如我學(xué)打籃球,有的動(dòng)作記不起來(lái),我就吵吵著不去學(xué)了,要放棄了,在家里,覺(jué)得長(zhǎng)輩照顧我是應(yīng)該的,我只會(huì)顧自己。想想女?huà)z,他不僅創(chuàng)造了人類(lèi),還要守護(hù)著人類(lèi),為了人類(lèi)的幸福是那么不怕困難,在人類(lèi)需要他的時(shí)候會(huì)挺身而出,幫助人類(lèi)渡過(guò)難關(guān)。

  今后,我要向女?huà)z學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)勇敢,樂(lè)于奉獻(xiàn),遇到困難不放棄,做一個(gè)新時(shí)代有責(zé)任感的好少年。

讀后感二:

 我讀了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事,被女?huà)z的善良和正義所感動(dòng),我覺(jué)得女?huà)z非常有勇氣,為了他人著想,無(wú)私奉獻(xiàn)。女?huà)z很有愛(ài)心,為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  《女?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)神話史上最著名的一則神話,流傳極廣,幾乎家喻戶曉。他浪漫美麗;構(gòu)思奇特。在全世界都極為罕見(jiàn),大約出了中國(guó)人外,其他人是想象不出來(lái)的。誰(shuí)敢想象碧藍(lán)碧藍(lán)的蒼天竟會(huì)踏出一個(gè)大窟窿,又有誰(shuí)能想象一位美麗的女神用五彩石修補(bǔ)著蒼穹?如果宇宙是偉大的,那么讀了女?huà)z的神話,你會(huì)感覺(jué)到女?huà)z神比宇宙還要偉大!

  如果沒(méi)有女?huà)z補(bǔ)天的話,我們將看不到溫暖的陽(yáng)光,我們將會(huì)永遠(yuǎn)生化活在黑暗中,找不到食物,找不到水,忍受著饑餓和痛苦,根本無(wú)法生存下去。

  女?huà)z通過(guò)自己的辛苦勞作、無(wú)私的奉獻(xiàn)、補(bǔ)上了蒼天、填平了大地、止住了洪水、滅絕了怪獸。人們才又重新過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。

  女?huà)z太偉大啦!我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,處處為他人著想,樂(lè)于助人,做任何事只要有勇氣并堅(jiān)持不懈就會(huì)走向成功!

23、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

讀后感一:

讀了普羅米修斯這篇課文,我的心久久不能平靜,書(shū)中的主人公普羅米修斯的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。

  原本天和地生活在一起,地面上也有火,有一天,宙斯想讓普羅米修斯把天地給分開(kāi),就讓他去照辦。普羅米修斯把天地分開(kāi)以后就把動(dòng)物的肉、內(nèi)臟給了人類(lèi),而把骨頭給了神,眾神的領(lǐng)袖宙斯很不高興,就把人類(lèi)的火給拿走了。有一天,普羅米修斯看到人類(lèi)悲慘的情景,感到非常難過(guò),于是他決定冒著生命危險(xiǎn)也要去太陽(yáng)神阿波羅那里取火種,早晨阿波羅趕著太陽(yáng)車(chē)從空中弛過(guò)時(shí),普羅修斯從太陽(yáng)車(chē)那里拿了一顆火星并送給了人類(lèi)。

  人類(lèi)有了火以后,可以燒熟食物,也可以用火驅(qū)趕野獸,宙斯不久就知到了這件事,就決定懲罰普羅米修斯,讓火神把普羅米修斯壓到高加索山下,從此普羅米修斯失去了用金錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的自由??墒悄莻€(gè)可惡的宙斯覺(jué)得還沒(méi)有折磨夠普羅米修斯,于是就派了一只兇惡可惡的鷲鷹,整天站在英雄的雙膝上,用那尖尖的嘴巴,白天吃掉普羅米修斯的五臟六腑,夜里又長(zhǎng)出來(lái)。這樣普羅米修斯白天黑夜不斷受苦,盡管這樣,普羅米修斯寧可承受痛苦,還是不向那個(gè)可惡的宙斯屈服認(rèn)錯(cuò),他認(rèn)為自己沒(méi)有做錯(cuò)。幾年后,大力神經(jīng)過(guò)高加索山的時(shí)候看見(jiàn)這樣的情景,心中憤憤不平,他用弓箭射死那只鷲鷹,用石頭砸碎鐵環(huán)。這位世界英雄普羅米修斯終于有了自由。

  勇敢的普羅米修斯,你的形象將永遠(yuǎn)印在我心中。

讀后感二:

普羅米修斯讀后感今天,讀了一篇古希臘神話《普羅米修斯》。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神,他看到地上沒(méi)有火,人們只好吃生的東西。于是普羅米修斯就在太陽(yáng)神阿波羅那里偷了火種,送到人間,人們有了火種以后,驅(qū)寒取暖,趕走野獸。可是這件事讓眾神領(lǐng)袖宙斯知道了,他就把普羅米修斯壓倒高加索山上,并派了一只鷹吃他的肝臟,然而第二天肝臟又長(zhǎng)了出來(lái),這只鷹又把肝臟吃完。普羅米修斯受盡折磨,但他也不向宙斯低頭。有一天,大力神知道了,就把鷹射死了,又用石頭砸碎了鐵鏈,救出了普羅米修斯。文中的普羅米修斯,讓我很敬佩,他很勇敢,不向強(qiáng)大的勢(shì)力低頭,他為了讓人們過(guò)上快樂(lè)平安的日子,自己受到很大的痛苦,他的這種精神令我感動(dòng)。然而宙斯他高高在上,為了自己的尊嚴(yán),一點(diǎn)也不管人類(lèi)的死活。我覺(jué)得他不配做神的首領(lǐng)。

我要向普羅米修斯學(xué)習(xí),為他人多做有益的事情。

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一:

  我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》,光聽(tīng)這題目我就覺(jué)得新鮮。于是,翻開(kāi)課本仔細(xì)閱讀了這篇文章,發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì),他通過(guò)對(duì)爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察,才寫(xiě)出了一片這么細(xì)致,這么精彩的文章。

  在我們的.生活里也要多去觀察,多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn),法國(guó)生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》就是一部觀察昆蟲(chóng)寫(xiě)出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

  除了文章,許多轟動(dòng)世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國(guó)的雅魯藏布大峽谷,如果沒(méi)有幾代科學(xué)家的觀察和考證,他又怎樣成為世界第一大峽谷呢?有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān),有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察,注意細(xì)節(jié)。可見(jiàn)學(xué)會(huì)觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

  我也做過(guò)這樣的大事,在考試中我認(rèn)真讀題,取得了一百分的好成績(jī)。在生活中,我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天,發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美,寫(xiě)了一篇文章,受到了的表?yè)P(yáng),還被登在了學(xué)校的報(bào)紙上呢!真正體會(huì)到了觀察的樂(lè)趣。

  學(xué)會(huì)觀察是一種美德,也是一種欣賞,還是一種生活方式,人生不能沒(méi)有觀察。

讀后感二:

  這學(xué)期以來(lái),我們學(xué)了很多課文,但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。

  爬山虎的樹(shù)葉,一片連著一片,繁密茂盛,許許多多的樹(shù)葉長(zhǎng)成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級(jí),我們每個(gè)同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力,讓獎(jiǎng)狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級(jí)的墻壁。前些日子,學(xué)校里組織了開(kāi)展了軍訓(xùn)拓展活動(dòng),經(jīng)過(guò)大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練,我們戰(zhàn)勝了困難,展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后,我們班獲得了會(huì)操比賽一等獎(jiǎng),老師和同學(xué)們都非常的開(kāi)心。

  爬山虎不嬌貴,生命力很頑強(qiáng),它的腳像蛟龍的爪子,牢牢地貼著墻,扎扎實(shí)實(shí)、一步一腳地往上爬。對(duì)照爬山虎的這種鍥而不舍的精神,我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時(shí),老師讓我們跑800米,我跑了一圈400米還沒(méi)跑完就累死了,想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神,無(wú)論做什么事情,都要堅(jiān)持下去,不氣餒,不放棄。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我要向爬山虎學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

25、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之扁鵲治病讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27課故事二則之扁鵲治病讀后感

讀后感一:

今天,我讀了《扁鵲治病》這個(gè)故事,思緒連篇。

  我想,這個(gè)故事里的蔡恒公如果生病了,而我是醫(yī)生,我一定會(huì)給他治病的。因?yàn)椋?dāng)時(shí)蔡恒公是一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人。如果蔡恒公死了,那這個(gè)國(guó)家誰(shuí)來(lái)管理呢?所以,如果當(dāng)時(shí)我在的話,我一定會(huì)給蔡恒公治病的。我們要以國(guó)事為重嘛!假如,蔡恒公對(duì)我發(fā)脾氣的話,我還是會(huì)給他治病的。因?yàn)?,他是病人,既然決定要治療他,就要有耐心,不能半途而廢啊,而且?guī)椭鷦e人,快樂(lè)自己嘛!當(dāng)別人有困難的時(shí)候,應(yīng)該盡量幫助別人,而不是置之不理。

  如果,蔡恒公來(lái)到我們這個(gè)時(shí)代,他生病了,我還是醫(yī)生,那我會(huì)用一些高科技產(chǎn)品來(lái)幫蔡恒公治病。他要發(fā)脾氣,我就用機(jī)器人幫他治療,實(shí)在不行就只好讓機(jī)器人用手捂住他的嘴巴,讓他少擺點(diǎn)帝王的架子,不能讓他總這么的任性。這樣,我就可以輕而易舉地幫蔡恒公治病了。你們說(shuō)我的主意怎么樣?

讀后感二:

暑假的時(shí)候,我除了寫(xiě)作業(yè),其余時(shí)間就是玩,過(guò)得如魚(yú)得水,一天,媽媽下班回到家,神秘地對(duì)我說(shuō):兒子,你過(guò)來(lái)一下,我給你一樣?xùn)|西。我好奇地跟過(guò)去,走近一看,原來(lái)是我夢(mèng)寐以求的書(shū)《三國(guó)演義》,我非常喜歡這本書(shū),特別是書(shū)里的英雄人物。我高興地拿著書(shū),獨(dú)自坐在客廳里,如饑似渴地看起來(lái),立刻就被書(shū)里的情節(jié)吸引住了??粗粗?,就不知不覺(jué)地進(jìn)入知識(shí)的海洋,在里面盡情地遨游。高爾基曾說(shuō)過(guò):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!度龂?guó)演義》是一本歷史史書(shū),主要講東漢末年和魏、蜀、吳三國(guó)興衰的歷史。在這本書(shū)里,不僅有我們熟悉的歷史故事,如連環(huán)計(jì)、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)等,還有許多鮮活生動(dòng)的人物形象,如智謀過(guò)人的諸葛亮、勇武過(guò)人的趙云、義重如山的關(guān)羽,爽直粗豪的張飛,仁義愛(ài)才的劉備,奸詐陰險(xiǎn)的曹操,勞謀深算的司馬懿,才高量窄的周瑜,正直敦厚的魯肅等,一個(gè)個(gè)都栩栩如生,使人百看不厭,越看越愛(ài)不釋手。

我不僅讀出了快樂(lè),而且收獲了知識(shí)。

26、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須好詞好句摘抄

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須好詞好句摘抄

梅蘭芳蓄須好詞:

成仁取義 成仁:殺身以成仁德;取義:舍棄生命以取得正義。為正義而犧牲生命。

春秋無(wú)義戰(zhàn) 春秋時(shí)代沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。也泛指非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

大義凜然 大義:正義;凜然:嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán),令人敬畏。

憤世嫉俗 憤:憎惡,痛恨;嫉:仇恨,痛恨;世、俗:當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。有正義感的人對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和不合理的習(xí)俗表示憤恨、憎惡。

負(fù)氣仗義 憑借正氣,主持正義。

見(jiàn)義勇為 看到正義的事,就勇敢地去做。

慷慨赴義 慷慨:意氣激昂,情緒激動(dòng)。赴義:為正義而死。指大義凜然地為正義獻(xiàn)身。

利不虧義 有利在前,能夠不虧損正義。

寧為玉碎,不為瓦全 寧做玉器被打碎,不做瓦器而保全。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲,不愿喪失氣節(jié),茍且偷生。

殺身成仁 成:成全;仁:仁愛(ài),儒家道德的最高標(biāo)準(zhǔn)。指為正義而犧牲生命。后泛指為了維護(hù)正義事業(yè)而舍棄自己的生命。

舍生取義 舍:舍棄;生:生命;取:求??;義:正義。舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。

義憤填膺 義憤:對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒;膺:胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

湛湛青天 湛湛:厚重的樣子。比喻正義和公正。

義薄云天 正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高。

志士仁人 原指仁愛(ài)而有節(jié)操,能為正義犧牲生命的人?,F(xiàn)在泛指愛(ài)國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。

萇弘碧血 形容為正義事業(yè)而流的血。萇弘:春秋時(shí)周大夫,又稱(chēng)萇叔。碧:青綠色的玉石。

大動(dòng)公慣 形容公眾憤然而出,主持正義

道義之交 交:交情,友誼。有道德有正義感的交往和友情。指互相幫助,互相支持的朋友。

見(jiàn)義必為 謂看到正義的事情就去做。

捐身徇義 為正義而犧牲生命。

慷慨捐生 慷慨:意氣激昂。捐生:舍棄生命。正義凜然地獻(xiàn)出生命。

義正詞嚴(yán) 義:道理。詞:言辭。道理正當(dāng)公允,嚴(yán)肅的措詞。亦作義正辭嚴(yán)、辭嚴(yán)義正、辭嚴(yán)意正、詞嚴(yán)理正、正義嚴(yán)辭。

斬頭瀝血 形容為匡扶正義而不顧生死。

仗節(jié)死義 謂堅(jiān)守節(jié)操,為正義而死。

忠驅(qū)義感 謂為忠心所驅(qū)使,為正義所感召。

27、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1、梅蘭芳為什么要蓄須?

答:1937年,日軍占領(lǐng)上海,梅蘭芳不愿給日本人演戲,為躲避糾纏,他先是藏身上海租界,然后去了香港。1941年香港淪陷,日本人多次逼迫,梅蘭芳難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾,拒絕的借口都用盡了,最后只能蓄須明志,表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議,表明不給侵略者演戲的決心。

2、梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難?

答:(1)四處躲避日本人,想盡各種理由拒絕演出,甚至蓄須明志。(2)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,生活困頓,只能賣(mài)掉北京的房子。(3)為拒絕演出,找醫(yī)生朋友打傷寒預(yù)防針,連日發(fā)高燒,差點(diǎn)兒丟了性命。

3、梅蘭芳為什么斬釘截鐵地拒絕為日本人慶祝大東亞圣戰(zhàn)演出?

答:第二次世界大戰(zhàn)期間,日本軍國(guó)主義將侵略亞洲及其他國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)為大東亞圣戰(zhàn),用以美化自己的侵略行徑。梅蘭芳不想被其利用,所以拒絕。

4、本文的題目有什么作用?

答:題目概括了本文的主要內(nèi)容,表現(xiàn)了梅蘭芳先生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。

5、從梅蘭芳給自己打傷寒預(yù)防針一一事可以看出什么?

梅蘭芳為拒絕給日本人演出而不惜冒著生命危險(xiǎn)打傷寒預(yù)防針的做法,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到梅蘭芳身上所具有的堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

6、你覺(jué)得梅蘭芳先生是一個(gè)怎樣的人?

梅蘭芳先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,他蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和崇高的民族氣節(jié)。

28、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.到了深夜,梅蘭芳關(guān)緊窗戶,拉上特制的厚窗簾,才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱,這對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很知足了。

這些動(dòng)詞寫(xiě)出了梅蘭芳酷愛(ài)藝術(shù),想盡辦法都要唱戲。

2.1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬,多次逼迫梅蘭芳演戲。

親自出馬多次逼迫看出日本侵略者始終不放棄他們的妄想。

3.但是,無(wú)論戲園子老板開(kāi)出的條件多么優(yōu)厚,梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣(mài)房度日,也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出無(wú)論都寧可也含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子寫(xiě)出了梅蘭芳再困難也堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié),表現(xiàn)了他堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念。

4.這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了,決心幫助他渡過(guò)難關(guān),于是給他打了傷寒預(yù)防針,人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。

為了拒絕為日本人演出,梅蘭芳不僅將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié),甚至不惜傷害自己的身體來(lái)抵擋日本人的糾纏。這寧死不屈的愛(ài)國(guó)情懷是何等的讓人敬佩??!

課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷:為了拒絕給日本人演戲,他蓄須明志,在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí),不惜賣(mài)房度日,甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病,直到抗戰(zhàn)勝利,他才剃掉胡須,重新登臺(tái)演戲,充分顯示出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6課將相和讀后感

讀后感一:

  《將相和》選自我國(guó)古典名著《史記》,在第五遍讀完這個(gè)故事時(shí),我的感觸頗深,受益匪淺。文中勇敢機(jī)智、顧全大局、不計(jì)前嫌的藺相如和勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗一次又一次深深的打動(dòng)了我。

  這篇文章共分為三個(gè)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪,其中給我印象最深刻的是負(fù)荊請(qǐng)罪。它主要講了藺相如在澠池之會(huì)上立了功,趙王封他為上卿,比廉頗的職位高,廉頗很不服氣,因此經(jīng)常與藺相如作對(duì),讀后感《將相和讀后感800字》。藺相如不僅不計(jì)較這些,還謙虛的處處忍讓廉頗,使廉頗覺(jué)得慚愧不已,便背上荊條來(lái)向藺相如請(qǐng)罪。從此,他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó),建設(shè)趙國(guó)。

  故事中,廉頗以小人之心對(duì)待藺相如,藺相如卻以國(guó)家利益為重,因?yàn)樗?,如果他們倆鬧不和,秦國(guó)必然會(huì)來(lái)攻打趙國(guó)。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對(duì)他的羞辱,甚至還把廉頗當(dāng)成朋友,最后終于使廉頗認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。由此可見(jiàn)將相和睦相處對(duì)國(guó)家安危至關(guān)重要。

  這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說(shuō):三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。只要齊心協(xié)力,就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中,對(duì)于團(tuán)結(jié),我可是有著深刻的體會(huì)。

  記得上個(gè)星期,張老師利用班隊(duì)課的時(shí)間,讓同學(xué)們把讀書(shū)節(jié)排練好的節(jié)目都表演一遍,這樣不僅可以鍛煉我們臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,還能讓大家給節(jié)目提提意見(jiàn),爭(zhēng)取在比賽時(shí)發(fā)揮的更好。我們小組表演的是小品桃園三結(jié)義,開(kāi)始上場(chǎng)時(shí)我還十分擔(dān)心,這個(gè)節(jié)目我們組員在一起排練的時(shí)間很少,只是讓大家在家里自己背稿,不知效果如何,而且在商量寫(xiě)稿和動(dòng)作時(shí),組員們還為此鬧不和。開(kāi)始表演后,我才發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心完全是多余的,組員們都在十分認(rèn)真、賣(mài)力地表演,配合得十分默契,臺(tái)下笑聲一陣接著一陣,同學(xué)們都在贊揚(yáng)這個(gè)節(jié)目

  最后,當(dāng)演員們一起上臺(tái)謝幕時(shí),臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻,我終于明白了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義。

  我堅(jiān)信,團(tuán)結(jié)就是力量,只有大家同心協(xié)力,才能把事情做到最好!

讀后感二:

  《將相和》這一課通過(guò)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)互有聯(lián)系的小故事,詳細(xì)地?cái)⑹隽肆H與藺相如之間從不和到和的過(guò)程。突出了藺相如機(jī)智勇敢、臨危不懼的斗爭(zhēng)精神和廉頗勇于改過(guò),熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

  藺相如在秦國(guó)王宮里巧妙地保住了和氏壁;在澠池會(huì)上,為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),又以生命威脅秦王,令其為趙王擊缶,從這些事中我看到了藺相如從靈魂深處發(fā)出的一種不可磨滅的愛(ài)國(guó)精神。當(dāng)他知道廉頗老將軍不服他做上卿時(shí),為國(guó)家利益著想,盡量不與廉頗吵架、結(jié)仇、要與他共同保衛(wèi)祖國(guó)。在這里,藺相如的寬懷大量和顧全大局的政治遠(yuǎn)見(jiàn)又與廉頗的居功自傲形成鮮明對(duì)比,也致使負(fù)請(qǐng)罪認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,和他重歸于好。

  廉頗老將軍知錯(cuò)就改的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。讀完課文,我不禁想起了以前愛(ài)鉆牛角尖的我。

  記得有一次,我正在喝水,突然一位同學(xué)沖過(guò)來(lái),撞了我,使我嗆到了水。我氣急了,罵了他一句,他也連說(shuō):對(duì)不起!對(duì)不起!我剛想走開(kāi),可是一想:我干嘛得讓你嗆,你誰(shuí)呀?一句對(duì)不起可不行。于是,我回過(guò)頭,對(duì)著他的臉就是一拳頭,他一邊遮著通紅的臉一邊和我打了起來(lái)。后來(lái),我們倆被老師叫去了,老師說(shuō)是我做得不對(duì),不因該因?yàn)殡u毛皮的事就出手打人,何況他已經(jīng)道歉了。當(dāng)時(shí)我還很不服氣,覺(jué)得老師偏袒他,現(xiàn)在回想起來(lái)我當(dāng)初真是太沖動(dòng)了。廉頗都還認(rèn)識(shí)到錯(cuò)呢,而我唉,我以前太沒(méi)道德了!其實(shí),忍讓也是一種美德,退一步海闊天空嘛。

  讀完課文,我覺(jué)得做人就要和氣,不能為了面子,就跟人一吵到底。如果人人都心胸似海,明白道理的話,那世界會(huì)多么美好??!

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5課搭石讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5課搭石讀后感

讀后感一:

  近期,我閱讀了一篇課文《搭石》,它是劉章寫(xiě)的。

  課文借搭石講了鄉(xiāng)親們很有愛(ài)心,有老人急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),就會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上面踏好幾個(gè)來(lái)回,直到搭石平穩(wěn)了才走開(kāi)。你瞧,老人多有愛(ài)心呀,不顧自己的急事,把搭石弄平穩(wěn)。不僅老人有愛(ài)心,年輕人也有愛(ài)心。如果有兩個(gè)年輕人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止住腳步,招手示意,讓對(duì)方先走搭石,等對(duì)方過(guò)了河,倆人再談上幾句家常話,才相背而行。如果有老人來(lái)走搭石,年輕人總會(huì)伏下身子,讓老人騎在他背上,背他過(guò)河。

  讀到這里,我想起了我們校園里有許多好人好事:有人把紅領(lǐng)巾、校徽、中性筆等什么東西建起了交給老師。不僅別班有好人好事,我們班也有:如果有人摔倒了,我們會(huì)上去扶他一把。如果有人忘記來(lái)掃地了,我們知道了,一定會(huì)幫他掃地。還有人主動(dòng)幫忙掃地,搬椅子。

  校園里的好人好事隨處可見(jiàn),希望你要當(dāng)當(dāng)小雷鋒,去幫助他人

讀后感二:

  我讀了《搭石》這個(gè)故事,受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。我感到自己是那么的渺小,不禁慚愧地低下了頭。

  當(dāng)我讀到上了年歲的人走搭石,無(wú)論多么急著趕路,如果看到哪塊搭石不平穩(wěn),他總要放下自己的東西把它擺好,還在上面踏一踏,直到滿意才離開(kāi)。老人的一舉一動(dòng),讓我們看出偉大,為他人著想,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  我不由得想起了自己,有一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我背著書(shū)包,帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,高高興興地上學(xué)去。在上樓的時(shí)候,看到了一堆垃圾,我卻視而不見(jiàn),

  踩著垃圾,哼著歌曲上樓去,連我胸前帶的紅領(lǐng)巾都為我感到慚愧。

  課文中還寫(xiě)到如果面對(duì)面同時(shí)有兩人走搭石,他們總是讓對(duì)方先走。遇到老年人走搭石,年輕人都主動(dòng)背他們過(guò)搭石,他們把這看成理所當(dāng)然的事情。我又想到了我們校園里經(jīng)??梢钥吹降氖拢浩綍r(shí)我們?cè)谙肴腴T(mén)口的時(shí)候,因?yàn)殚T(mén)太小了,所以只能陸續(xù)的進(jìn)入??墒?,有的同學(xué)是你推我搶?zhuān)腿思掖钍锩娴闹魅斯强刹疃嗔耍思铱墒且槐骋蛔專(zhuān)晌覀兪且煌埔粨專(zhuān)瑺?zhēng)分奪秒??戳诉@篇課文,我也要向搭石里的老人一樣,做無(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想的人。

  如果我們能把垃圾撿起來(lái),那么我們的校園就會(huì)更清潔;如果我們能讓讓他人,那么班級(jí)就會(huì)變得更團(tuán)結(jié);如果大家都懂得謙讓?zhuān)澜鐚?huì)變得更美好。

31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥(niǎo)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥(niǎo)讀后感

讀后感一:

  讀了《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文,我的感受頗深!

  作者馮驥才通過(guò)與小鳥(niǎo)之間的真實(shí)親密接觸使的有了靈感,寫(xiě)出了這一文章。在他的筆下,我們看到了一只只可愛(ài)又調(diào)皮的小鳥(niǎo),它們是那么的自由,無(wú)拘無(wú)束。但害怕是它們的天性,可是在這篇文章里,小鳥(niǎo)由開(kāi)始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽,與作者親密的接觸,讓我們能夠清楚的看到動(dòng)物與人之間的那種友誼,給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點(diǎn)名了中心:信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。的確,信賴(lài)確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴(lài)他人,真誠(chéng)相待,誠(chéng)實(shí)守信,那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友,也會(huì)同樣信賴(lài)他,友好相處,即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助;反之,如果一個(gè)人不信賴(lài)他人,處處疑神疑鬼,那一定會(huì)造成不必要的誤會(huì)和無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

  在文章中還有一個(gè)令我記憶猶新的片段:珍珠鳥(niǎo)雛兒在作者伏案寫(xiě)作時(shí),扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。還砸咂嘴,難道在做夢(mèng)?這句話的每個(gè)字里都充滿情趣。我讀著,仿佛正親眼看見(jiàn)這珍珠鳥(niǎo)雛兒正甜美入睡的情景,瞇著眼睛,多么可愛(ài)啊!

  所以,我們要用真心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人!信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界!

讀后感二:

今天我學(xué)了一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》,這篇文章介紹了散文作家馮驥才和三只珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事。朋友送給我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。它們被放在一個(gè)簡(jiǎn)易的籠子里,籠內(nèi)有一個(gè)舒適而又溫暖的巢。我把籠子掛在窗前,一盆異常茂盛的吊蘭。我用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子蓋在鳥(niǎo)籠上,它們就像進(jìn)了叢林一樣安全。我很少打擾它們,慢慢的它們敢伸出小腦袋來(lái)瞧瞧我,我們就這樣漸漸熟悉了。三個(gè)月后,它們有了雛兒。這個(gè)小家伙對(duì)我很友好,也很大膽,它居然敢在我的肩膀上睡覺(jué),毫無(wú)顧忌。

  《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章中得到的最大啟發(fā)。同時(shí),我也覺(jué)得這三只珍珠鳥(niǎo)給作者的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。讀完這篇文章,我深刻地體會(huì)到作者博大的愛(ài)心和仔細(xì)觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來(lái)臨。

  讀完《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文,我想:一只很怕人的珍珠鳥(niǎo),盡然會(huì)停在人的肩膀上睡覺(jué),這簡(jiǎn)直讓人不敢相信。我又想:馮驥才因?yàn)閷?duì)珍珠鳥(niǎo)無(wú)微不至的照顧,所以得到了小鳥(niǎo)的信賴(lài)。熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)大自然,做文明的使者,這就是我從作者能和珍珠鳥(niǎo)如此親近靠的就是兩個(gè)字:信賴(lài)!信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動(dòng)物之間不可缺少,沒(méi)有信賴(lài)就不能和諧相處;人與人之間更是不可缺少,沒(méi)有了信賴(lài)就不成事。

32、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2課落花生讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2課落花生讀后感

讀后感一:

在這個(gè)星期,我們學(xué)習(xí)了第二課《落花生》。這篇課文讓我受益匪淺。

在我們的眼中,花生只是一種食物。人們?cè)谄穱L花生的同時(shí),又有誰(shuí)會(huì)仔細(xì)想到花生內(nèi)在的品格呢?它的果實(shí)埋在地下,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。而花生,它矮矮地長(zhǎng)在地下,等到了成熟的季節(jié),從外觀上也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖出來(lái)才能知道。

課文中的這段話,讓我明白了一個(gè)道理:人要做有用的人,而不要做只講體面,且對(duì)他人和社會(huì)都沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)的人。

是啊,如果一個(gè)外表平凡的人,能夠做到默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地給別人帶去好處,應(yīng)該說(shuō)要更了不起,而且更讓人敬佩。

奉獻(xiàn),不僅是一種優(yōu)良的品質(zhì),也是一種大公無(wú)私的精神,我們要學(xué)習(xí)花生的品格,做一個(gè)謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人和社會(huì)有用的人,做一顆有品格的花生。

讀后感二:

  《落花生》這篇文章,是我最喜歡最?lèi)?ài)讀的。因?yàn)槲恼碌拿恳欢蚊恳痪涠及羁痰恼芾怼?/p>

  文中寫(xiě)道:花生的好處很多,有一樣最可貴:他的果實(shí)埋在地里,不像桃子石榴那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。花生矮矮地長(zhǎng)在地里,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)他有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。這句話表面上是在說(shuō)花生不像桃子、石榴那樣炫耀自己的果實(shí),而實(shí)際上是吃苦耐勞、實(shí)干精神的體現(xiàn)。有的人做一點(diǎn)微不足道的工作就自以為了不起,整天跟蟬一樣叫炫耀自己;而有的人,雖然不善于言談卻一心撲在事業(yè)上,苦干、實(shí)干,成為社會(huì)上有用的人。這句話也提醒我們做人不要做華而不實(shí)的人,要做不圖名利,只求于有益社會(huì)的人。

  落花生雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這句話說(shuō)明了花生的特點(diǎn):外表不好看,可是很有用,不是只有外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。

  還說(shuō)明了一個(gè)人生的道理:一個(gè)人的外表長(zhǎng)得丑了一些,可是只要心靈美就可以感化大家,成為讓人們尊敬的人。

  一個(gè)人,雖然長(zhǎng)得美,可是心靈丑惡,這樣,即使她打扮得花枝招展,人們也會(huì)厭惡她。

  人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話告訴我們不要做只講體面的人,而要做有真實(shí)本領(lǐng)的人,只有兢兢業(yè)業(yè)做有益于人民的事,才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)還告訴我們做人要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做人。做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、品德高尚,知識(shí)淵博的人。這種人,人民需要,社會(huì)需要祖國(guó)需要。

33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課白鷺讀后感

讀后感一:

愛(ài)護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天,我在書(shū)上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷,我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美,缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見(jiàn),但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛,鐵色的長(zhǎng)喙,青色的腳的鳥(niǎo)。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹(shù)的絕頂,看起來(lái)很不安穩(wěn),卻很悠然。有時(shí),白鷺還會(huì)來(lái)到清水田里站著釣魚(yú),整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。看到這里,我也仿佛身處于畫(huà)中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛(ài)啊!

我不由的想起有一次我在火車(chē)站的候車(chē)室里看見(jiàn)了一幅畫(huà),畫(huà)中畫(huà)著地球上的各種生物,它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類(lèi)成為地球上最后一種動(dòng)物。是??!地球上除了我們,還有這么多可愛(ài)的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝,正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?,大自然才?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是,由于人類(lèi)的貪婪無(wú)知,我們的環(huán)境遭到了破壞,動(dòng)物們失去了家園,很多動(dòng)物無(wú)家可歸,瀕臨滅絕。即使這樣,人們還不滿足,將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中,從點(diǎn)滴做起,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后,當(dāng)我們拒絕野味上桌之后,我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆](méi)有生存的希望而無(wú)助嗎?

我相信,在未來(lái),經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力,地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟?lèi)自己!

讀后感二:

郭沫若筆下的白鷺平凡而美好,樸素而高潔。樸素的語(yǔ)言卻在郭沫若手下開(kāi)出一朵絢麗的花,讓我深刻的感受到平常事物中蘊(yùn)含的美。

文章先是寫(xiě)了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài),白鷺是一首精巧的詩(shī)一句簡(jiǎn)短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨(dú)特的美,抒發(fā)出自己對(duì)白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對(duì)比,彰顯出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美。

白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo),它的美被人忽視,我們也要去學(xué)著感受和發(fā)現(xiàn)美,像作者郭沫若一樣從白鷺身上*素的配合身段的大小全身的流線型結(jié)構(gòu)感受到絕對(duì)的美。有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈,我們也會(huì)在生活中體會(huì)到人間的溫暖,人心的善良。

34、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一:

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章,我感慨萬(wàn)分,內(nèi)心無(wú)比憤怒。

  從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起,中國(guó)屢屢遭到外國(guó)強(qiáng)烈的侵略。圓明園是我國(guó)知名的皇家園林。它建于盛世,毀于祖國(guó)的落后、毀于清政府的腐敗無(wú)能!

  1860年,英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這兩個(gè)強(qiáng)盜從天津攻入北京,到處燒殺淫掠,無(wú)惡不作。他們把圓明園洗劫一空后,為了掩蓋罪行,又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜,慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因?yàn)槲覀儧](méi)有能力,沒(méi)有勢(shì)力來(lái)保衛(wèi)自己的家園。落后,就要挨打,這是血和淚的教訓(xùn)!

  以后的中法戰(zhàn)爭(zhēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó),中國(guó)幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國(guó)發(fā)起了九。一八事變,開(kāi)始了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),幾乎占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)。落后就要挨打,落后就有人欺負(fù)我們,這是舊中國(guó)的寫(xiě)照。

  今天,中國(guó)人站起來(lái)了!全世界所有重大的問(wèn)題,如果沒(méi)有中國(guó)參加,就顯得毫無(wú)意義。這更告訴我們只有祖國(guó)強(qiáng)大才有尊嚴(yán)。

  落后,就要挨打。只有強(qiáng)大起來(lái)了,國(guó)家才會(huì)變得越來(lái)越美好。

讀后感二:

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后,我感到無(wú)比憤怒與痛惜!

  圓明園是一項(xiàng)偉大的工程,歷經(jīng)了150多年才建成,有萬(wàn)園之園的稱(chēng)號(hào),是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉,里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫,洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

  可惡的侵略者,他們將圓明園化成了一片灰燼,毀掉了我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的,可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國(guó)成立前,又何止一次呢?人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),也忘不了租界上華人與狗,不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱(chēng)號(hào)

  睡獅已醒,中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng),埋葬了黑暗的舊社會(huì),也埋葬了恥辱。如今,我們偉大的祖國(guó)就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)并成功申辦第24屆冬奧會(huì),神舟號(hào)飛船的成功發(fā)射,嫦娥五號(hào)成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們?cè)谑澜绲臇|方似明珠般閃耀!

  讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史,努力學(xué)習(xí),擔(dān)負(fù)起振興中華的光榮使命吧!

35、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

讀后感一:

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?,?xiě)于戊戌變法失敗后的1900年,文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó),號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗。

讀后感二:

少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)

今天,我讀了一篇名叫《少年中國(guó)說(shuō)》的文章,讀完之后,我懂得了要想國(guó)家強(qiáng)大,少年就先得強(qiáng)大起來(lái)。所以今天的責(zé)任不在別人身上,而全在我少年身上。

讀了《少年中國(guó)說(shuō)》之后,我知道了做為一個(gè)中國(guó)少年,我們應(yīng)富有智慧、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由,進(jìn)步并且勝于歐洲而雄于地球。少年與國(guó)家的關(guān)系是密切的,少年的努力會(huì)成就祖國(guó)的光輝前程。

潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)。潛龍叢深淵騰躍而起,它的鱗舞動(dòng)飛揚(yáng)。當(dāng)我讀到這句話時(shí),我感受到了中國(guó)的突然崛起之象,感受到了作者迫切希望中相國(guó)崛起的思想感情。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張。鷹隼展翅試飛,掀起狂風(fēng),飛沙走石。從中我體會(huì)到了祖國(guó)的沖天氣勢(shì),一種自豪之情在心里油然而生。天戴其蒼,地履甚黃。頭頂著蒼天,腳踏著黃土大地。從中我又感受到了少年中國(guó)頂天立地的英雄氣概!

讀完之后,我不禁想到了如今的中國(guó)。如今的中國(guó)已是世界中的大國(guó),實(shí)力不容小覷。地位在全球也是名列前茅,身在祖國(guó),成為中國(guó)人,我們感到無(wú)比的自豪!如今,中國(guó)對(duì)疫情的控制也是十分樂(lè)觀的,中國(guó)現(xiàn)在也有余力對(duì)別的國(guó)家伸出援助之手,我為我生在這樣一個(gè)富有愛(ài)心的大國(guó)而感到驕傲和自豪!

美哉,我少年中國(guó),與天不老!壯哉,我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆!我相信,中國(guó)這個(gè)偉大的國(guó)家,一定會(huì)與天地共存不老,而處在這個(gè)國(guó)家的健康少年,一定會(huì)與國(guó)家萬(wàn)壽無(wú)疆!

36、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9課獵人海力布讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9課獵人海力布讀后感

讀后感一:

我看了《獵人海力布》這篇文章,我深受感動(dòng),文章主要寫(xiě)了海力布為了救鄉(xiāng)親們,把龍王吩咐不能說(shuō)的話說(shuō)給了鄉(xiāng)親們,結(jié)果變成了一塊僵硬的得石頭了,海力布這種救鄉(xiāng)親們不顧自己生命的精神非常值得我學(xué)習(xí),可是我很少有海力布這種幫助別人的精神。

  記得以前有一次,我有一個(gè)朋友,她有一次不見(jiàn)了五角錢(qián),這是她用來(lái)買(mǎi)本子的錢(qián),那時(shí)侯我有一元錢(qián),她向我借五角錢(qián),我都不愿意幫助她。

  記得還有一次,我在放學(xué)的路上遇到一位我不認(rèn)識(shí)的阿姨向我問(wèn)路,當(dāng)時(shí)我心想我又不認(rèn)識(shí)這一位阿姨,我為什么要告訴她,我故意對(duì)這位阿姨說(shuō):我不知道,我也不想幫助她。

  我想到這三件事就有一點(diǎn)內(nèi)疚久。其實(shí)我們班有很多同學(xué)都像海力布一樣助人為樂(lè)的。我下決心也要向海力布學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他舍己為人的精神。

讀后感二:

  今天,我讀了一篇散文《獵人海力布》,它的內(nèi)容使我受益匪淺。

  《獵人海力布》所講述的故事是這樣的:從前,有一個(gè)獵人,他叫海力布。一天,他突然聽(tīng)到從天空中傳來(lái)救命、救命的聲音,原來(lái)是一只小白蛇被一只雄鷹給捉住了。海力布從容的從背上拿下弓箭,全神貫注的瞄準(zhǔn)那只雄鷹,嗖的一聲,那只雄鷹被射中了,受傷的雄鷹不得不放棄了小白蛇。得救的小白蛇為了感謝海力布,告訴海力布它是東海龍王的女兒,還說(shuō)它父親嘴里有一塊寶石,不論誰(shuí)含著都能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話,但是不能給別人說(shuō),因?yàn)檎f(shuō)了就會(huì)變成一塊堅(jiān)硬的石頭。為了證明自己是龍王的女兒,而且所說(shuō)的決非謊言,小白蛇說(shuō)要帶海力布到東海的龍宮去看一看,海力布便答應(yīng)了。

  它們到了龍宮后,小白蛇便一五一十的把海力布救自己的事給龍王講了一遍。龍王聽(tīng)后非常感激海力布,于是就對(duì)海力布說(shuō):你有什么要求,盡管說(shuō),我都會(huì)滿足你。海力布說(shuō)想要龍王嘴里的那塊寶石。因?yàn)橛醒栽谙?,龍王便把這塊寶石給了海力布。海力布自從有了這塊寶石,每天都可以打到許多獵物。

  一天,海力布聽(tīng)到天空中的鳥(niǎo)兒說(shuō),今天晚上這里會(huì)有泥石流。他便匆匆趕回去勸大家趕快搬走,但是大家卻不理睬海力布。沒(méi)辦法,海力布只好說(shuō)出了這個(gè)秘密,海力布剛剛說(shuō)完,便變成了一塊僵硬的石頭。后來(lái),鄉(xiāng)親們得救了,他們都很感謝海力布,也非常懷念海力布,特意為他刻了雕像。

  勤勞、善良、樂(lè)于助人的海力布舍己救人,犧牲自己,救助別人的英雄事跡一直感動(dòng)著我,他的英雄事跡也一直讓我久久不能平靜。海力布這種精神正是我們當(dāng)今社會(huì)中缺少的,正需要我們這一代去努力發(fā)揚(yáng)的,我們?cè)谏钪幸院AΣ紴榘駱?,也要像海力布這樣。在公交車(chē)上,當(dāng)你遇到那些年邁的老人時(shí),你要毫不猶豫地站起來(lái)讓座,當(dāng)那些課堂上沒(méi)帶文具的同學(xué)焦急萬(wàn)分時(shí),你要及時(shí)伸出你那友誼之手去幫助他們

  只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。讓我們把海力布這種樂(lè)于助人、舍己為人的精神永遠(yuǎn)傳遞下去吧!

37、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

讀后感一:

偉大的中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上創(chuàng)造了無(wú)數(shù)驚人的奇跡,我們?nèi)A北平原上就有一項(xiàng)不得不說(shuō)的壯舉,是什么呢?對(duì)了,它就是地道戰(zhàn)!后來(lái),這一歷史被拍成了電影,就是家喻戶曉的影片【地道戰(zhàn)】。

說(shuō)起地道戰(zhàn),我可以介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。1942年到1944年,是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期,日寇對(duì)我冀中根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩,【地道戰(zhàn)】就是描寫(xiě)那個(gè)時(shí)期我們英勇抗日的故事。根據(jù)地人民為了保護(hù)自己、消滅敵人,粉碎日寇大掃蕩的陰謀,采用了不少巧妙的戰(zhàn)法,地道戰(zhàn)就是其中之一??谷哲娒裨趶V闊的大平原,挖了不計(jì)其數(shù)、各式各樣的地道,就像影片歌中唱的埋下神兵千百萬(wàn),千里大平原展開(kāi)游擊戰(zhàn),村與村戶與戶地道連成片。雖然日寇裝備精良、武器先進(jìn)、給養(yǎng)充足,但是,我們抗日軍民憑著小米加步槍仍能屢次打敗敵人。這勝利靠的就是人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)斗志,軍民團(tuán)結(jié),同仇敵愾,把侵略者打得魂飛膽喪、落花流水。

冀中人民那英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神是值得我們學(xué)習(xí)的!面對(duì)著日本鬼子的燒光、殺光、搶光政策,他們臨危不懼,堅(jiān)貞不屈,仍然英勇奮戰(zhàn),趕走了侵略者,保住了冀中平原,保住了自己的土地。

有人說(shuō)地道戰(zhàn)中的地道是奇跡,而我說(shuō)冀中平原的勞動(dòng)人民才是奇跡!是他們用自己的智慧創(chuàng)造了地道,是他們用自己的生命捍衛(wèi)了自己的家園!

我們青少年要向英雄學(xué)習(xí),無(wú)論身處何時(shí)何地,要始終擁有一顆愛(ài)國(guó)之心。生活在和平時(shí)代,雖然不能面對(duì)面地去打擊敵人,但我們要樹(shù)立為國(guó)家效力、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想,加倍努力學(xué)習(xí),汲取更廣博的知識(shí),為祖國(guó)的繁榮、富強(qiáng)盡一份力量。這,也是一種愛(ài)國(guó)!我們,也可以成為英雄!

讀后感二:

  地道戰(zhàn),嘿!地道戰(zhàn),嘿!埋伏神兵千百萬(wàn)每當(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí),心中便熱血沸騰,仿佛來(lái)到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代。

  假期里,我又看了一遍這部電影。我感慨萬(wàn)千??谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間,日本鬼子經(jīng)常對(duì)我冀中地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模的掃蕩,但冀中人民毫不畏懼,開(kāi)動(dòng)自己的大腦、發(fā)揮自己的聰明才智,用挖地道來(lái)反擊敵人的掃蕩。

  這部電影具體的講述了冀中平原的王莊、李村的村民們運(yùn)用地道來(lái)抗擊日本鬼子的方法。

  起初,村名們挖普通的地道,可是鬼子們往地道中灌水、投毒、煙熏。后來(lái)村民們把地道又改成了防水、防毒、防煙的功能,只要鬼子進(jìn)來(lái)了,里面的機(jī)關(guān)就能給他們致命的一擊。再后來(lái)人們把地道改成了攻防一體。即便是敵人用炮擊都無(wú)能為力。

  看到這里,我真佩服他們堅(jiān)持不懈的毅力!要看看他們,在想象生活中的,我真是慚愧!平時(shí),我做事總是遇到一點(diǎn)困難點(diǎn),半途而廢,根本沒(méi)有像他們那樣用執(zhí)著而頑強(qiáng)的毅力去打敗日本鬼子,換來(lái)冀中平原人民的生命。

  最后,地道戰(zhàn)充了攻擊敵人的利器。聰明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮樓底下,還修建了地下指揮部。一方有難,八方支援。敵人被八路軍與村民們打得屁滾尿流,落花流水,全都縮回了據(jù)點(diǎn)??墒?,八路軍和村民們能輕易的放過(guò)他們呢?于是,八路軍往敵人的炮樓底下,埋好了炸藥,只聽(tīng)見(jiàn)轟的一聲,敵人的據(jù)點(diǎn)被炸了個(gè)粉碎!

  看到這里,我痛快!也很解氣,十分佩服冀中人民的聰明??蛇@時(shí),我不禁再次聯(lián)想到我自己。平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中僅有一點(diǎn)困難便放棄還懶得動(dòng)腦子,許多事情不經(jīng)大腦借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)幫助?,F(xiàn)在看看冀中平原人民的面對(duì)侵略者的英勇頑強(qiáng),和開(kāi)動(dòng)腦筋的精神,我只覺(jué)得臉紅、慚愧。

  以后,我一定以冀中人民為榜樣,遇到困難,樂(lè)觀面對(duì)、知難而上,堅(jiān)持不懈,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),少年智,則國(guó)智;少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。做一合格的祖國(guó)接人。

38、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25課古人談讀書(shū)讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25課古人談讀書(shū)讀后感

讀后感一:

我選擇去解釋敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。這句話的意思是聰明好學(xué)的人,不以向地位或者學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。

知識(shí)淵博的偉大歷史名人孔子,也虛心的求教別人。有一次,他和弟子開(kāi)車(chē)在路上,遇見(jiàn)一位小孩在馬路中間玩石頭??鬃雍苌鷼獾卣f(shuō):你怎么在路中間玩石頭。小孩說(shuō):你看我這塊石頭像不像兵??鬃右宦?tīng),便坐下來(lái)認(rèn)真觀察,觀察完后問(wèn)了小孩叫什么,幾歲了??鬃幼詈笳f(shuō)了一句:我要拜你為師,讓你當(dāng)我的師父。

還有一次,孔子遇到了幾個(gè)不會(huì)的題。孔子并沒(méi)有去找什么大人物求教,而是向自己的弟子去提問(wèn)解決那一個(gè)個(gè)題。人們說(shuō):孔子真是熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤勉學(xué)習(xí),而且也向別人去虛心學(xué)習(xí)。

我們班也有幾位同學(xué),遇到問(wèn)題不會(huì)時(shí),會(huì)時(shí)常向?qū)W習(xí)不如自己的人請(qǐng)教。

所以,我也要虛心地去向別人請(qǐng)教,這樣知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。而不是目中無(wú)人,藐視那些學(xué)習(xí)不如自己的人,讓自己的知識(shí)捉襟見(jiàn)肘。學(xué)無(wú)止境,我要讓知識(shí)滿滿的如滔天巨浪一般,取之不盡,用之不盡。

讀后感二:

學(xué)習(xí)時(shí)具體又要怎么做呢?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。

我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)就是每天早上晨讀時(shí),只需要讀就行了,并沒(méi)有考慮要不要認(rèn)真、專(zhuān)注的讀;我一直以為學(xué)習(xí)就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè)就行了。記得上五年級(jí)那年,我們學(xué)了古人談讀書(shū)這兩篇文言文后我終于找到了答案,頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

第一篇是孔子的《論語(yǔ)》選錄的一些句子。讓我知道學(xué)習(xí)中要端正態(tài)度,做人,做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)。謙虛好學(xué),勤學(xué)好問(wèn),要勤奮,不要偷懶。學(xué)習(xí)的道路上要持之以恒,不做三心二意的人。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)和實(shí)踐,就去思考,只能是徒勞無(wú)益。學(xué)習(xí)完《論語(yǔ)》又了解了四書(shū)五經(jīng)。四書(shū)是:《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》;五經(jīng)是:《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮紀(jì)》《易經(jīng)》《春秋》。

第二篇是由南宋著名的朱熹詩(shī)人寫(xiě)的文言文。我之前上學(xué):晨讀時(shí),只在讀,根本沒(méi)有用心專(zhuān)注的讀。學(xué)習(xí)了朱熹詩(shī)人寫(xiě)的文言文后,我知道了讀書(shū)有三到,分別是:心到、口到、眼到。光只是做到其中一個(gè)是不行的。如果讀書(shū)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真,心思不在書(shū)本上,那眼睛就沒(méi)有仔細(xì)的看,心和眼都不專(zhuān)心,卻只是隨便讀的話,那么就一定不會(huì)記住,就算記住,也不一定能長(zhǎng)久。

學(xué)習(xí)的道路中會(huì)學(xué)習(xí)到許多知識(shí)。但最讓我覺(jué)得記憶深刻的,還是古人談讀書(shū)。書(shū),被人們稱(chēng)為的長(zhǎng)生果。書(shū),是偉大的!從一篇文章到整本書(shū),從整本書(shū)到讀一類(lèi)書(shū),真的是一種好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)完這篇文章,讓我知道:要從小學(xué)習(xí)古人談讀書(shū)的方法,并告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。

39、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課月跡讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課月跡讀后感

讀后感一:

  這段時(shí)間我讀了一篇文章,是《月跡》,它是以兒童的童真童趣為線索,寫(xiě)的關(guān)于月亮的文章,讀了之后我的感觸很深。

  這篇文章寫(xiě)的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事,他們議論著認(rèn)為月亮是屬于自己的,他們的話語(yǔ)充滿著童真童趣,使我仿佛也回到自己的童年時(shí)代,奶奶給他們講了許多關(guān)于月亮的故事,他們對(duì)月亮的好奇心越來(lái)越強(qiáng)了,最后他們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的心里都有一輪明月。

  我想,其實(shí)外面每個(gè)人都有童年的天真和幻想,只是因?yàn)殡S著年齡的長(zhǎng)大讓我們慢慢懂得了世間萬(wàn)物都有它們的規(guī)律,我們只有慢慢去了解和接受,但是我們應(yīng)該呵護(hù)童心讓他的純潔和童年的夢(mèng)想永遠(yuǎn)留在心靈的深處

讀后感二:

  賈平凹的散文集給我們展示了一種靜虛的禪境,這是賈平凹對(duì)禪意的妙悟.這種妙悟的禪意主要表現(xiàn)在作者于中給我們描寫(xiě)的一系列意象之中所描繪的一系列意象--月、水、山之中.通過(guò)這些意象,作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境.也正因?yàn)檫@些頗具象征意味的意象,使他的作品意蘊(yùn)深遠(yuǎn),情味深長(zhǎng).這種創(chuàng)作的審美取向,在當(dāng)前的散文創(chuàng)作中仍將給我們很大的啟示。

40、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課鳥(niǎo)的天堂讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課鳥(niǎo)的天堂讀后感

讀后感一:

 讀了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文后,在我的腦海中,總思考一個(gè)問(wèn)題:為什么那么多小鳥(niǎo)都喜歡在河邊這棵枝葉繁茂的大榕樹(shù)上做巢棲身,自由的飛翔,歡快地歌唱呢?哦,原來(lái)那里的人們愛(ài)鳥(niǎo),愛(ài)樹(shù),愛(ài)家鄉(xiāng)。他們都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),不砍樹(shù),不捉鳥(niǎo),使鳥(niǎo)兒得到安寧的生活環(huán)境。

  我們深圳不是要建設(shè)花園城市嗎?我們也要像鳥(niǎo)的天堂那里的人學(xué)習(xí),像他們那樣保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球。相信不久的將來(lái)我們深圳不僅在公園,在海邊,在路旁的'樹(shù)上,都能成為鳥(niǎo)的天堂。

  愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)野生動(dòng)物,從現(xiàn)在做起。

讀后感二:

鳥(niǎo)的天堂》讀后感,來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友:這篇文章,出自著名作家巴金之手,講的是他和朋友去參觀一棵被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)。那有許許多多的鳥(niǎo),大的、小的、紅的大小不同,顏色各異,到處飛著,美麗極了。文章中美麗的鳥(niǎo)的天堂是多么的美麗,而如今這種鳥(niǎo)的天堂,卻因?yàn)槿藗兘陙?lái)的濫砍亂伐而變得越來(lái)越少。人們破壞了鳥(niǎo)兒賴(lài)以生存的環(huán)境,使它們無(wú)家可歸,還有一些人為了貪圖私利或是貪圖口福,致使許多珍稀動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)成了桌子上的美味佳肴,不要說(shuō)鳥(niǎo)的天堂,就連鳥(niǎo)的棲身之地也沒(méi)有了我想,只有有了鳥(niǎo)的天堂、動(dòng)物的天堂、植物的天堂,最終才會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)的天堂。這就是我讀了《鳥(niǎo)的天堂》后真正的想法鳥(niǎo)的天堂的讀后感,來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友:今天,聽(tīng)了女兒讀第三課《鳥(niǎo)的天堂》,非常有感觸。當(dāng)聽(tīng)第一遍的時(shí)候,就找出來(lái)去年我們一起去廈門(mén)的照片。打算讓女兒帶到學(xué)校,讓同學(xué)們看一看真正的榕樹(shù)是什么樣子。為什么作者會(huì)分不清到底是幾株樹(shù)?當(dāng)?shù)诙槁?tīng)的時(shí)候,覺(jué)得文中的修辭很講究,用詞非常的生動(dòng)形象,理解了為什么選擇它編入教材。開(kāi)始讀第三遍的時(shí)候,我已經(jīng)停下了手里活計(jì),邊聽(tīng)邊猜,這會(huì)是哪位作家的手筆呢?冰心?不對(duì),文風(fēng)不夠細(xì)膩,更顯得理性些。朱自清?不對(duì),不夠超俗灑脫,多了些許的硬朗。不知不覺(jué),女兒已經(jīng)在讀第四遍了。這篇課文很長(zhǎng),女兒顯得有些累了。吐字的速度慢了下來(lái),卻更符合了課文的意境。我已經(jīng)按捺不住好奇心的驅(qū)使,找出了《英才教程》??纯醋髡叩降资钦l(shuí)?哦,原來(lái)是巴金先生。真不愧為是大家,較之他的其他大作來(lái)說(shuō),這篇課文當(dāng)然屬于短小的了。但仍然是那么挺拔,大氣。讓人不得不大贊:大家就大家女兒已經(jīng)讀得非常好了,索性讓女兒喝口水

41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課花之歌讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課花之歌讀后感

讀后感一:

今天我讀了六年級(jí)語(yǔ)文課本上一篇《花之歌》散文詩(shī)。這是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫寫(xiě)的。我讀了兩遍,讓我眼前一亮,詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)描述大自然的美好,運(yùn)用象征的手法,通過(guò)花的話語(yǔ)的清新流露,構(gòu)畫(huà)出一幅大自然、活生生的畫(huà)面。這花語(yǔ),有詩(shī)的浪漫,也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。讀了這首詩(shī),我體會(huì)到詩(shī)人表面上是在寫(xiě)花,但實(shí)際上是在寫(xiě)人。全詩(shī)是借物喻人的。詩(shī)歌中,作者已經(jīng)與花融為一體,處處洋溢著對(duì)花的欣賞與贊美。花有著無(wú)私奉獻(xiàn)、遵循自然規(guī)律,積極、樂(lè)觀向上的精神,同時(shí)全詩(shī)中也含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的人生態(tài)度。全詩(shī)并不長(zhǎng),但花的美好、花的靈性卻躍然紙上。作者仿佛用花的精神風(fēng)貌,為人類(lèi)樹(shù)立一種美的典范。

讀后感二:

《花之歌》是一首散文詩(shī),也是一篇充滿哲理的美文。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化,塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者,向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的形象。

本文表面上是關(guān)于花的描寫(xiě),實(shí)際上是借花喻人,作者已與花融為一體,洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美,含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美,意味深長(zhǎng),發(fā)人深思。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們也感受到了作者并不只是單純地描寫(xiě)花的生長(zhǎng)與美麗,而是在其中寄托了自己的情感,也就是運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課草原讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課草原讀后感

讀后感一:

  讀完老舍先生的《草原》后,讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境,也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。

  老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫(xiě)天空很恰當(dāng),仿佛躺在天底下,天空格外高,藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空,白地讓你忍不住摸一..摸再舔一舔。有了它,天空不再那么空虛。老舍寫(xiě)到:使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。的確,在這種環(huán)境下,誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱,只剩下天空一樣純潔而又明凈的心,只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。

  就像一道被風(fēng)吹來(lái)的彩虹,蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人,這些感染了訪客們,好像回到了自己家,一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切,如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了,大家邊吃邊聊,好似一家人。

  《草原》這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類(lèi)敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原,藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去,必須保護(hù)這美麗的大草原!

讀后感二:

  草原一碧千里,像神仙把綠墨灑在了地上,茫茫的大草原啊,一望而無(wú)際,遼闊而深遠(yuǎn)。

  在老舍先生的筆下,草原的自然風(fēng)光和蒙古人民熱情好客是美麗的風(fēng)景。

  我沒(méi)有去過(guò)草原,但從《草原》這一課中感受到了風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的景色。草原真是太美了,有像玻璃帶子的河、一群又一群的白羊、美好的天空與大地。多么詩(shī)情畫(huà)意、賞心悅目呀!

  最熱情好客的是蒙古族人,在那,沒(méi)有科技,但并不影響蒙古族人的生活。他們每天自由自在,有的在馬上疾馳;有的在草地嬉戲;有的趕著像白色大花似的羊群一會(huì)上小丘,一會(huì)又下來(lái)

  當(dāng)有客人時(shí),他們會(huì)把最美味可口的食物讓我們品嘗,會(huì)把最精彩的舞蹈展示出來(lái)。他們一點(diǎn)也不拘束,就像是久不見(jiàn)面的老朋友。

  這像中國(guó)畫(huà)似的美輪美奐的大草原,這像對(duì)待自家人一樣的蒙古人民,在離別時(shí),真所謂是依依不舍??!蒙古族與漢族情深不舍,難舍難分!

43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤讀后感

讀后感一:

 讀了《金色的魚(yú)鉤》這篇文章,我的眼睛濕了,最讓我感到敬佩的是老班長(zhǎng)那種舍已為人的精神。

《金色的魚(yú)鉤》講的是長(zhǎng)征途中過(guò)草地的一段感人的故事。在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一位老班長(zhǎng)接受了黨交給的任務(wù)。盡心盡力照顧三個(gè)病號(hào),在即將走出草地時(shí),老班長(zhǎng)卻犧牲了。

最讓我受感動(dòng)的地方是:走近一看,啊!我不由得呆住了,他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭。嚼了一會(huì),就皺緊眉頭硬咽下去。一讀到這,我就熱淚盈眶,老班長(zhǎng)是那樣堅(jiān)強(qiáng)。吃草根和魚(yú)骨頭是多么困難和痛苦啊,可老班長(zhǎng)卻從來(lái)不吃魚(yú)。老班長(zhǎng)多么忠于黨的事業(yè),在這樣艱難困苦中,時(shí)刻想著黨交給他的任務(wù),一心一意照顧好三個(gè)病號(hào)。自己從來(lái)不舍得吃一口魚(yú)。

再想想我,一天凈吃好東西,比他們吃的要好上一百倍,還不滿足。為了自己享受,也不管別人如何。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來(lái)的,如果沒(méi)有他們,我能吃好、穿好嗎?我與老班長(zhǎng)比起來(lái),是多么的渺小啊。

今天,我們生活在幸福和平的時(shí)代,雖然,我們不能象老班長(zhǎng)做出那樣偉大的事。但是,老班長(zhǎng)忠于革命和忘我犧牲的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我們永遠(yuǎn)牢記《金色魚(yú)的鉤》這個(gè)故事,讓子子孫孫都來(lái)瞻仰這個(gè)閃爍著燦爛的金色光芒的魚(yú)鉤吧。

讀后感二:

一只針制的魚(yú)鉤,成為千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人所敬仰的圣物。這小小的魚(yú)鉤為何有如此非凡的魔力呢?又為什么如此的珍貴呢?

荒涼遼闊的草地上,老班長(zhǎng)靠著這一枚小小的魚(yú)鉤帶領(lǐng)三個(gè)生病的小戰(zhàn)士默默前行。魚(yú)鉤雖小,卻是戰(zhàn)士們走出草地的希望;魚(yú)湯雖淡,卻承載著老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)。這魚(yú)鉤上的斑斑紅銹閃耀著金色的光芒,正在講述一個(gè)舍己為人的故事

在面臨生與死的抉擇時(shí),人的本能促使我們拼盡全力保護(hù)自己,選擇活,但也有這樣的人,為了保護(hù)他人,選擇了犧牲自己??赡苣銜?huì)覺(jué)得,選擇死亡是個(gè)愚蠢的決定,那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有真正明白生存的真諦。

我們活著,是為了自己,但同時(shí)也是為了同胞,為了我們的祖國(guó)而活著。老班長(zhǎng)難道不想活著?不!他想!可老班長(zhǎng)覺(jué)得,他自己的一條老命可以換來(lái)三個(gè)小戰(zhàn)士的命,可以換來(lái)祖國(guó)的未來(lái),值了!這是最偉大的選擇,最殘酷的交易,最感人的讓。

老班長(zhǎng)難道不想休息嗎?為何要沒(méi)日沒(méi)夜地尋找食物?沒(méi)辦法,看著三位小戰(zhàn)士日漸消瘦,他心疼啊!要走出草地還有漫長(zhǎng)的路??!他只好放棄睡眠,去摸無(wú)數(shù)草皮只為了找一只作為誘餌的蚯蚓,去摸無(wú)數(shù)草根找無(wú)數(shù)的野菜,這樣的放棄是崇高的!圣潔的!可敬的!

老班長(zhǎng)難道不想放棄同志,獨(dú)自一人走出草地嗎?不會(huì)的,永遠(yuǎn)都不會(huì)的,因?yàn)閷?duì)黨的信仰,對(duì)黨的服從,這是他一直以來(lái),用生命來(lái)完成黨組下達(dá)的任務(wù)。老班長(zhǎng)對(duì)黨的熱愛(ài)不是用只言片語(yǔ)就可以表達(dá)的,是不惜一切代價(jià)的,包括唯一的生命。

多少革命先輩如同老班長(zhǎng)一樣,用無(wú)盡的熱情與身軀架起一座座橋,為革命事業(yè)鋪就了成功之路。他們用鮮血染紅了高揚(yáng)的紅旗,他們是值得我們敬仰的人,我們要銘記先輩的偉績(jī),傳承他們寶貴的精神,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

44、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人讀后感

讀后感一:

  有一種人,他們擁有善良的本性,寧愿自己吃苦也要幫助別人。他們是《窮人》中的漁夫和桑娜。

  這篇課文主要講了:漁夫和他的妻子,在自家非常貧窮的時(shí)候,收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。

  桑娜在收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的時(shí)候,曾經(jīng)想過(guò):自己的家已經(jīng)非常的困難了,為什么還要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢?萬(wàn)一自己的丈夫不同意,還會(huì)揍自己的!可是她也不知道自己為什么會(huì)這樣做。

  從這里,我可以感受桑娜善良的本性,還可以感受到桑娜寧愿自己吃苦,也要幫助別人的高尚品質(zhì)。

  如果我是桑娜,自己家已經(jīng)那么困難了,每天孩子吃的都是黑面包,菜里只有魚(yú),再收養(yǎng)兩個(gè)孩子,那可是多了兩張嘴呀!這將會(huì)給自己家?guī)?lái)多少麻煩!

  所以,如果我是桑娜,是不會(huì)收養(yǎng)那兩個(gè)孩子的!可是桑娜擁有高尚的品質(zhì)。她收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子,這應(yīng)該出自于她那善良的本性吧!

  另桑娜想象不到的是,自己的丈夫竟然也同意收養(yǎng)西蒙的孩子!他們兩個(gè)人,都擁有善良的本性!寧愿自己吃苦,也要幫助別人的高尚品質(zhì)!

  我要向他們學(xué)習(xí)!

  這篇課文,改變了我。我以后一定會(huì)像桑娜和漁夫這樣,做一個(gè)善良,樂(lè)于助人,寧愿自己吃苦也要幫助別人的人!

讀后感二:

  我讀了《窮人》一文,禁不住撫卷沉思起來(lái)。

  且不說(shuō)漁夫和桑娜有著五個(gè)孩子,一家過(guò)著貧困的生活。我先來(lái)談?wù)勊龑?duì)待鄰居和我們對(duì)待鄰居的態(tài)度吧!

  文中講到,桑娜的丈夫遲遲不歸,此時(shí),她十分起牽掛丈夫,可當(dāng)她邁出家門(mén)時(shí),卻先去看看自己的鄰居――一個(gè)寡婦和兩個(gè)孩子。從她的舉動(dòng)中,我們可以看到她那種關(guān)心別人的好品質(zhì)。而我們現(xiàn)在,大多數(shù)人各掃各人門(mén)前雪還來(lái)不及,誰(shuí)會(huì)理會(huì)他人瓦上霜呢?

  當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西曼已經(jīng)死去,兩個(gè)熟睡的孩子將無(wú)人照顧時(shí),桑娜冒著有可能被丈夫揍的危險(xiǎn),頂著本來(lái)就不小的生活壓力,把兩個(gè)孩子帶回家和自己的五個(gè)孩子一同撫養(yǎng)。讀到這里,我深有感觸,我們現(xiàn)在生活好了,可有時(shí)給鄰居幫個(gè)忙還要推三托四,計(jì)較自己的得失。跟桑娜比起來(lái),未免也太過(guò)明顯。

  當(dāng)我讀到漁夫說(shuō)的那句話我們,我們總能熬過(guò)去的。我受到了多大的感動(dòng):這對(duì)窮人有著多么美好的心靈啊!回想我們今天,生活比桑娜他們好多了,照理應(yīng)有更多的桑娜涌現(xiàn),但為什么我經(jīng)??吹降氖莤xx見(jiàn)死不救xxx袖手旁觀之類(lèi)的消息?

  如今,絕大多數(shù)人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高樓大廈仿佛成了人與人之間的一層濃濃的霧氣,把一人有難眾人相助的那顆心隔開(kāi)。現(xiàn)在,有的鄰居見(jiàn)了面連招呼都不打,這是不是說(shuō)明他們的那顆新已經(jīng)被隔開(kāi)了呢?我們是否應(yīng)該向桑娜學(xué)習(xí),去挽救那顆心呢?答案是肯定的。如果我們能從我做起,積極除掉人與人之間那層隔閡,去找回那顆熱心、愛(ài)心,讓鄰居之間洋溢著濃濃的親情、友情。

  同學(xué)們,請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)!

45、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

讀后感一:

  近來(lái)我偶然間翻看到一篇科普文章,名曰:《沒(méi)有不能造的橋》,讀之心下感慨,不僅懂得了一些設(shè)計(jì)、建造橋的內(nèi)容和方法,更懂得了一些道理。

  這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建筑家,因此初讀之時(shí)以為這必定是一篇嚴(yán)謹(jǐn)工整、有條不紊的說(shuō)明文,但卻沒(méi)想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。

  文章中,茅以升先生先寫(xiě)了路與橋的緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了它們應(yīng)共同為路上運(yùn)輸而合作。緊接著,他語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn),又告訴我們路、橋也要遷就船并共同為水上運(yùn)輸合作。其次,他又提出了又橋恍同無(wú)橋的建橋標(biāo)準(zhǔn)。另外,茅先生說(shuō)明了橋的臺(tái)和墩在橋的結(jié)構(gòu)中所起的重要作用。最后,他指出橋墩數(shù)量與橋孔跨度、路和橋的位置之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和橋的安全問(wèn)題。

  毫無(wú)疑問(wèn),這是一篇說(shuō)明文,但茅以升先生在文中的一切語(yǔ)言聽(tīng)來(lái)都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語(yǔ)言仿佛是散文中的語(yǔ)言一般:詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力,語(yǔ)句錯(cuò)落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富于變化、樸素自然、清新明快。

  另外,在我看來(lái),茅以升先生寫(xiě)橋之時(shí),也有意無(wú)意地寫(xiě)了不少人世間的道理。

  他寫(xiě)道:路是人走出來(lái)的。有了路,就要橋。哪里有人,哪里就有路,同時(shí)哪里也就可能有橋。人生中總會(huì)有坎坷,但不能畏縮不前,畢竟坎坷不會(huì)自己塌陷,終究要靠我們自己走過(guò)去。

  也有文字說(shuō):一座橋就像一條板凳,板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度;幾條板凳頭尾相連,就構(gòu)成一座長(zhǎng)橋。板凳雖多,它的強(qiáng)度只是決定于一個(gè)板凳的長(zhǎng)度。一個(gè)人、一個(gè)群體乃至于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱,也決定于人的各個(gè)能力、群體的各個(gè)人和國(guó)家的各個(gè)群體的強(qiáng)弱。

  無(wú)論如何理解,這篇文章總是值得我們用心體會(huì)、感悟的。

讀后感二:

  今天,我們學(xué)了一篇課文《橋》。這篇課文中的老漢的一舉一動(dòng)使我感到不可思議。

  課文主要講了:一位老共產(chǎn)黨員(老漢)面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,毫無(wú)怕意,并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若,指揮人們有次序的過(guò)橋。而且還把自己的兒子拉到了后面,讓別人先過(guò)橋。最后,老漢與小伙子被洪水沖走了。

  課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他那在危險(xiǎn)的面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神,真令人敬佩??!特別是他把生的希望送給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的舉動(dòng),更讓我感到無(wú)比震驚。雖然老漢被洪水沖走了,但他的精神,卻永遠(yuǎn)也不會(huì)被沖走,因?yàn)槟鞘抢蠞h的崇高品質(zhì)呀!

  老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有,其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

  在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候,一位母親疏散著整棟樓的人,但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落,最后,當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候,樓塌了!她的女兒和自己都被樓壓住了!再也沒(méi)有起來(lái)。

  ??!老漢的這種精神,永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

46、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

讀后感一:

讀了《燈光》這篇課文,我想到了很多。我對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身而感動(dòng),同時(shí),我還想到了,同郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣,還有許許多多的革命烈士,為了祖國(guó)而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命!對(duì),他們都胸懷理想,也許會(huì)有些不同,但是,他們最終都只有一個(gè)目的,那就是:為了人民生活的更好。

  本文主要講了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們能在電燈下學(xué)習(xí),付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)就是郝副營(yíng)長(zhǎng)理想。他獻(xiàn)身的舉動(dòng)也是對(duì)革命事業(yè)的信心,他相信,革命一定能成功,孩子們一定能在電燈下學(xué)習(xí)。他是為了自己的理想而付出的生命,他自己一定不后悔。除了郝副營(yíng)長(zhǎng),還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命,這也是他們的理想,他們也一定不后悔。

  他們?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)理想,奉獻(xiàn)了生命。他們成功了!他們并沒(méi)有白白的獻(xiàn)身。這是他們奮斗的結(jié)果。一個(gè)個(gè)理想,我們也何曾沒(méi)有理想?為理想而努力奮斗,我們一定能成功!我們不一定要像革命烈士一樣獻(xiàn)出生命,我們需要的是努力!為理想努力,為理想奮斗,當(dāng)我們成功時(shí),我們將收獲喜悅,收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅,那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了,不要怕,爬起來(lái)!繼續(xù)的一步步往前走。加油!

  為了理想,有人付出了生命,有人努力工作,我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨兀课覀兡茏龅?,就是往前走,走,走,生活中沒(méi)有絕境,肯定能成功!

讀后感二:

  一口氣讀完了《燈光》一文,淚水模糊了我的眼睛,我被郝副營(yíng)長(zhǎng)那舍己為人的精神感動(dòng)了。

  我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命,因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人都只有一次,誰(shuí)不萬(wàn)分的珍惜它?但是郝副營(yíng)長(zhǎng)卻在自己非常年輕的時(shí)候,就慷慨地獻(xiàn)出了寶貴的生命。這究竟是為什么?是他不懂得生命的意義嗎?不是,他對(duì)生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道,一個(gè)人活在世界上,絕不僅僅為了自己,而是為了讓他人生活得更美好。這樣的生命才是最有意義、最有價(jià)值的生命。

  但是,現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認(rèn)為人的一生太短暫,如不及時(shí)行樂(lè),就會(huì)讓生命的火炬白白地燃燒。因此,他們拼命的追求金錢(qián)和歡樂(lè),完全不顧他人的利益。在他們的身上,我們根本看不到生命的閃光,只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣,但他們熱衷于追求享樂(lè),談到吃的、穿的,他們興趣盎然;談到學(xué)習(xí)、工作,他們索然寡味,胸?zé)o大志。他們只顧自己,這樣的生命有意義嗎?

  同學(xué)們,讓我們像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣,用生命之光照亮勝利的道路讓自己的生命放射出更多的光和熱吧!

47、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一:

京劇,這一中華民族孕育而出的國(guó)粹,恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花,以它那獨(dú)特的美,驚艷世人。

京劇的美,美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周?chē)鷷r(shí),戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)。氣質(zhì)清秀的小生,形如鏡花水月的小旦,濃墨重彩的紅凈,黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異,眾美云集。而其中,我更加偏愛(ài)的,便是那花旦。

不因別的,只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng),恰似那宛在水中央的佳人,讓你不覺(jué)怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟,是如此的優(yōu)雅,如此的凄美,將古代閨秀的嫻靜刻畫(huà)得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體,觸動(dòng)著人的心弦,帶給人美好的意境。啊,好一個(gè)國(guó)色天香!真是妙哉!京劇的美,美在她的神。

讀后感二:

上個(gè)星期五,學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

  初次見(jiàn)到京劇的我無(wú)不興奮起來(lái),剛開(kāi)始由一位老爺爺上臺(tái)演講,京劇做為中國(guó)國(guó)粹我還是知道一點(diǎn)的,但聽(tīng)了他的演講我?guī)缀跏谴箝_(kāi)眼界,于是在聽(tīng)的同時(shí),我也用心的記下了筆記。

  過(guò)了幾分鐘后,隨著主持人的介紹,第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后,表演開(kāi)始了,音樂(lè)響起了,只見(jiàn)那大漢兩手空空,在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走,就當(dāng)我們感到無(wú)聊的時(shí),他緩緩的走到了舞臺(tái)中央,唰一下,瞬間就變成了另一張臉,把我們從呆滯的目光中托出來(lái),似乎覺(jué)的還不夠,他又緩緩向我們走來(lái),好似要與我們握手,可是突然一下,那鬼魅的臉又變成了另外一張,使我們不禁鼓掌起來(lái),贊嘆起來(lái)......

  繼《變臉》之后,令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了,五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加,年紀(jì)雖小,但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候,我數(shù)了一下,足足做了二十多個(gè)??!想想一個(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗,做了那么多特技,他在臺(tái)下是付出了多大的努力,流下了多少汗水??!真可謂臺(tái)下一分鐘,臺(tái)下十年功!

  京劇是我國(guó)四大名劇之一,它也是我國(guó)的國(guó)粹,看了這場(chǎng)京劇表演我仍不忘記,這是我一生中最高興的一天。