六年級下冊表里的生物根據(jù)課文內容說說我是個什么孩子

六年級下冊表里的生物根據(jù)課文內容說說我是個什么孩子

1、六年級下冊表里的生物根據(jù)課文內容說說我是個什么孩子

六年級下冊表里的生物根據(jù)課文內容說說我是個什么孩子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

2、部編版二年級下冊語文《找春天》朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

部編版二年級下冊語文《找春天》朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

參考答案:春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏;她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛;她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

3、朗讀課文。說說“我”是什么，“我”會變成什么。

我是什么 課后練習題答案

朗讀略。我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

4、大象的耳朵二年級下冊課文大象的想法是怎么改變的

大象的耳朵二年級下冊課文大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的，所以聽了小兔子的話以后它沒有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病，它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題，就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了，所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

5、三年級下冊語文第三單元課文好句積累

1.橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

2.街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

6、琥珀四年級下冊語文第5課課文重難點復習筆記

1.這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾萬年了。一句中，約莫可以刪去嗎？為什么？

不可以，約莫表示大約，幾萬年前的事情只能靠推測，這樣才符合邏輯，用詞嚴謹。

2.琥珀有什么特點？

琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，里面裹有蒼蠅和蜘蛛，蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。。

3.松脂球形成的條件有哪些？

（1）要有松樹；（2）在炎夏季節(jié)；（3）滴下的松脂多。

4.松脂球形成化石需要哪些條件？

（1）漫長的時間；（2）陸地下沉，海水漫上來；（3）松樹腐爛；（4）

淹沒在泥沙下面。

5.第1至6自然段有三處描寫太陽，各是怎樣描寫的？這樣描寫有什么作用？

太陽暖暖地照著；太陽照得火熱；晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落作鋪墊。

6.文中哪些內容是真實的，哪些內容是推測的？

琥珀的形成是推測出來的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學價值是真實的。

7.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學價值？（用文中語句回答）

從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

7、四年級下冊三月桃花水課文重難點復習隨堂筆記

1.課文在寫法上主要運用了哪些修辭手法？

比喻、擬人、排比。

2.什么是三月桃花水？

農(nóng)歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，河面上灑滿了桃花。

3.作者從春天的明鏡里看到什么？給你留下什么印象？

看到了：燕子翅膀上裹著白云垂柳如霧如煙水底浮起花瓣水底浮起紅蓮；給我留下的印象是河水干凈、清澈、明亮。

4.感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。

（1）美在有聲；（2）美在有色；（3）水如油，滋潤萬物，美在有情。

5.看到這么美的三月桃花水，作者會是怎樣的心情？

驚喜、高興、激動。

8、白鵝四年級下冊第15課，課文重點難點復習筆記

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣東西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因為鵝吃飯時的確像個老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運用了反語的手法，彰顯了鵝的個性，表達了作者對鵝的喜愛之情。

9、小學部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會

讀讀下面的閱讀鏈接，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了，作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復返了，所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光，也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

10、結合課文內容說說刷子李這個人物的特點

結合課文內容說說刷子李這個人物的特點

一是巧設懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設置了一個懸念:

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

刷子李這個人的特點就是:技術高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。

11、五年級下冊四單元復習要點之課文近反義詞內容

近義詞：

鍛煉磨煉 躊躇猶豫 眷戀留戀

熟練純熟 從容鎮(zhèn)定 慈樣慈愛

由衷衷心 驚疑疑惑 樸素儉樸

威嚇恐嚇 籌集籌備 奢侈奢華

企望盼望 打消消除 情不自禁不由自主

反義詞：

清貧富有 樸素奢侈 躊躇果斷

威嚇安撫 鎮(zhèn)定慌張 慈祥嚴厲

企望失望 尊重藐視 舍己為公自私自利

拒絕接受 請示指導 情不自禁無動于衷

12、部編六年級語文下冊第一課《北京的春節(jié)》課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

新年到了，熱鬧極了！家家戶戶都貼上了對聯(lián)，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。除夕晚上，一家人圍著桌子吃年夜飯，一起分享來年發(fā)生的點點滴滴。家里燈火通明，被新年的氣氛包圍著。

13、部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內容填一填，再講講這個故事。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

朗讀課文。根據(jù)課文內容填一填，再講講這個故事。

接受任務 （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

14、表里的生物中的我是一個怎樣的人?

表里的生物中的我是一個怎樣的人?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

15、表里的生物當中的我是一個怎樣的人

表里的生物當中的我是一個怎樣的人

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

16、表里的生物從哪里可以看出我是一個怎樣的孩子

表里的生物從哪里可以看出我是一個怎樣的孩子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

17、表里的生物我是怎樣一個孩子找出相關的句子

表里的生物我是怎樣一個孩子找出相關的句子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

18、表里的生物文中的我是一個什么樣的孩子

表里的生物文中的我是一個什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

19、用自己的話說說六年級語文下冊16課講了件什么事

用自己的話說說六年級語文下冊16課講了件什么事

表里的生物寫了我小時候認為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說的，表能夠發(fā)出聲音是因為里面有一只小蝎子的說法。

20、表里的生物說說課文寫了一件什么事

表里的生物說說課文寫了一件什么事

表里的生物寫了我小時候認為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說的，表能夠發(fā)出聲音是因為里面有一只小蝎子的說法。

21、表里的生物課文我是一個怎樣的孩子

表里的生物課文我是一個怎樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

22、《表里的生物》,結合課后題思考:“我是一個什么樣的孩子?

《表里的生物》,結合課后題思考:我是一個什么樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

23、六年級語文下冊匆匆隨堂筆記之課文主題思想

六年級語文下冊匆匆隨堂筆記之課文主題思想

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，圍繞匆匆展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

24、語文六年級下冊第8課課文詞語解釋

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，圍繞匆匆展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

匆匆：急急忙忙的樣子。

空虛：里面沒有什么實在的東西；不充實。

遮挽：攔阻挽留。

凝然：堅定的樣子。

潸潸：形容流淚不止。

挪移：挪動；移動。

蒸融：被初升的太陽熱得融化，

蒸發(fā)消融。

痕跡：殘存的跡象。

頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。

茫茫然：形容沒有邊際，看不清楚的樣子。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

伶伶俐俐：機靈；靈活的意思。

25、六年級下冊第五單元復習要點之課文生字詞的整理

①讀寫提示

區(qū)域（y hu） 花蕊（ruǐ xīn） 搜索（sōu shōu）

花圃（fǔ pǔ） 魏國（wēi wi） 蚯蚓（yǐn yǐng）

玻璃（bō pō） 階級（jiē ji） 蟋蟀（sui shui）

弗：獨體字，第四筆是豎撇。 濺：左右結構，第七筆是點。

蟋：左右結構，部首是蟲，右上部分是 采 ，與采區(qū)分開。

②形近字

援 支援 援救 辯 爭辯 辯解 慣 習慣 慣用

緩 緩慢 緩緩 辨 分辨 辨別 貫 貫穿 貫通

攔 阻攔 攔住 版 出版 版本 鹽 鹽酸 鹽水

欄 柵欄 欄目 板 板塊 黑板 監(jiān) 監(jiān)獄 監(jiān)視

俱 俱全 俱樂部 怖 恐怖 可怖 脆 清脆 脆弱

懼 恐懼 驚懼 布 布局 布置 跪 跪下 跪著

③多音字

繳 jiǎo 繳費 據(jù) jū 拮據(jù) 調 tio 調整

zhu 繒繳 j 據(jù)說 dio 單調

惡 ě 惡心

惡人

w 可惡

④近反義詞

近義詞：領域范疇 吻合符合 機遇機緣

建樹成就 洪亮響亮 恐怖可怕

專心致志聚精會神 司空見慣無獨有偶

反義詞：真理謬論 偶然必然 堅硬柔軟

敏感麻木 洪亮低沉 丑惡美好

鍥而不舍半途而廢 司空見慣鮮為人知

26、六年級下冊閱讀材料之《給老師的一封信》課文解讀

六年級下冊閱讀材料之《給老師的一封信》課文解讀

①主要內容：

本文是一封信，通過記述方老師曾經(jīng)給予自己和同學們的種種關愛和教誨，贊美了方老師的奉獻精神，表達了對方老師真摯的感謝之情。

②段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫畢業(yè)季到來了

第二部分（24）：回憶了一年級時與方老師初次見面的情景，方老師教我寫字和運動會上的方老師三件事。

第三部分（7）：表達了我對方老師的愛。

27、六年級下冊我為少男少女們歌唱課文句子含義解析

1.我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望我歌唱正在生長的力量。/

第一小節(jié)運用了排比修辭手法。一口氣個藏了四種事物：早晨希望屬于未來的事物正在生長的力量。這四種事物都屬于一種開始，一種發(fā)端，都是積極向上的，給人以希望和鼓勵的力量。

2.我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。/

飛到年輕人的心中與第一節(jié)相照應，詩人想象自己的歌會長上翅膀，會飛翔，希望自己的歌會受到年輕人的歡迎，在他們的心里扎根生長。

3.所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想不管它像一陣微風/或者一片陽光。/

詩人把自己比喻成小草，快樂或者好的思想曾使小草顫抖過，也就是說詩人受到過快樂或者好的思想的感染和鼓舞。詩人也希望這些快樂或者好的思想傳播開來，像和煦的春風吹拂少男少女們的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女們，使他們意志堅定，奮發(fā)向上，充滿活力。由此可見這里的微風和陽光代表著快樂或者好的思想。

4.輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了充滿了渴望。/

本節(jié)是第三小節(jié)詩意的進一步深化，詩人寫他為少男少女們歌唱把憂傷拋在了一邊，變得年輕了，對生活又充滿了夢想和渴望。這里暗含詩人自己現(xiàn)在與過去的對比。詩人在去解放區(qū)以前，思想和創(chuàng)作低沉、壓抑，雖然寫出了一些好作品，但是未能給人積極向上的勇氣。來到延安之后，詩人重新彈奏起生活的琴弦，又字說明詩人的夢想和渴望曾一度消失，但現(xiàn)在的詩人重拾了它們，同時進一步歌頌了新事物、新思想。

28、六年級下冊16課表里的生物生字注音專項練習答案

一、給下列生字注音

cu ln xī bō shui l

二、給下列漢字注音并組詞

惡 惡毒 惡魔 怖 b 恐怖 可怖

蝎 xiē 蝎子 蛇蝎心腸

三、比一比，再組詞

脆 干脆 脆生生 攔 攔截 阻攔

跪 下跪 跪拜 欄 欄目 欄板

蟋 蟋蟀 斗蟋蟀 玻 玻璃 玻房

悉 熟悉 悉心 撥 撥弦 撥弄

蟀 蟋蟀 蟋蟀草 璃 玻璃 琉璃

率 率領 輕率 離 離開 逃離

四、給下列多音字組詞

蜇 zhē 蜇人 zh 海蜇 惡 惡毒 ě 惡心 w 可惡

五、咬文嚼字

1.①A ②B 2.①C ②A ③B

29、六年級語文下冊第16課表里的生物生字注音組詞

六年級語文下冊第16課表里的生物生字注音組詞

我會寫注音及組詞

脆：cu（清脆、干脆、脆弱）

攔：ln（攔住、攔路、阻攔）

玻：bō（玻璃）

璃：l（玻璃）

惡：（惡意、惡習、罪惡）

怖：b（恐怖、可怖）

30、六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之句子解析

六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之句子解析

1.我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

開篇交代了我的生活環(huán)境，為我產(chǎn)生的觀點作鋪墊。

2.鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲發(fā)出和諧的聲音呢？

因為我小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。

3.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

盡管這個觀點會讓人覺得很幼稚，卻表現(xiàn)了小時候的我是個很善于思考的孩子。

4.可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動比蟲的歌曲要單調些。

可是表轉折，提出父親的表根本不是活的生物，它的秒針會自己走動，并且會發(fā)出清脆的聲音，這明顯與我的結論不想符。作者還將表發(fā)出的聲音與熟悉的生物發(fā)出的聲音進行對比，突出了表聲音的清脆、柔和、單調、不停歇的特點。

5.只許聽，不許動。

這是父親第一次說不許動，這更增加了表的神秘感，也激發(fā)了我的好奇心。

6.我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

這段話對作者心理描寫得非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。

7.越不許我動，我就越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

這句話將小孩的矛盾心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

8.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現(xiàn)了我 強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。

9.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。

看得入神美麗的世界既表現(xiàn)了我對表的喜愛之情，又突出我對未知事物強烈的好奇心。

10.這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。

這句話是對父親的語言描寫，既是為了阻止我隨便動，也是因為對我這樣小的孩子無法講清楚表這種精密的東西的構造原理。

11.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把放在這么好的表里？

這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為我一直認為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴我這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關在表里，證實了我的猜測沒有錯。

12.后來我見人就說：我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里父親卻有一個小蝎子在表里。

從這句話中我們可以體會到了兒童有趣的內心世界，我 是一個天真可愛的兒童。

13.這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

這樣的話指的是我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。后來隨著年齡的增長，我意識到了自己的幼稚，明白了父親表里沒有小蝎子，也明白了表為什么會發(fā)出聲音，所以不再說了。

31、六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第16課表里的生物課堂筆記之段落劃分及大意

全文共21個自然段，可以分為三部分。

第一部分（19）：寫我小時候以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以我猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分（1019）：寫父親打開表蓋讓我看到了里面的世界，并告訴我里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了我的猜測。

第三部分（20、21）：寫我持續(xù)很久見人就說起父親表里的蝎子。

32、六年級下表里的生物課文讀后感

六年級下表里的生物課文讀后感

我很喜歡海豚，但是我不喜歡海豚，這本書講的是一個叫海豚王的王國里，有一個小朋友，他的爸爸為了他的妻子，不幸犧牲而離家出走了。后來有一個叫海豚王的海豚王國的居民來這里安家落戶，可是，他們對他的兒子說，你一定要好好地照顧他，并且告知他的爸爸，不然的話，他的爸爸就不會死了。

我很喜歡海豚王的爸爸，因為它為了兒子放棄了自己的一切，寧死不屈。

我覺得海豚王很堅強，因為它一次又個的離家出走，都讓我們很傷心，可是它依然很堅強，它一次又一次的想辦法，一次又一次的去想辦法。它是一個偉大的父親，它用它的愛感化了它們，讓它們成功的走出了家。這本書很有趣，很有教益，值得去看。

33、家鄉(xiāng)的風俗六年級下冊作文

家鄉(xiāng)的風俗六年級下冊作文

范文一

由于元旦是在民國年間才誕生的，并是由春節(jié)演化而來，所以，在中國剛剛開始慶祝元旦時，其慶祝的風俗習慣當然大都是類似于春節(jié)，或者說是春節(jié)的縮小版。畢竟元旦不是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，雖然沿用了部分傳統(tǒng)的慶祝方式：如燃放炮竹。殺三生、敬鬼神、拜祭先人等，但在人們的心目中卻并不見的會占用多么重要的地位。到了現(xiàn)代，元旦的慶祝習俗就更簡單了。

元旦的慶祝方式一：

全中國甚至是全世界都知道的，很多國家都把元旦頂為法頂節(jié)日，在元旦這天放假。新中國成立后，也規(guī)定元旦為法定節(jié)日放假一天。

元旦的慶祝方式二：

現(xiàn)在比較普遍的就是由團體組織的活動，如元旦聯(lián)歡會、掛慶祝元旦的標語、或舉行集體活動

等，以前就有組織敲鑼打鼓、集體跳民族舞的，現(xiàn)在在電視記錄片上還能看到，到科技發(fā)展的今天，就演變?yōu)槁?lián)歡晚會什么的了。近年更是有旅游、聚會等節(jié)目，反正元旦這天并沒有太多的傳統(tǒng)，在這一天假期了就任人發(fā)揮了。甚至，元旦這天對年輕一代來說只意味著一天的假期。元旦祝福短信

元旦的慶祝方式三：

保留著中國傳統(tǒng)的慶祝方式就是在以民間了，尤其是在農(nóng)村。每到元旦，家家戶戶都會燃放炮竹，殺雞宰鵝的，拜祭過各方神靈后就是一家人團聚一餐。至于更為濃重的慶祝方式暫時還沒見過。

少數(shù)民族有他們獨特的習俗，各國的習俗也不一樣。

范文二

如果，你看過了五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的黃山；看過了氣勢磅礴的萬里長城；看過了歷史悠久的故宮；看過了濃妝淡抹的西湖；看過了清奇俊秀的桂林山水那么你來江西瀏覽一番吧。既然來到江西，你就應該去廬山瀏覽一番，才不枉此行。

日出東方時，廬山像剛剛蘇醒的少女，被晨霧籠罩著。在這時上山，你準會有一種飄飄欲仙，騰云駕霧的感覺。晨霧中的廬山像是人間仙境，有仿若海市蜃樓。記得蘇軾在《題西林壁》中這樣寫道：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。廬山的云霧以瞬息萬變聞名全國。瞧，剛剛還是仙女舞動的飄帶，現(xiàn)在又變成了一瀉千里的九天銀河。一會兒又變成巨大無比的天幕；一會兒又變成奔馳的駿馬；一會兒又變成瓊枝玉樹、粉妝玉砌的天堂

江西還有很多特產(chǎn)。如：廬山云霧茶、景德鎮(zhèn)陶瓷、會昌大果金桔、玉山羅紋硯等。廬山云霧茶在國際茶葉市場上是深受歡迎、供不應求的高檔產(chǎn)品。幸飲廬山云霧茶，更識廬山真面目，這詩一般的贊語，足以說明它的地位和價值。黃山有四絕，而廬山云霧茶有六絕：條索粗壯、青翠多毫、湯色明亮、葉嫩勻齊、香凜持久、醇厚味甘。還有那狗轱腦茶，是江西珍貴名茶之一。此茶的特點與其它茶葉迥然不同，它葉片細嫩均勻，碧色中微露黛綠，表面覆蓋一層柔細軟嫩的白毫，茶葉五至七片，茶水清澄而略呈金黃，茶味清涼、芳醇、香甜，沁人肺腑，口中甘味經(jīng)久不去。

江西有令人如癡如醉、心馳神往的旅游勝地；有與眾不同、獨具一格的民風民俗；有引人入勝、感人肺腑的民間傳說；還有味道獨特，令人回味無窮的民間小吃。耳聽為虛，眼見為實。趕快來這里親身體驗一下吧。你不來會終生遺憾，來了會終生難忘的哦！