五下語(yǔ)文梅花魂上課筆記劃重點(diǎn)

五下語(yǔ)文梅花魂上課筆記劃重點(diǎn)

1、五下語(yǔ)文梅花魂上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《梅花魂》一課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無(wú)數(shù)中華兒女，包括無(wú)數(shù)海外游子無(wú)比崇尚的精神。

課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了引出了對(duì)摯愛(ài)梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛(ài)梅花、思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛(ài)梅花就是熱愛(ài)中華民族，愛(ài)梅花就是熱愛(ài)祖國(guó)。

作者介紹：

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席、廈門市文聯(lián)副主席。著有作品集《梅花魂》《無(wú)名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。

相關(guān)詩(shī)詞：

九月九日憶山東兄弟

唐代：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

山中送別

唐代：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

浣溪沙漠漠輕寒上小樓

宋代：秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

句子解析：

1、故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)看見(jiàn)梅花開(kāi)，聞到梅花的幽芳，再寫(xiě)想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

把梅花與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。三個(gè)最有運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

3、多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

開(kāi)頭寫(xiě)由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫(xiě)從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。

段落大意：

第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分（2~15）：回憶關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的春戀之情。

第三部分（16）：照應(yīng)開(kāi)頭，贊揚(yáng)外祖父的愛(ài)國(guó)精神。

問(wèn)題歸納：

1、外祖父為什么珍愛(ài)梅花？這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫(xiě)了外祖父吟詩(shī)落淚，珍愛(ài)梅圖，思國(guó)傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

課文主題：

本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑的深切愛(ài)國(guó)情，也表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。

2、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

這篇文章主要寫(xiě)了一位身處在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)于祖國(guó)的眷戀，以及對(duì)于家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也表明出了他崇尚梅花的精神，還有立志要成為一名具有梅花秉性中國(guó)人的決心，也表現(xiàn)出了作者對(duì)祖父的思念。

文章描寫(xiě)了老人對(duì)一幅墨梅的珍愛(ài)，透析出梅花堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。梅花，是中華民族精神的象征，通過(guò)貫穿在全文中老人的三次流淚，使讀者可以感受到一個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

3、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)景陽(yáng)岡課文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.酒家為何給店取名為三碗不過(guò)岡？

因?yàn)榫萍业木票鹊蒙侠暇频淖涛?，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過(guò)不得前面的山岡，因此叫做三碗不過(guò)岡。

2.作者為什么用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)店家勸說(shuō)武松不要過(guò)岡的過(guò)程？

一是交代山里有大蟲(chóng)，為武松打虎作好鋪墊。二是突出武松的性格特點(diǎn)，武松不相信店家的話，懷疑店家圖財(cái)害命，說(shuō)明武松性格中有謹(jǐn)慎多疑一面；武松說(shuō)便有大蟲(chóng)，我也不怕，突出了武松英勇無(wú)畏的特點(diǎn)。

3.從寫(xiě)武松吃酒的內(nèi)容中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

他豪爽，吃酒一飲而盡，說(shuō)話簡(jiǎn)潔有力；面對(duì)店家的勸說(shuō)，他十分倔強(qiáng)；他酒量驚人，已經(jīng)吃了三碗酒，還要求店家再篩三碗來(lái)我吃。

4.武松在知道真的有虎后，為什么還執(zhí)意上岡？

一是怕店家恥笑自己，二是對(duì)自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心，表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)固執(zhí)和英勇無(wú)畏。

4.老虎對(duì)武松的攻擊主要用了哪三招？武松怎么對(duì)付這三招？武松這樣接招的好處是什么？

老虎的進(jìn)攻用了一撲、一掀、一剪。武松對(duì)付這三招只用了一招：躲閃。這樣接招的好處是消耗了老虎的體力，挫了它的銳氣。

5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過(guò)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)塑造的。

4、五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.讀完每組詞語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語(yǔ)的意思相同，左邊都是諺語(yǔ)，在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂；右邊是成語(yǔ)，是左邊諺語(yǔ)意思的高度概括。

2.通過(guò)比較兩段話可以發(fā)現(xiàn)，第二段加入了人物的對(duì)話，把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)了出來(lái)，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物性格更鮮明。

參考答案：

2.（原文）姑娘穿上紗衣，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。

（擴(kuò)寫(xiě)）例：四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來(lái)，照在湖面上，閃著波光粼粼的月光。月光下，姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布，懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問(wèn)牛郎：你是誰(shuí)？怎么會(huì)在這里？牛郎說(shuō)：我叫牛郎，被哥哥嫂子趕出了家門，住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命，就是老牛告訴我你在這里的，所以我過(guò)來(lái)的。

姑娘聽(tīng)完牛郎的話后，又同情他，又愛(ài)惜他，也說(shuō)起了自己的情形

課外拓展

民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。我國(guó)的四大民間故事是：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》。

神話故事：民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說(shuō)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托。中國(guó)神話故事有《夸父追日》《女?huà)z補(bǔ)天》《精衛(wèi)填海》等。

5、五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括方法：①一邊讀一邊思考。②抓住關(guān)鍵詞。③從具體的描述中概括出主要意思。④要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。

2.例1圍繞左右為難，敘述大臣們擔(dān)心去了上當(dāng)，不去又怕秦王派兵來(lái)攻的兩難境地。例2圍繞奮不顧身，敘述楊靖宇在受傷的情況下，不顧自身傷痛，仍然奮勇殺敵的情形。

拓展：

1.例：光的速度是流星體的幾千倍。 地道數(shù)量、樣式很多。

2.例：喋喋不休：媽媽一看我看電視，一會(huì)說(shuō)：你作業(yè)做完了嗎？一會(huì)說(shuō)：錯(cuò)改正了嗎？一會(huì)又說(shuō)：哎，你這個(gè)孩子，光知道看電視，不認(rèn)真讀書(shū)

悠然自得：那只小馬駒一會(huì)吃一口青草，一會(huì)去河邊喝口水，然后在暖洋洋的溪邊撒個(gè)歡兒，自在極了！

6、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來(lái)形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。

2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

7、中國(guó)美食上課筆記劃重點(diǎn)

中國(guó)美食上課筆記劃重點(diǎn)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

燒(shāo) 燒火 燒水 燃燒

茄(qi) 茄子 番茄

烤(kǎo) 烤火 燒烤 炙烤

鴨(yā) 鴨子 鴨毛

肉(ru) 牛肉 肉片 肉類

雞(jī) 公雞 母雞 小雞

蛋(dn) 雞蛋 鴨蛋

炒(chǎo) 炒菜 炒飯

飯(fn)吃飯 飯菜 米飯

三、易錯(cuò)字

燒：燒右上部是戈，無(wú)點(diǎn)。

雞：雞第二筆是點(diǎn)，最后一筆橫伸向又下。

四、多音字

炸zh（爆炸）zh（炸魚(yú)）

五、課文分析

《中國(guó)美食》是一篇圖片課文，主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，愛(ài)上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

六、課后習(xí)題

讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。

炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮

這些詞表示烹調(diào)食物的方法，如煮餃子、清蒸甲魚(yú)、西紅柿炒雞蛋等。如果不會(huì)，可以向爸爸媽媽請(qǐng)教。

用部首查字法查下面的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

灶 焰 燙 煲 焦 烹

灶、焰的部首是火字旁，燙、煲的部首是火字底，焦、烹的部首是

四點(diǎn)底(灬、)，灬、是火的變形。因此，這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。

8、怎么都快樂(lè)上課筆記劃重點(diǎn)

怎么都快樂(lè)上課筆記劃重點(diǎn)

《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)，貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

怎zěn（怎么） 獨(dú) d（單獨(dú)）

跳tio（跳遠(yuǎn)） 繩 shng （繩子）

講jiǎng（講話） 得děi（可得注意）

羽yǔ（羽毛） 球qi （籃球）

戲x（游戲 ） 排pi（排球）

籃ln（籃子） 連lin（連長(zhǎng)）

運(yùn)yn（運(yùn)動(dòng)）

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

玩：好玩 玩笑 玩具

很：很大 很小 很多

當(dāng)：當(dāng)心 當(dāng)作 丁當(dāng)

音：音樂(lè) 聲音 音節(jié)

講：聽(tīng)講 講古 講學(xué)

行：飛行 行走 行動(dòng)

許：許多 也許 許可

三、易錯(cuò)的字

行、很：注意左邊是 彳，不要寫(xiě)成亻。

當(dāng)：當(dāng)字，注意下面是彐。

四、多音字

好hǎo(好人) ho（愛(ài)好）

當(dāng) dānɡ（當(dāng)心） dnɡ（上當(dāng)）

得 děi（得回家）de（飛得高） d（得到）

行xnɡ（不行） hǎnɡ（一行）

五、反義詞

獨(dú)自結(jié)伴靜悄悄鬧哄哄

正好不巧很多很少

六、近義詞

獨(dú)自單獨(dú)正好恰好

許多很多

七、詞語(yǔ)意思

獨(dú)自：只有自己一個(gè)人。

靜悄悄：形容非常安靜，沒(méi)有聲響。

當(dāng)然：表示肯定，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有疑問(wèn)。

有勁：有力氣。

八、 課后練習(xí)

講故事 聽(tīng)音樂(lè) 彈鋼琴 踢毽子

跳皮筋 踢足球 打排球

玩游戲 做作業(yè) 練書(shū)法

九、 一課一練：

1、仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

一個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好_______________，_______________，

還可以________________，________________。

示例：

玩拼圖 讀連環(huán)畫(huà)

看電視 捏橡皮泥

2、用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，注意用上合適的短語(yǔ)。

示例：

放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃一會(huì)就把教室打掃干凈了。

課后習(xí)題答案：

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

講故事 聽(tīng)音樂(lè) 彈鋼琴 踢毽子

跳皮筋 踢足球 打排球

玩游戲 做作業(yè) 練書(shū)法

這些詞語(yǔ)是表示游戲名稱的詞語(yǔ)，認(rèn)真讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的都是表示動(dòng)作的詞，后面跟著的是表示名稱的詞，在日常生活中這樣的詞語(yǔ)還有：看電視、釣魚(yú)、打網(wǎng)球、跳高、打乒乓球、下象棋等。

9、一下語(yǔ)文姓氏歌上課筆記劃重點(diǎn)

一、字

會(huì)認(rèn)的字：姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官。

會(huì)寫(xiě)的字：姓、什、么、雙、國(guó)、王、方

偏旁：弓（弓字旁）、（金字旁）

二、句子

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

你姓什么？我姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張。

你姓什么？我姓古。

什么古？十口古。

你姓什么？我姓吳。

什么吳？口天吳。

三、姓氏

姓氏是一個(gè)人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)識(shí)和符合，姓氏和名字構(gòu)成了一個(gè)人的姓名。

姓氏分為單姓和復(fù)姓。單姓是由一個(gè)漢字組成的姓氏，復(fù)姓是由兩個(gè)或以上漢字組成的姓氏。

《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。

《百家姓》的次序不是各姓氏人口實(shí)際排列，是因?yàn)樽x來(lái)順口，易學(xué)好記?！栋偌倚铡放c《三字經(jīng)》、《千字文》并稱三百千，是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。

趙錢孫李成為《百家姓》前四姓是因?yàn)榘偌倚招纬捎谒纬膮窃藉X塘地區(qū)，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國(guó)國(guó)王錢氏、吳越國(guó)王錢俶正妃孫氏以及南唐國(guó)王李氏成為百家姓前四位。

三、易寫(xiě)錯(cuò)的字

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

國(guó)：里面是玉，不要寫(xiě)成王。

方：上面有丶，不要寫(xiě)成萬(wàn)。

四、部首

弓（張） 走（趙） 钅（錢）

五、近反義詞

近義詞 很多--許多

反義詞 很多--極少

六、多音字

什：sh （什錦） shn （什么）

七、課后練習(xí)

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹(shù)的楊。

10、五下語(yǔ)文祖父的園子課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下語(yǔ)文祖父的園子課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

1、祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫(huà)，這里是我童年生活的地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了我心靈的自由，放飛了我的心靈，舒展了我的人生。

2、文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫(huà)面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫(huà)。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫(huà)，我看見(jiàn)黃瓜摘來(lái)吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫(huà)面一一展現(xiàn)，在畫(huà)面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂(lè)和自由。

3、課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在祖父的園子里自由自在的嬉戲生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者語(yǔ)言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由快樂(lè)的感情，讀來(lái)流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。

作者介紹：

蕭紅（1911-1942） 中國(guó)近現(xiàn)代女作家，民國(guó)四大才女之一，被譽(yù)為20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語(yǔ)言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫(xiě)作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹(shù)一識(shí)。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

ABB式：

胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟

藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴

亮晶晶

課內(nèi)詞語(yǔ)：

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹(shù)

鋤頭 承認(rèn) 水瓢 隨意 陰涼

圓滾滾 明晃晃

句子解析：

1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

樣樣都有可見(jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。

3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)。胖乎乎，圓滾滾生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿心的快樂(lè)。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。

明晃晃一詞改為五顏六色好不好？

不好。明晃晃一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)。如果改為五顏六色，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。

5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。

因?yàn)樗赃@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。

6、小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。

先呼叫說(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。

7、太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大？

作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿活力。

8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。我并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。

9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟。

因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓我單拿著頭鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓我太勞累，表現(xiàn)他對(duì)我的疼愛(ài)。

10、我并不細(xì)看，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。

這一段中運(yùn)用摘、丟、追、采、捉、綁等動(dòng)詞，從我這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了我在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，我對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)。

11、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了我的自由自在。

段落大意：

第一部分（1~3）：寫(xiě)園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。

第二部分（4~15）：具體敘述我和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（16~20）：寫(xiě)園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。

問(wèn)題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂(lè)。這里有我喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

課文主題：

本文通過(guò)描寫(xiě)祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

11、五下語(yǔ)文第四課梅花魂生字組詞

五下語(yǔ)文第四課梅花魂生字組詞

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無(wú)數(shù)中華兒女，包括無(wú)數(shù)海外游子無(wú)比崇尚的精神。

葬 葬身 埋葬

腮 兩腮 腮幫

虬 虬枝 虬龍

玷 玷污 瑕玷

鄭 鄭重 鄭氏

秉 秉性 秉持

颼 雕颼 涼颼颼

碼 碼頭 砝碼

撩 撩亂 撩衣

絹 手絹 絹花

僑 華僑 僑胞

眷 眷戀 眷顧

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 m抹墻

折：zh折扣 zhē折騰 sh折本

12、五下景陽(yáng)岡上課筆記劃重點(diǎn)

五下景陽(yáng)岡上課筆記劃重點(diǎn)

作者介紹：

施耐庵（約1296-約1370）（1296年－1372年），名耳，字伯陽(yáng)，又名子安，又字肇瑞，譜名彥端，齋號(hào)耐庵，一般被認(rèn)為是元末明初小說(shuō)家，中國(guó)四大小說(shuō)名著之一《水滸傳》的作者。《三國(guó)演義》作者羅貫中為其門人。施耐庵是江蘇興化人，祖籍蘇州，舟人之子，生于興化新垛鎮(zhèn)。

書(shū)中人物介紹：

武松 山東清河縣人。排行第二，人稱武二郎。他于景陽(yáng)岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠(yuǎn)近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰(zhàn)斗中，他勇敢堅(jiān)定，是梁山義軍的主要將領(lǐng)之一。

理解詞語(yǔ)：

【篩酒】斟酒。

【晌午】中午。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

【店家】舊時(shí)指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

【一飲而盡】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

【篩酒】斟酒，倒酒。篩：斟（酒或茶）。

【客官】舊時(shí)店家、船家等對(duì)顧客、旅客的尊稱。

【但凡】凡是；只要是。

【榜文】古代指文告。

【結(jié)伙】跟人結(jié)成一伙。

【半夜三更】深夜。

【請(qǐng)勿自誤】請(qǐng)不要使自己受傷害。

【詭計(jì)】狡詐的計(jì)策。

【印信】政府機(jī)關(guān)的圖章（總稱）。

【酒力】飲酒后，酒對(duì)人的刺激作用。

【踉踉蹌蹌】形容人走路不穩(wěn)的樣子。

【說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快】形容行動(dòng)迅速、動(dòng)作快捷或事發(fā)突然等。舊小說(shuō)中常用的套語(yǔ)。

【掀他不著】掀不著他。

【霹靂】云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。響聲很大，能對(duì)人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。

【平生氣力】全身的力氣。平生：生；終身。

【定睛】集中視線。

【咆哮】（猛獸）怒吼。

【酥軟】（肢體）軟弱無(wú)力。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

出自《水滸傳》的成語(yǔ)：

半斤八兩 不足掛齒 不計(jì)其數(shù)

打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷

調(diào)兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論

龍?zhí)痘⒀?/p>

課內(nèi)詞語(yǔ)：

半夜三更 尋思 恥笑 胸膛 武藝

句子解析：

1. 武松聽(tīng)了，笑道∶我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)！你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕。店家道∶我是好意救你，你不信，進(jìn)來(lái)看官府的榜文。武松道∶就真的有虎，我也不怕。

武松出言豪壯，可以看出他勇敢無(wú)畏、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。兩個(gè)不怕把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

2.武松看了，笑道∶這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！

笑說(shuō)明武松看到樹(shù)上的字，仍然不相信景陽(yáng)岡上有虎，還認(rèn)為是店家的詭計(jì)，真是固執(zhí)己見(jiàn)。我怕什么表現(xiàn)了武松的無(wú)所畏懼，膽量過(guò)人。

3.武松想∶轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。細(xì)想了一回，說(shuō)道∶怕什么，只管上去，看看怎么樣。

這句話對(duì)武松的心理描寫(xiě)非常貼切、真實(shí)。武松這時(shí)才相信岡上有虎，但是一點(diǎn)也不害怕。武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和英勇無(wú)畏的英雄氣概。

4.武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來(lái)了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開(kāi)，踉踉蹌蹌，奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。

踉踉蹌蹌奔過(guò)生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了武松醉酒之后的動(dòng)作行為，為下文徒手打虎做了鋪墊，更襯托出武松無(wú)所畏懼、勇猛機(jī)智的英雄氣概。

5.原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

般：這里是指種、樣。武松三閃，消耗了老虎的體力，挫傷了它的銳氣。表現(xiàn)了武松的以退為進(jìn)，機(jī)智靈敏，有勇有謀。

段落大意：

第一部分（1-2）：講武松進(jìn)店飲酒、連飲許多碗烈酒后不聽(tīng)店家勸告，執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。

第二部分（3-5）：講武松上岡，看見(jiàn)官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。

第三部分（6-7）：講武松與猛虎一番惡斗，終于打死了老虎。

第四部分（8）：講武松打虎后精疲力竭，一步步挨下岡來(lái)。

課文主題：

本文選自元末明初的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》第二十三回，記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

問(wèn)題歸納：

1.酒家為何給店取名為三碗不過(guò)岡？武松知道真的有虎，他為什么還執(zhí)意上岡？

因?yàn)榫萍业木票鹊蒙侠暇频淖涛叮彩强腿说降曛?，吃了三碗的就醉了，過(guò)不得前面的山岡，因此叫做三碗不過(guò)岡。武松之所以執(zhí)意上岡，一是怕店家恥笑自己，二是對(duì)自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心，表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)固執(zhí)和英勇無(wú)畏。

2.老虎是怎樣進(jìn)攻武松的？這樣詳細(xì)寫(xiě)老虎的目是什么？

老虎的進(jìn)攻有三招：一撲一掀一剪，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢(shì)顯現(xiàn)無(wú)遺。詳細(xì)寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

3.文中多次用了閃這個(gè)動(dòng)詞，你覺(jué)得能不能換成躲？為什么？

面對(duì)老虎的兇猛進(jìn)攻，此時(shí)武松唯一的對(duì)策就是閃，一個(gè)接一個(gè)的閃字，乍看起來(lái)，好像輕描淡寫(xiě)，又是重復(fù)雷同，其實(shí)，它顯示了作者在捕捉人物動(dòng)作、表現(xiàn)人物形象方面的獨(dú)到之處。不能換成躲字，因?yàn)殚W字一是表現(xiàn)了動(dòng)作的準(zhǔn)確。武松在遭遇突然襲擊、毫無(wú)防備的情況下,閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段。二是閃這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里，很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。三是閃指主動(dòng)地躲過(guò)，如果換用躲字，則會(huì)顯得很被動(dòng)。

4.從揪、按、踢、提、打等幾個(gè)動(dòng)詞，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

這段話具體詳細(xì)地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過(guò)。當(dāng)武松躲閃過(guò)了猛虎的一撲、一掀、一剪之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個(gè)動(dòng)詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸顯了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松勇武過(guò)人的高大形象。

5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過(guò)武松的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等來(lái)塑造的。

6.除了打虎，作者在開(kāi)始還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？

1－4自然段寫(xiě)武松在酒店喝酒，5－7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。這些內(nèi)容對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為打虎作了鋪墊。

7.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因?yàn)檫@只吊睛白額大蟲(chóng)一到天晚就出來(lái)傷人，已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它，可以說(shuō)是為民除掉了一害。

8.寫(xiě)老虎撲人，武松沉著應(yīng)對(duì)，主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)出了什么？

主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。撲掀剪是老虎進(jìn)攻的三招，這些動(dòng)作把老虎的兇猛、讓人生畏的氣勢(shì)顯露無(wú)遺。武松用三閃沉著應(yīng)對(duì)，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，體現(xiàn)了武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。

9.通過(guò)全文你看到了一個(gè)怎樣的武松？

通過(guò)全文，我看到了一個(gè)機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無(wú)所畏懼的武松。

13、五下紅樓春趣上課筆記劃重點(diǎn)

五下紅樓春趣上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。

作者介紹：

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)百年望族的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。

理解詞語(yǔ)：

【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。

【丫鬟】婢女。

【齊整】整齊。

【忌諱】因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。

【晦氣】不吉利；倒霉。

【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣

【巴不得】迫切盼望。

【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。

【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為剪子股

【籰子】繞絲紗線等的工具。

【頂線】風(fēng)箏的系牽線，約長(zhǎng)一二尺。

【各式各樣】許多不同的式樣或方式。

【豁刺剌】象聲詞。

【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。

【鉸】剪。

【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。

【展眼】比喻極短的時(shí)間。

【脧眼】斜著眼睛看。

【荒郊野外】指遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。

【開(kāi)交】結(jié)束；解決（多用于否定式）。

【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。

【忒】太。

【促狹】愛(ài)捉弄人。

【小器】即小氣，吝嗇。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：

水性楊花 平心靜氣 癡男怨女

金玉良緣 橫行霸道 無(wú)法無(wú)天

沒(méi)精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸

句子解析：

1一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

恰似窗屜子倒了一般寫(xiě)出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。

2、紫鵑笑道：難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏， 單他有這個(gè)不成！

反問(wèn)句表達(dá)了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。

3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放， 自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。

通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。

4、黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。

這句話說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線不好。

5、紫鵑笑道：這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷。黛玉聽(tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡。

手帕墊著手是怕線割傷了手，頓了一頓試試風(fēng)力如何，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松動(dòng)作嫻熟。風(fēng)緊力大之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了呼應(yīng)。

6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。

飄飄飖飖寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；一時(shí)展眼再展眼突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大?。缓髞?lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。

7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：有趣，有趣。

與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。

段落大意：

第一部分（1~2）：寫(xiě)大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。

第二部分（3~6）：寫(xiě)眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。

課文主題：

本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)。

問(wèn)題歸納：

1、作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)三只風(fēng)箏絞在一起的情景？

放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般更是熱鬧非凡，突出了中心。

2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里？

（1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。

（2）眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

（3）風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。

（4）三個(gè)風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

句子賞析（一例）。

那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。

飄飄飖飖在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。飄飄飖飖寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。

雞蛋黑星描寫(xiě)了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。

這段話中描寫(xiě)時(shí)間變化的詞語(yǔ)有一時(shí)展眼再展眼。這三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空中飛逝的速度快。

風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，這個(gè)句子反映了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情，表達(dá)了賈寶玉等人對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和熱愛(ài)。

紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的趣表現(xiàn)在：

①放晦氣的民俗有趣。風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。

②文中對(duì)話語(yǔ)言有趣。細(xì)致的對(duì)話描寫(xiě)中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致寶琴笑道:你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō):把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)。 還有如從人物的語(yǔ)言描寫(xiě)中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的興致高漲小丫頭子去了半天，便叫：放起來(lái)。從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象此時(shí)探春的也取了來(lái)他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！

③文中神態(tài)描寫(xiě)有趣。黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

④文中動(dòng)作描寫(xiě)有趣。從對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂(lè)。這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，一面撥起籰子來(lái)。 從黛玉的動(dòng)作描寫(xiě)中了解到黛玉的嬌弱。從寶玉的動(dòng)作描寫(xiě)中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情。

⑤人物性格特點(diǎn)有趣。小丫頭們愛(ài)玩見(jiàn)到別人的風(fēng)箏掛在竹梢上了，就要拿下他來(lái)。 這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個(gè)美人風(fēng)箏來(lái)，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。寶玉雖是公子哥，但心底善良認(rèn)得風(fēng)箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫拿下來(lái)給他送過(guò)去罷。當(dāng)紫鵑把黛玉的風(fēng)箏放了后，他同情心突起可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無(wú)人煙處，我替他寂寞。想起來(lái)把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷。黛玉的體弱而又心靈手巧當(dāng)寶玉的美人風(fēng)箏怎么也放上天時(shí)，黛玉笑道:那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。說(shuō)明她是個(gè)放風(fēng)箏的高手，一看就知道問(wèn)題出在哪里；當(dāng)風(fēng)力大難放時(shí)，黛玉知道線繩會(huì)鋸手，就用手帕墊著手，頓了一頓就知道果然風(fēng)緊力大，接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁刺刺響，登時(shí)籰子線盡。還有探春的善解人意探春道:紫鵑也學(xué)小器了。你們一般的也有，這會(huì)子拾人走了的，也不怕忌諱。這是為寶玉要送還風(fēng)箏解圍；探春笑道:橫豎是給你放晦氣罷了。這又是為晴姑娘放了寶玉的風(fēng)箏解圍

⑥放風(fēng)箏的場(chǎng)景的有趣。放風(fēng)箏的起因是別人的風(fēng)箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是院外敞地，也為后來(lái)與別人家的風(fēng)箏絞在一起埋下伏筆。一時(shí)，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來(lái)放風(fēng)箏的一種附加物。風(fēng)箏升空后，將附加物掛在線上，隨風(fēng)鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么有趣。三個(gè)風(fēng)箏絞在-起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關(guān)系有趣。

14、五上語(yǔ)文園地五課堂筆記

五上語(yǔ)文園地五課堂筆記

主要內(nèi)容：

《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞著鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。

《風(fēng)向袋的制作》是一篇介紹如何制作風(fēng)向袋的說(shuō)明文，文章通過(guò)分段、分條清晰地寫(xiě)出了制作的各個(gè)步驟，并且運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)地寫(xiě)出了各個(gè)制作環(huán)節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

《鯨》一文共7段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：主要從鯨的重量、長(zhǎng)度、舌頭及嘴等方面說(shuō)明鯨的大。

　第二部分（第2、3自然段）：介紹鯨是哺乳動(dòng)物和它的進(jìn)化以及鯨的種類。

第三部分（第47自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。進(jìn)一步說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物而不屬于魚(yú)類。

　《風(fēng)向袋的制作》一文共7段，可分為三部分。

　第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹風(fēng)向袋的用途。

第二部分（第26自然段）：介紹了制作風(fēng)向袋的四個(gè)步驟。

第三部分（第7自然段）：介紹了風(fēng)向袋如何使用。

詞句賞析：

1.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面再潛入水中。

運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

2.鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚(yú)適應(yīng)了海洋的生活。

這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ螅L為了生存下去，就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)，身體逐步變成了魚(yú)的樣子。這一進(jìn)化過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用在很遠(yuǎn)的古代經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間等詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

課文重難點(diǎn)探究：

1.《鯨》一文介紹鯨，為什么要先寫(xiě)象呢？

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象很大到鯨比象大得多，以此來(lái)說(shuō)明鯨之龐大。

2.《鯨》一文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)？

課文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。例：作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從體重、身長(zhǎng)、舌頭的重量及口腔的寬大四個(gè)方面具體生動(dòng)地說(shuō)明了鯨的確非常大。

3.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過(guò)程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀，便于操作。

4.你能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

15、五上語(yǔ)文園地三課堂筆記

點(diǎn)撥：1.讀完每組詞語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語(yǔ)的意思相同，左邊都是諺語(yǔ)，在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂；右邊是成語(yǔ)，是左邊諺語(yǔ)意思的高度概括。

2.通過(guò)比較兩段話可以發(fā)現(xiàn)，第二段加入了人物的對(duì)話，把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)了出來(lái)，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物性格更鮮明。

參考答案：

2.（原文）姑娘穿上紗衣，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。

（擴(kuò)寫(xiě)）例：四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來(lái)，照在湖面上，閃著波光粼粼的月光。月光下，姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布，懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊問(wèn)牛郎：你是誰(shuí)？怎么會(huì)在這里？牛郎說(shuō)：我叫牛郎，被哥哥嫂子趕出了家門，住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命，就是老牛告訴我你在這里的，所以我過(guò)來(lái)的。

姑娘聽(tīng)完牛郎的話后，又同情他，又愛(ài)惜他，也說(shuō)起了自己的情形

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

林杰，字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)《乞巧》和《王仙壇》兩首。

字詞理解：

1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。古舊時(shí)風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會(huì)之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

2.碧霄：指浩瀚無(wú)際的青天。 3.幾萬(wàn)條：比喻多。

詩(shī)文大意：

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。

詩(shī)開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫(xiě)人們乞巧望月，穿了很多紅線。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅之情。

16、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是太平盛世的景象，描寫(xiě)了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面；第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象，描寫(xiě)了國(guó)家支離破碎的狀態(tài)，人們慘不忍睹的生活條件等。

詞語(yǔ)釋義：

太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。

安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂(lè)。

人壽年豐：人長(zhǎng)壽，年成也好。形容太平興旺的景象。

夜不閉戶：夜里睡覺(jué)不用關(guān)閉門戶。形容社會(huì)治安情況良好。

路不拾遺：路上沒(méi)有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。

多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的局面。

兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安景象。

流離失所：無(wú)處安身，到處流浪。

生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。

家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家庭慘遭不幸。

哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。

民不聊生：老百姓無(wú)以為生，活不下去。

內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。

17、五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。代表作有《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》）等。除詞外，還善作詩(shī)，《春日》和《觀書(shū)有感》是他最膾炙人口的詩(shī)作。

創(chuàng)作背景：

慶元二年（1196年），為避權(quán)臣韓侂胄（tuō zhu）之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來(lái)到新城福山雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來(lái)于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書(shū)寫(xiě)榮木軒，為讀書(shū)亭書(shū)寫(xiě)書(shū)樓，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫(xiě)了《社倉(cāng)記》，還在該村寫(xiě)下了《觀書(shū)有感二首》。

字詞理解：

1.鑒：鏡子。 2.徘徊：來(lái)回移動(dòng)。 3.如許：如此，這樣。

4.渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。

5.那得：怎么會(huì)。那，同哪，怎么的意思。

6.蒙沖：古代戰(zhàn)船。 7.一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

8.向來(lái)：原先，指春水上漲之前。 9.中流：河流的中心。

詩(shī)文大意：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。

昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天卻能在江水中央自在漂流。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

第一首詩(shī)借方塘形象地抒寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì)。詩(shī)人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來(lái)回移動(dòng)的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問(wèn)，天光云影的美景從何而來(lái)呢？是因?yàn)樗宄翰诺靡猿尸F(xiàn)。而水為什么會(huì)這么清澈呢？因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。詩(shī)人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通的道理。

第二首詩(shī)借日常行舟的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時(shí)眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。春水比喻長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，而蒙沖巨艦在水中自在行比喻對(duì)事物，對(duì)問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。意思是當(dāng)讀書(shū)積累到一定程度，就會(huì)融會(huì)貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。

18、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課梅花魂近反義詞多音字

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課梅花魂近反義詞多音字

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無(wú)數(shù)中華兒女，包括無(wú)數(shù)海外游子無(wú)比崇尚的精神。

近義詞

偶爾偶然 愛(ài)惜珍惜

訓(xùn)斥斥責(zé) 清白潔白

慈祥和藹 鄭重莊重

欺凌欺負(fù) 眷戀留戀

反義詞

漂泊定居 偶爾經(jīng)常

訓(xùn)斥表?yè)P(yáng) 清白污濁

慈祥嚴(yán)厲 鄭重輕率

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 m抹墻

折：zh折扣 zhē折騰 sh折本

19、五年級(jí)下梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

設(shè)計(jì)理念：從愛(ài)哭、愛(ài)詩(shī)、愛(ài)梅體會(huì)外祖父的鄉(xiāng)愁和堅(jiān)守一生的中國(guó)魂。

一、人物介紹，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，在正式上課之前，老師想先給你們介紹一位老先生，洪鏡湖。

簡(jiǎn)單介紹洪鏡湖老先生的生平。

師：在他的外孫女眼中，洪老先生是怎樣的人呢？讓我們走進(jìn)課文《梅花魂》，尋找答案吧！

二、愛(ài)哭的外祖父

師：同學(xué)們，在小鶯兒眼中，洪老先生是怎樣的外祖父呢？

生：愛(ài)哭的外祖父。

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中的外祖父哭了幾次？

生：第一次是外祖父在教我讀唐詩(shī)宋詞的時(shí)候。第二次是外祖父不能回國(guó)的時(shí)候。第三次是外祖父為我們送行的時(shí)候。

師：三次落淚有何不同呢？

生：第一次落淚是默默哭泣，第二次落淚是嗚嗚大哭，第三次是淚眼蒙眬的哭泣。

師：請(qǐng)仔細(xì)品讀課文，體會(huì)三次落淚的原因吧！

出示：愛(ài)哭的外祖父鄉(xiāng)愁

三、愛(ài)詩(shī)的外祖父

出示詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。

師：同學(xué)們，詩(shī)歌總是引得外祖父?jìng)穆錅I，為什么外祖父還要讀詩(shī)呢？

指導(dǎo)學(xué)生討論。

師：唐詩(shī)宋詞對(duì)漂泊在外的游子而言是精神的寄托，讓我們將這幾句詩(shī)歌讀一讀吧！

出示詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

四、愛(ài)梅的外祖父

師：同學(xué)們，想一想外祖父之所以愛(ài)哭，之所以愛(ài)詩(shī)都是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

生：因?yàn)猷l(xiāng)愁。

師：既然如此，文章的題目為什么不叫做《外祖父的鄉(xiāng)愁》，卻叫《梅花魂》呢？

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文有關(guān)梅花的段落，體會(huì)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)。

師：這梅花魂其實(shí)就是外祖父心中的中國(guó)魂呀！外祖父把無(wú)形的鄉(xiāng)愁寄托在梅花之中！

出示陳慧瑛女士的資料。

師：陳慧瑛女士也沒(méi)有辜負(fù)外祖父的教誨，梅花魂她上傳承了下去，成為了她堅(jiān)守一生的品格！

師：梅花魂更扎根在無(wú)數(shù)中國(guó)人的心中！面對(duì)此次新型冠狀病毒肺炎的疫情，海外華僑同胞們也紛紛出力鼓勁。看到這些新聞，老師再一次想起洪老先生說(shuō)過(guò)的兩句話，同學(xué)們，請(qǐng)齊讀！

出示：旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

師：中華兒女始終堅(jiān)守著梅花魂，中國(guó)魂，有此氣節(jié)，我們終將戰(zhàn)勝一切磨難！

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

查一查我國(guó)的海外僑胞為了幫助祖國(guó)抗擊疫情都做出了哪些貢獻(xiàn)，并寫(xiě)成一篇小短文，讀給家人聽(tīng)一聽(tīng)。

20、五年級(jí)下梅花魂教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

五年級(jí)下梅花魂教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力，細(xì)節(jié)成就完美。當(dāng)我們工作時(shí)，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來(lái)說(shuō)，我們的每一節(jié)課都是一次與學(xué)生共同完成教與學(xué)的的過(guò)程，每一節(jié)課都有該完成的教學(xué)目標(biāo)，只有每節(jié)課都達(dá)到應(yīng)有的效果，才能切實(shí)完成好教學(xué)任務(wù)。正因?yàn)槿绱?，在課堂上充分利用課堂教學(xué)手段，從細(xì)處著手提高教學(xué)效果，對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。

前不久我執(zhí)教了《梅花魂》一課。梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。她是中華民族精神的象征?！睹坊ɑ辍愤@篇課文以梅花為線索，講了有關(guān)外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)梅花魂的本質(zhì)含義，體會(huì)外祖父的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。

我執(zhí)教的是《梅花魂》這篇課文的第二課時(shí)，因此，我在設(shè)計(jì)之初就始終堅(jiān)持以文本為依托，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開(kāi)深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生逐步明了課文中梅花魂的意義所在。

在執(zhí)教的過(guò)程中我圍繞課文展開(kāi)了一層層教學(xué)，學(xué)生們基本上能隨著課程的進(jìn)展逐步深入課文理解梅花的品格、靈魂、骨氣，從整體上，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較合理的，可是細(xì)節(jié)的處理不足使課堂效果有所減弱。

不足一：朗讀不夠充分。

在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時(shí)我出示了閱讀要求，讓同學(xué)們圍繞要求展開(kāi)朗讀。同學(xué)們很認(rèn)真地開(kāi)始了學(xué)習(xí)，可是由于我急于讓孩子們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)我讓學(xué)生停止學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們有一小半還未自學(xué)完。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分就削弱了孩子們學(xué)習(xí)的效果。

不足二：課件使用不夠充分。

為了讓學(xué)生對(duì)梅花及梅花魂有一個(gè)直觀的了解，我在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時(shí)我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂(lè)的課件，同學(xué)們?cè)隗@嘆梅花的美麗之時(shí)，對(duì)梅花開(kāi)放時(shí)的環(huán)境狀況有了一個(gè)清晰的印象。但我的課件使用還不夠完善，課后，我反思到應(yīng)在課的后半段應(yīng)再用一次圖片展示，也就是同學(xué)們理解了梅花魂是什么時(shí)再一次演示課件，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對(duì)梅花魂有一次感情的升華，使他們?cè)僖淮卫斫鉃槭裁粗袊?guó)人對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，為什么身處異國(guó)的外公會(huì)對(duì)梅花念念不忘，倍加珍惜。

從這堂課的教學(xué)過(guò)程，讓我有一個(gè)深刻的感受就是，也許我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)很精巧，手段很先進(jìn)，但我們的教學(xué)過(guò)程總會(huì)有許多不足，要想使我們的課堂教學(xué)效果更好，就必須時(shí)時(shí)從細(xì)處著眼，從小事著手，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更加完美的境界。

21、五年級(jí)下冊(cè)梅花魂常見(jiàn)多音字與近反義詞

五年級(jí)下冊(cè)梅花魂常見(jiàn)多音字與近反義詞

梅花魂本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑的深切愛(ài)國(guó)情，也表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 m抹墻

折：zh折扣 zhē折騰 sh折本

近義詞：

偶爾偶然 愛(ài)惜珍惜

訓(xùn)斥斥責(zé) 清白潔白

慈祥和藹 鄭重莊重

欺凌欺負(fù) 眷戀留戀

反義詞：

漂泊定居 偶爾經(jīng)常

訓(xùn)斥表?yè)P(yáng) 清白污濁

慈祥嚴(yán)厲 鄭重輕率

22、五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)葬、腮等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的 。4.能說(shuō)出對(duì)題目的理解。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回憶關(guān)于外祖父的幾件事，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

第三部分（第16自然段）：寫(xiě)我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳?guó)的赤子心。

這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進(jìn)一步體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,同時(shí)理解什么是梅花魂。但是,由于時(shí)間有限,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生讀文中的一些重點(diǎn)段落,這仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

23、四下語(yǔ)文古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五上課筆記劃重點(diǎn)

一、課題詳解。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五)四時(shí)指一年四季。田園指農(nóng)家的田園生活。

雜興即隨興寫(xiě)來(lái),沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。

《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的代表作品,共六十首,分春日晚春夏日秋日冬日五組,各十二首,總題《四時(shí)田園雜興》。

本課選取了其中描寫(xiě)初夏農(nóng)村自然景色的一首。

二、作者介紹。

范成大(1126-1193),字致能,號(hào)石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。

與陸游、楊萬(wàn)里和尤袤合稱中興四大家。著有《石湖詞》《吳船錄》《四時(shí)田園雜興》等。

其詩(shī)題材廣泛,對(duì)農(nóng)民的疾苦、官吏的殘暴等都有反映。其中以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然,風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。

三、古詩(shī)。

四時(shí)田園雜興（其二十五）

【宋】范成大

梅子/金黃/杏子/肥，

麥花/雪白/菜花/稀。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人/過(guò)，

惟有/蜻蜓/蛺蝶/飛。

四、詞語(yǔ)解釋。

?四時(shí)：指春、夏、秋、冬四個(gè)時(shí)節(jié)。

?雜興：隨興而寫(xiě)的詩(shī)。

?梅子：梅樹(shù)的果實(shí)。

?肥：果實(shí)大而飽滿。

?麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且荒晟荼局参?，花為白色或淡紅色，果實(shí)磨成粉供食用。

?稀：事物中間距離遠(yuǎn)、空隙大。

?籬落：籬笆。

?惟有：只有。

?蛺蝶：蝴蝶的一種。

五、詩(shī)意。

△梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

譯文：梅子已經(jīng)變黃，杏子的果實(shí)肥美，雪白的蕎麥花鋪滿大地，顯得油菜花稀稀落落的。

△日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

譯文：夏日白天越來(lái)越長(zhǎng)，籬笆的影子也隨著太陽(yáng)的升高而變得越來(lái)越短，但是路上卻沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

六、難點(diǎn)。

1. 《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)提到哪些植物，分別有什么特點(diǎn)？

梅子：黃

杏子：肥

麥花：白

菜花：稀

2. 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)的原因是？

農(nóng)民早出晚歸去農(nóng)忙。

3. 《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)中使用側(cè)面烘托手法的詩(shī)句是？

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

4. 《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)描繪了怎樣的景象？

這首詩(shī)描繪了初夏農(nóng)村的自然景色。梅子黃、麥花白的色彩搭配，無(wú)人過(guò)和蜻蜓蛺蝶飛的動(dòng)靜結(jié)合，使田園清新寧?kù)o、安靜恬淡的自然景象躍然紙上。

24、十六年前的回憶上課筆記劃重點(diǎn)

十六年前的回憶上課筆記劃重點(diǎn)

一、詞語(yǔ)解析

含糊：指敘述的模糊，不清楚。

軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

局勢(shì)：泛指 [政治、軍事等] 一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況

輕易：本課指十分容易隨隨便便。

恐怖：驚慌、害怕。

一擁而入：一下子全都擁了進(jìn)去

嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。

會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。

絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。

二、句子解析

(1)對(duì)句子的理解。

①父親是很慈祥的

作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親為什么燒掉書(shū)籍和文件不理解。她好奇地問(wèn)父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問(wèn)題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對(duì)照。為什么會(huì)這樣?這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫(xiě)出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

②局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張......

在嚴(yán)重的局勢(shì)下，同志和親人勸李大釗離開(kāi)北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)自己的工作崗位。這個(gè)反問(wèn)句表示李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京，不離開(kāi)自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。可見(jiàn)，李大釗把工作看得比生命重要。

③在法庭上

從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)說(shuō)明敵人對(duì)父親施了重刑，平靜說(shuō)明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，慈祥充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

④爹!我忍不住喊出聲來(lái)...... 和 父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話......

面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是瞅了瞅，沒(méi)有說(shuō)一句話，他臉上的表情非常安定，非常沉著。瞅了瞅看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用安定、沉著影響親人， 使他們化悲痛為力量。為什么會(huì)這樣?原因是他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若;正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用安定沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。要讓學(xué)生真正理解兩者之間的因果關(guān)系，教師應(yīng)該深入淺出地向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況以及革命事業(yè)的發(fā)展情況。

三、教材解析

本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比沉痛。

本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過(guò)程，內(nèi)容真實(shí)可信，語(yǔ)言樸素自然，既具有文學(xué)價(jià)值，又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。

四、課后習(xí)題

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦?？給你印象最深的是什么？

（1）課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢罕徊肚皩?xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓；然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)了對(duì)敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)靜、處亂不驚；接著寫(xiě)了父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的情景表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定、沉著；最后寫(xiě)了父親被害后，全家人悲痛心情。

（2）我對(duì)李大釗在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的景象最深。原因：盡管敵人十分兇狠，可李大釗同志堅(jiān)強(qiáng)不屈，沉著、冷靜地同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。面對(duì)親人的哭喊，他表現(xiàn)異常堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。

2、課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？

課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系，文章的開(kāi)篇就寫(xiě)到了1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。這樣寫(xiě)使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

25、神州謠上課筆記劃重點(diǎn)

神州謠上課筆記劃重點(diǎn)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

六、近義詞

情誼情意 奮發(fā)振作 繁榮繁華

七、反義詞

繁榮蕭條 奮發(fā)消沉

八、課文分析

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

26、三下語(yǔ)文昆蟲(chóng)備忘錄上課筆記劃重點(diǎn)

詞語(yǔ)搭配

視覺(jué)(靈敏) 顏色(鮮艷) 身體(粗短)

詞語(yǔ)拓展

AABB式詞語(yǔ)：順順溜溜 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 密密麻麻

整整齊齊 馬馬虎虎 模模糊糊 搖搖擺擺

句子解析：

1.瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，動(dòng)作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

2.小圓點(diǎn),叫作星,有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)星點(diǎn)不同。

省略號(hào)表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲(chóng)身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的名字。

問(wèn)題歸納：

1、我曾經(jīng)想過(guò)：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼你能想象寫(xiě)出人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼后的景象嗎？試一試。

人長(zhǎng)了復(fù)眼，肯定特別有意思，同時(shí)可以干很多事情，比如這一對(duì)眼睛看書(shū)，那一對(duì)眼睛就可以看電影，如果這一對(duì)眼睛累了，就用另一對(duì)眼睛，人就沒(méi)有近視眼了但是也可能遇到麻煩，比如上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，眼睛發(fā)呆，眼前就會(huì)出現(xiàn)很多老師批評(píng)我的臉，那就麻煩了。

2、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？

我最感興趣的是獨(dú)角仙，它是昆蟲(chóng)中的霸王，能拉動(dòng)一輛泥制作的小車，可是飛行時(shí)怎么那么笨。嗚撲！就摔暈了。

3、如果你是課文中一種昆蟲(chóng)，你來(lái)向大家介紹自己，你會(huì)怎么說(shuō)？

我長(zhǎng)著瓷器似的朱紅色的硬翅，上面有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)也叫星，不能亂點(diǎn)，身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的。我們飛行時(shí)很優(yōu)雅，款款地落下，折好黑綢襯裙，順順溜溜，收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。我們有的吃蚜蟲(chóng)，受人類的歡迎，叫我們益蟲(chóng)；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱為害蟲(chóng)。你知道我是誰(shuí)了嗎？

課文分析：

本課是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲(chóng):蜻蜓、獨(dú)角仙、瓢蟲(chóng)和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，很詼諧。描述生動(dòng)，特點(diǎn)突出，表現(xiàn)了童真童趣，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

27、三下語(yǔ)文荷花上課筆記劃重點(diǎn)

1、《荷花》的作者是葉圣陶，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。

2、冒是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

3、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。

4、為什么說(shuō)這一池荷花是一大幅活的畫(huà)呢？因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，非常的美，看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。

5、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這是一個(gè)排比句。

6、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。從挨挨擠擠看出荷葉很多。

7、背誦2、3、4自然段。

28、三下語(yǔ)文古詩(shī)三首絕句惠崇春江晚景三衢道中上課筆記劃重點(diǎn)

一、字詞

1、生字、詞語(yǔ)（見(jiàn)課本生字表和詞語(yǔ)表）

2、字音。

杜甫（fǔ）、鴛鴦(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蔞蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾幾(zēng jī)、減(jiǎn)少、三衢(q)

3、多音字。

行xng（行走）hng（銀行）

得d（得到）děi（挺得）

地d（地球）de（高興地）

盡jn（盡頭）jǐn（盡管）

4、形近字。

芽（蘆芽）牙（牙齒）

廬（廬山）蘆（蘆芽）

5、易錯(cuò)字。

融：左下里面是點(diǎn)、撇、橫、豎；

崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是宗。

二、主題思想。

1、《絕句》描寫(xiě)了初春的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、《惠崇春江晚景》這首題畫(huà)詩(shī)，刻畫(huà)了一派初春的景象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美，以及對(duì)繪畫(huà)者高超技藝的欽佩之情。

3、《三衢道中》描寫(xiě)了是初夏景色，抒發(fā)了詩(shī)人出游之時(shí)的喜悅之情。

三、古詩(shī)理解與賞析。

絕句

【唐 杜甫】

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1、注釋

遲日：春日。春季太陽(yáng)落山晚，所以說(shuō)遲日。

泥融：這里指泥土濕軟。

鴛鴦：一種鳥(niǎo)。常在水邊嬉戲，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常結(jié)對(duì)生活。

2、詩(shī)文大意。

春天，在陽(yáng)光映照下，江山無(wú)比秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。

溪邊泥土濕軟，小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。

3、題。

（1）《絕句》寫(xiě)的是春季，如泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦中的燕子就是象征。

（2）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦中飛寫(xiě)出了燕子的繁忙，蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)；睡寫(xiě)出了鴛鴦的閑適，透出溫柔的春意。

（3）這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？哪些動(dòng)物？

景物有：遲日、江山、春風(fēng)、花草。

動(dòng)物有：燕子、鴛鴦。

惠崇春江晚景

【宋 蘇軾】

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

1、注釋。

惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫(huà)作《春江晚景》所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種肥而味美的魚(yú)，有毒。

2、詩(shī)文大意。

竹林外的桃花剛剛綻放了兩三枝，江水變暖了，鴨子最先感受到春天的氣息。

河灘上長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆筍長(zhǎng)出嫩芽，這正是河豚將要逆江而上之時(shí)。

3、題。

（1）鴨先知從側(cè)面說(shuō)明江水還略帶寒意，別的動(dòng)物還沒(méi)有感受到春天的來(lái)臨。這與三兩枝相呼應(yīng)，表明這是早春時(shí)節(jié)。

（2）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。

三衢道中

【宋 曾幾】

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

1、注釋。

三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱三衢。

小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。

卻：再，又。

陰：樹(shù)蔭。

2、詩(shī)文大意。

梅子成熟的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

山路綠樹(shù)濃蔭，并不比來(lái)時(shí)看到的少，綠蔭深處傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了興致。

3、題。

（1）詩(shī)中添得二字用得好，通過(guò)形象的描寫(xiě)暗示了雖是游賞歸途，卻仍然興致濃郁。

（2）《三衢道中》描寫(xiě)的季節(jié)是初夏，是從梅子黃時(shí)綠蔭不減推知的。

四、拓展。

描寫(xiě)春天的詩(shī)句：

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。[唐] 孟浩然《春曉》

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。[宋] 葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。[宋] 朱熹《春日》

描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。[宋] 楊萬(wàn)里《小池》

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。[宋] 楊萬(wàn)里《曉處凈慈寺送林子方》

水光漣漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 蘇軾《望湖樓醉書(shū)》

29、三下池子與河流上課筆記劃重點(diǎn)

三下池子與河流上課筆記劃重點(diǎn)

同學(xué)們，從古到今，世界各國(guó)的人們用不同的形式創(chuàng)作出一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而富有哲理的故事。

在第二單元的幾篇課文里寓言故事單元里，我們學(xué)習(xí)了幾篇寓言故事，有的是文言文，有的是童話。

你知道嗎？寓言還可以用寓言詩(shī)的形式來(lái)表現(xiàn)呢，我們今天要學(xué)習(xí)的就是寓言詩(shī)。

課文分析

本課是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文，是一篇略讀短文，也是一首詩(shī)歌，一則寓言。文章通過(guò)河流和池子的對(duì)話告訴我們：人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會(huì)一天天地衰落下去，當(dāng)它被懶惰所支配時(shí)，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)了。

作者介紹：

伊萬(wàn)安德烈耶維奇克雷洛夫，俄國(guó)著名的寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。他通過(guò)將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過(guò)寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言引入俄羅斯文學(xué)，為俄羅斯文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

詞語(yǔ)積累：

ABAC式的詞語(yǔ)

無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)影無(wú)蹤 自言自語(yǔ)

若隱若現(xiàn) 不知不覺(jué) 任勞任怨

患得患失 自暴自棄 大搖大擺

AABC式的詞語(yǔ)

念念不忘 津津有味 亭亭玉立

欣欣向榮 井井有條 默默無(wú)聞

問(wèn)題歸納:

1、池子為什么提議河流拋開(kāi)這樣的生活？

因?yàn)槌刈佑X(jué)得河流的生活太累，負(fù)重太多。時(shí)時(shí)都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來(lái)很辛苦的生活。

2、池水認(rèn)為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。

3、河流所提到的自然規(guī)律指什么？

水要流動(dòng)了才能夠保持清潔。也就是說(shuō)流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強(qiáng)！

4、河流為什么會(huì)受人們的尊敬？

因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

課文分段：

第一部分(16)：池子將自己與河流對(duì)比，認(rèn)為自己的命運(yùn)很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分(10)：點(diǎn)明主題，揭示寓意。

課文主題：

這首詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進(jìn)取精神。這首詩(shī)歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩；同時(shí)也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。

勤勞和懶惰的名言警句：

（1）勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。達(dá)芬奇

（2）聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚

（3) 成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若

（4) 才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)可為?？死茁宸?/p>

（5) 不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。荀況

（6) 不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來(lái)窘隘而已。鄭板橋

30、六下語(yǔ)文古詩(shī)三首十五夜望月上課筆記劃重點(diǎn)

十五夜望月

[唐]王建

中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。

今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？

作者介紹：

王建（768-825），唐代詩(shī)人，字仲初。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，并稱張王樂(lè)府。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。

主要作品：《田家行》《水夫謠》《羽林行》《射虎行》《古從軍》等。

主題：

《十五夜望月》每?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫(xiě)中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。此詩(shī)以寫(xiě)景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮。

譯文：

月光照在庭院地上，樹(shù)上棲息著烏鴉，秋天的露水無(wú)聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會(huì)落到誰(shuí)的一邊？

注解：

①陂（bēi）：池岸。

②銜：口里含著。本詩(shī)中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹沒(méi)。

④漪（yī）：水中的波紋。

⑤橫牛背：橫坐在牛背上。

⑥腔：曲調(diào)。

⑦信口：隨口。

鑒賞：

1、詩(shī)的前兩句：中庭地白樹(shù)棲鴉，明寫(xiě)賞月環(huán)境，暗寫(xiě)人物情態(tài)，精煉而含蓄。樹(shù)棲鴉這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。冷露無(wú)聲濕桂花，緊承上句，借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜。描寫(xiě)了冷氣襲人，桂花怡人的情景。

2、詩(shī)的后兩句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。這兩句采取了忽然宕開(kāi)的寫(xiě)法，從作者的一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動(dòng)升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。落字新穎妥貼，不同凡響，它給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。

31、六下語(yǔ)文古詩(shī)三首寒食上課筆記劃重點(diǎn)

寒食

[唐]韓翃

春城/無(wú)處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御/柳斜。

日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。

作者介紹：

韓翃：字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，唐代詩(shī)人，是大歷十才子之一。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。著有《韓君平詩(shī)集》

主題：

《寒食》一詩(shī)描摹出了寒食節(jié)時(shí)濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。

譯文：

春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹(shù)。夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。

注解：

①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花園里的柳樹(shù)。

③漢宮：這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。

④傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火。

⑤五侯：這里指天子寵幸之臣。

鑒賞：

《寒食》是唐代詩(shī)人韓翊的一首七言絕句。詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝風(fēng)光，描寫(xiě)了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光；后兩句則是寫(xiě)夜晚景象，生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p燼之味。全詩(shī)用白描手法寫(xiě)實(shí)，刻畫(huà)皇室的氣派，充溢著對(duì)皇都春色的陶醉和對(duì)盛世泰平的歌詠。

32、六下語(yǔ)文藏戲上課筆記劃重點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

馬晨明，1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏，人民日?qǐng)?bào)記者?，F(xiàn)任教師。馬晨明(1977-),女,山東菏澤人,碩士生。早年援藏，《藏戲》入人教版課本，人民日?qǐng)?bào)記者?，F(xiàn)任教師。

二、多音字

藏：zng （寶藏）cng （隱藏）

傳：chun（傳說(shuō)）zhun（自傳）

三、近義詞

雄渾雄壯 柔順溫順 敦厚忠厚

吞噬吞沒(méi) 鼻祖始祖 稀奇新奇

贊嘆不已贊不絕口

四、反義詞

柔順暴躁 樸實(shí)浮夸 敦厚奸詐

壓抑放松 兩面三刀表里如一

鮮明暗淡 隨心所欲顧慮重重

五、理解詞語(yǔ)

劇種：戲劇藝術(shù)的種類。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。吞食。

雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。

活佛：本課指喇嘛教中用轉(zhuǎn)世制度繼位的上層喇嘛。

女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發(fā)揮。

敦厚：忠厚。

演繹：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。本課可作表演、表現(xiàn)來(lái)理解。

招徠：招攬。本課指藏戲開(kāi)場(chǎng)用陳述藏戲歷史的方式招攬觀眾。

優(yōu)哉：優(yōu)：美好，舒服；哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。

開(kāi)山鼻祖：開(kāi)山：佛教用語(yǔ)，指最先在某座名山創(chuàng)立寺院。鼻祖：比喻創(chuàng)始人。原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

兩面三刀：比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。

隨心所欲：隨：聽(tīng)任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。

六、句子解析

1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點(diǎn)，用還是轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

3.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。

4.面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中為什么得以保留？這個(gè)句子作了精當(dāng)?shù)幕卮?。句子的前后部分是因果關(guān)系：運(yùn)用象征、夸張的手法是原因，人物形象突出、性格鮮明是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來(lái)表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

5.他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

唐東杰布組成藏戲班子的目的是勸人行善積德、出錢出力、共同修橋，所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

6.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

最初的藏戲沒(méi)有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高，使具有６００多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

七、問(wèn)題歸納

1.課文開(kāi)篇以三個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句構(gòu)成排比有什么作用？

可以突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

2.還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。過(guò)渡段的作用是什么？

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn)，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。

3.在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同?？偲鸲斡惺裁醋饔茫?/p>

引出下文，為下面具體描述藏戲里的面具的不同顏色和形狀做好鋪墊。

4.藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。 不 要 不 要 不 要 只要句式的運(yùn)用有什么好處?

能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是 勸人行善積德、 出錢出力、 共同修橋。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

八、課文分段

第一段：（13） 概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二段：（47） 唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三段：（817） 具體介紹藏戲的主要特色。

第四段：（18） 總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

九、課文主題

本文作者以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的形成過(guò)程及其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳奇色彩和不可抗拒的藝術(shù)魅力,贊美了中華文化的博大精深。

33、六下語(yǔ)文北京的春節(jié)上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束?！　∥闹辛信e了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

作者介紹：

老舍（1899～1966） 中國(guó)作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的人民藝術(shù)家稱號(hào)。著述豐富，善于刻畫(huà)市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

各~各~式：

各形各色 各種各樣 各式各樣

各色各樣 各行各業(yè) 各家各戶

有~有~式：

有聲有光 有聲有色 有模有樣 有膽有識(shí)

有勇有謀 有說(shuō)有笑 有錢有勢(shì) 有棱有角

有理有據(jù) 有條有理 有血有肉 有情有義

有頭有腦 有始有終

課內(nèi)詞語(yǔ)：

臘月 展覽 風(fēng)箏 口琴 更新 鞭炮

除夕 春聯(lián) 掃除 年糕 充足 店鋪

開(kāi)張 對(duì)聯(lián) 年畫(huà) 通宵 間斷 除非

必定 光景 燃放 親戚 拜年 寺院

轎車 駱駝 元宵 一律 彩繪 廣告

分外 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩

句子解析：

1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

農(nóng)業(yè)展覽會(huì)在這里是什么意思？這樣寫(xiě)有什么好處？

農(nóng)業(yè)展覽會(huì) 指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了打比方的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說(shuō)明了臘八粥的材料極其豐富。

2、元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了這句話有什么作用？

這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

3、 元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

從四個(gè)有的組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細(xì)致的描寫(xiě)都是為了突出元宵節(jié)是 春節(jié)的又一個(gè)高潮。

段落大意：

第一部分（1~6）：寫(xiě)過(guò)年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（7~12）：寫(xiě)過(guò)年時(shí)熱鬧的情景。

第三部分（13）：寫(xiě)熱鬧歡樂(lè)的新年眨眼之間就過(guò)去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

問(wèn)題歸納：

1、 作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)除夕的熱鬧的?

答：作者從人們活動(dòng)的角度：做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮、守歲，來(lái)寫(xiě)新年的熱鬧。從味、色、聲的角度進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。透過(guò)萬(wàn)不得已 必定等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜吃團(tuán)圓飯，這里飽含濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。

2、找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

答：課文第3自然段寫(xiě)了小孩過(guò)春節(jié)要做的基建大事，過(guò)年是孩子們最盼望的日子，因?yàn)樵谶@段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說(shuō)成是大事，寫(xiě)出了孩子們內(nèi)心的歡喜和對(duì)春節(jié)的期盼。

課文主題：

本文運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華而又充滿京味兒的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，體現(xiàn)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

34、軍神上課筆記劃重點(diǎn)

軍神上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析 ：

《軍神》是統(tǒng)編版五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時(shí)手術(shù)后為序組織材料，以人物對(duì)話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

課文先寫(xiě)沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢(shì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)郵局職員是個(gè)軍人；接著寫(xiě)沃克給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫(xiě)手術(shù)后沃克對(duì)劉伯承的欽佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過(guò)人物對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

第一部分求治（1～10），劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分術(shù)前（11～15），手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。

第三部分術(shù)中（16～23），講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開(kāi)刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說(shuō)話的鋼板，是軍神。

第四部分術(shù)后（24～26），講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。

作者簡(jiǎn)介：

畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國(guó)著名電影編劇。畢必成共創(chuàng)作200萬(wàn)字文學(xué)作品，創(chuàng)作并已拍攝的電影劇本12部，發(fā)表的電影劇本21部，電視劇本80部（集）。題材比較多樣，藝術(shù)手法也日臻成熟。因病于1993年12月22日逝世。畢必成先后創(chuàng)作了電影文學(xué)劇本《路》《廬山戀》《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。參與制作過(guò)的電影：《岳家小將》《鋼銼將軍》《密令截?fù)簟贰肚嗄陝⒉小贰顿惢ⅰ贰稄]山戀》《他愛(ài)誰(shuí)？》《冒險(xiǎn)的美國(guó)女人》《來(lái)的都是客》《遠(yuǎn)方的星》。

人物簡(jiǎn)介：

劉伯承（1892年12月4日-1986年10月7日），原名劉明昭，曾用名劉伯堅(jiān)，重慶市開(kāi)州人。中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，中華人民共和國(guó)元帥，中國(guó)人民解放軍締造者之一，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家，軍事教育家。辛亥革命時(shí)期從軍，1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。相繼參加了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、八一南昌起義、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。建國(guó)后，歷任中共中央西南局第二書(shū)記，西南軍政委員會(huì)主席，中國(guó)人民解放軍軍事學(xué)院院長(zhǎng)兼政委，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)副主席。1955年被授予元帥軍銜, 1986年10月7日在北京逝世，終年94歲。劉伯承為中華民族和中國(guó)人民的解放事業(yè)建立了不朽功勛，為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，對(duì)我軍向正規(guī)化、現(xiàn)代化邁進(jìn)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

35、古詩(shī)三首元日上課筆記劃重點(diǎn)

古詩(shī)三首元日上課筆記劃重點(diǎn)

《譯文》

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡(jiǎn)介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號(hào)半山，封荊國(guó)公。漢族。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫(xiě)散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為詩(shī)佛。

四、問(wèn)題歸納

1.《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩(shī)寫(xiě)的春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽(yáng)節(jié)。登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽(yáng)的風(fēng)俗登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)寫(xiě)出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習(xí)題

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場(chǎng)面。

《清明》描寫(xiě)了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)親人團(tuán)聚、插茱萸、登高望遠(yuǎn)的場(chǎng)景。

36、古詩(shī)三首石灰吟上課筆記劃重點(diǎn)

古詩(shī)三首石灰吟上課筆記劃重點(diǎn)

譯文

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿才得以從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

注釋

石灰吟：贊頌石灰。

吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。

千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。

千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開(kāi)鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常，輕松。

渾：全。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

(萬(wàn)鑿 一作：萬(wàn)擊)

(渾不怕 一作：全不怕)

詩(shī)人以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心?！妒乙鳌芬话阏J(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。這首詠物詩(shī)，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。整首詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng)；尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無(wú)畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。

37、古詩(shī)三首清明上課筆記劃重點(diǎn)

古詩(shī)三首清明上課筆記劃重點(diǎn)

《譯文》

清明節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人啊，簡(jiǎn)直要斷魂了!找個(gè)酒家避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?

詩(shī)人想著，便向路旁的牧童打聽(tīng)。騎在牛背上的小牧童用手向遠(yuǎn)處一指――哦，在那開(kāi)滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢!

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡(jiǎn)介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號(hào)半山，封荊國(guó)公。漢族。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫(xiě)散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為詩(shī)佛。

四、問(wèn)題歸納

1.《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩(shī)寫(xiě)的春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽(yáng)節(jié)。登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽(yáng)的風(fēng)俗登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)寫(xiě)出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習(xí)題

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場(chǎng)面。

《清明》描寫(xiě)了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)親人團(tuán)聚、插茱萸、登高望遠(yuǎn)的場(chǎng)景。

38、古詩(shī)三首馬詩(shī)上課筆記劃重點(diǎn)

古詩(shī)三首馬詩(shī)上課筆記劃重點(diǎn)

譯文

平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

什么時(shí)候才能給它戴上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？

注釋

大漠：廣大的沙漠。

燕山：在河北省。一說(shuō)為燕然山，即今之杭愛(ài)山，在蒙古人民共和國(guó)西部。

鉤：古代兵器。

何當(dāng)：何時(shí)。

金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。

清秋：清朗的秋天。

詩(shī)人通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。詩(shī)的前兩句通過(guò)平沙如雪，新月似鉤的描寫(xiě)，展現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景；后兩句想象跨馬奔馳，強(qiáng)烈傳出企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之意，而且富有唱嘆的意味。

39、二下語(yǔ)文開(kāi)滿鮮花的小路上課筆記劃重點(diǎn)

一、讀一讀，記一記

鮮花 郵遞員 先生 原來(lái) 大樹(shù)

郵局 東西 太太 做客 驚奇

快活 去年 美好 禮物

二、田字格里的生字及組詞

鮮（鮮花 鮮艷） 郵（郵政 郵局）

遞（快遞 郵遞員）員（人員 員工）

原（原因 原來(lái)） 叔（大叔 叔叔）

局（郵局 局部） 堆（土堆 堆積）

禮（禮物 禮貌）

三、易錯(cuò)字

字音

包裹(guǒ) 一堆(duī)

懊喪( sng) 花籽(zǐ)

字形

局的第四筆是。

堆的最右邊是四橫。

四、多音字

種zhǒng（種子） zhng（種樹(shù)）

奶奶把牡丹花的種（zhǒng）子種（zhng）到了花盆里。

七、詞語(yǔ)搭配

一個(gè)包裹 一堆顆粒 一條小路 一片鮮花

寄包裹 領(lǐng)包裹 騎摩托車

絢麗多彩的鮮花 美好的禮物

驚奇地說(shuō) 奇怪地問(wèn) 快活地蹦跳

八、好句積累

1） 啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

2） 松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

九、課文分析

這篇課文講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。

40、二下一匹出色的馬上課筆記劃重點(diǎn)

二下一匹出色的馬上課筆記劃重點(diǎn)

這篇課文是一篇優(yōu)美的敘事散文，作者是著名兒童文學(xué)作家陳伯吹。讀起來(lái)句子特別美。課文一共有七段，請(qǐng)您默讀，把課文讀通順。注意，遇到難讀的長(zhǎng)句子，不要怕，多讀幾遍，你一定能讀好！

課文一到三自然段，以寫(xiě)景為主。讀一讀，哪些句子最吸引你呢？把這些句子畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，想象一下，此時(shí)此刻你和爸爸媽媽也一起在郊外散步，心情怎么樣呢？帶著這樣的體會(huì)讀，而且出現(xiàn)的景物里，哪些是你最喜歡的呢？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，帶著這樣的情感，你一定能把課文讀出自己的特點(diǎn)！

現(xiàn)在，請(qǐng)你注意哦！在你一遍又一遍朗讀的過(guò)程中，一定要分享自己對(duì)句子的體會(huì)，第一段第一句一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。你聯(lián)想到了什么？說(shuō)一說(shuō)吧！第二句、第三句分別寫(xiě)到了河水和垂下來(lái)的柳葉。你覺(jué)得還會(huì)有什么楊美麗的景色呢？趕緊說(shuō)一說(shuō)！第三句里面，當(dāng)柳葉拂過(guò)爸爸媽媽的頭發(fā)，我和妹妹都笑了，是我們?cè)诔靶Π职謰寢寙?？?dāng)然不是！這說(shuō)明有爸爸媽媽的陪伴，我們的童年很幸福！那你也來(lái)讀出幸福感吧！第二段中路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。想象一下，什么樣是柔軟的？再想象一下，一邊是垂柳一邊是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才會(huì)出現(xiàn)異常美麗這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)楫惓Ｃ利悾覀円贿吙匆贿呑?，路已?jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。這時(shí)，你可以結(jié)合第一段與爸爸媽媽妹妹在一起的溫馨，第二段和第三段中異常美麗的景色，來(lái)理解我的戀戀不舍，你就明白戀戀不舍就是因?yàn)樘矚g某個(gè)事物，而舍不得離開(kāi)。

第四段、第五段是講一家四口往回走，妹妹希望媽媽抱她，這里描寫(xiě)了母女對(duì)話，想想你平時(shí)是怎樣向媽媽撒嬌的？帶著體會(huì)讀對(duì)話。媽媽不抱妹妹，是因?yàn)閶寢尣粣?ài)妹妹嗎？那你平時(shí)遇到過(guò)提出不合理要求被爸爸媽媽拒絕的經(jīng)歷么？心情如何？那你覺(jué)得媽媽拒絕妹妹的要求，對(duì)么？現(xiàn)在，你還需要帶著思考讀對(duì)話！一定讀得一次比一次好！

第六段是爸爸拾起柳枝，交給妹妹，這時(shí)，你是否明白爸爸這樣做的原因呢？帶著你的理解讀好爸爸的話。你覺(jué)得爸爸為什么這樣做呢？是啊！爸爸是在鼓勵(lì)妹妹呢！第七段，當(dāng)爸爸媽媽和我回到家的時(shí)候，妹妹已經(jīng)在家門口等我們了！和第四段中妹妹撒嬌要媽媽抱，形成了鮮明的對(duì)比！這段中，馬上加了引號(hào)，這里引號(hào)的作用表示特殊含義：因?yàn)檎n文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬，并非是真正意義上的馬，所以用了引號(hào)。同時(shí)妹妹的動(dòng)作也從央求變成了蹦蹦跳跳，還笑著迎接我們！這些變化，都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？是因?yàn)榘职值墓膭?lì)，妹妹成長(zhǎng)了！是因?yàn)榧彝サ臏剀?，妹妹和我才能笑得這么開(kāi)心！同學(xué)們，你們看，這像不像一幅溫馨的家庭踏春圖??！結(jié)合插圖，帶著自己的體會(huì)，再來(lái)朗讀課文吧！一定要邊讀邊想象哦！

41、短詩(shī)三首繁星(一五九)上課筆記劃重點(diǎn)

短詩(shī)三首繁星(一五九)上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《繁星》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，是將一些零碎的思想收集在一個(gè)詩(shī)集里?？偟膩?lái)說(shuō)，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)；二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌；三是對(duì)人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，冰心以童心關(guān)照一切，詩(shī)歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

作者介紹：

冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)集《冬兒姑娘》，小說(shuō)、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。

我會(huì)寫(xiě)：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡(jiǎn)

漫：漫談 漫長(zhǎng) 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護(hù)膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長(zhǎng)談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長(zhǎng)）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

近義詞：

漫滅磨滅 回憶 回想

理解詞語(yǔ)：

【漫滅】磨滅，模糊不清。

【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開(kāi)花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱。

【思潮】（1）接二連三的思想活動(dòng)。（2）某一時(shí)期內(nèi)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)政治情況而有較大影響的思想潮流。

【回憶】想過(guò)去的事或指回想；反省。

【清響】清脆的響聲。

課文主題：

《繁星（七一）》：通過(guò)回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛(ài)。

《繁星（一三一）》：用排比、反問(wèn)的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。

這三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

問(wèn)題歸納：

1、第1首小詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺(jué)，我 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。

2、第3首詩(shī)中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩(shī)人選取了巢這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。

3、課文寫(xiě)了什么？

本文主要寫(xiě)了作者對(duì)生活中的一些瑣碎的小事的描寫(xiě)。

42、短詩(shī)三首繁星(一三一)上課筆記劃重點(diǎn)

短詩(shī)三首繁星(一三一)上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《繁星》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，是將一些零碎的思想收集在一個(gè)詩(shī)集里。總的來(lái)說(shuō)，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)；二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌；三是對(duì)人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，冰心以童心關(guān)照一切，詩(shī)歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

作者介紹：

冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)集《冬兒姑娘》，小說(shuō)、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。

我會(huì)寫(xiě)：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡(jiǎn)

漫：漫談 漫長(zhǎng) 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護(hù)膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長(zhǎng)談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長(zhǎng)）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

近義詞：

漫滅磨滅 回憶 回想

理解詞語(yǔ)：

【漫滅】磨滅，模糊不清。

【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形。總狀花序，春季開(kāi)花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱。

【思潮】（1）接二連三的思想活動(dòng)。（2）某一時(shí)期內(nèi)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)政治情況而有較大影響的思想潮流。

【回憶】想過(guò)去的事或指回想；反省。

【清響】清脆的響聲。

課文主題：

《繁星（七一）》：通過(guò)回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛(ài)。

《繁星（一三一）》：用排比、反問(wèn)的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。

這三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

問(wèn)題歸納：

1、第1首小詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺(jué)，我 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。

2、第3首詩(shī)中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩(shī)人選取了巢這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。

3、課文寫(xiě)了什么？

本文主要寫(xiě)了作者對(duì)生活中的一些瑣碎的小事的描寫(xiě)。

43、傳統(tǒng)節(jié)日上課筆記劃重點(diǎn)

傳統(tǒng)節(jié)日上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會(huì)寫(xiě)：

貼tiē（貼畫(huà)）（張貼）（補(bǔ)貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛(ài)）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛(ài)）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會(huì)認(rèn)：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫(xiě)得舒展，上面橫畫(huà)一定要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫(xiě)得美觀。

熱：四點(diǎn)底排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個(gè)撇要寫(xiě)成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫(xiě)的時(shí)候要注意車的下面橫畫(huà)變成提。

多音字：

傳chun（傳說(shuō)）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

近義詞：

轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)瞬 團(tuán)圓團(tuán)聚 熱鬧喧鬧

反義詞：

歡笑痛苦 熱鬧冷清 團(tuán)圓分離

理解詞語(yǔ)：

轉(zhuǎn)眼：形容時(shí)間極短。

團(tuán)圓：（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

積累：

我國(guó)四大民間傳說(shuō)：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》

問(wèn)題歸納：

1、本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了7 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2、本文介紹了春節(jié)的哪些典型習(xí)俗？你知道春節(jié)的習(xí)俗，除了這些習(xí)俗外還有什么？

本文介紹了春節(jié)的習(xí)俗有貼窗花，放鞭炮。春節(jié)習(xí)俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯(lián)。

課文主題：

本文以兒歌的形式介紹了我國(guó)的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗民情，表達(dá)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

課后習(xí)題答案：

二、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

元宵節(jié)：我們這里又叫小年，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣元宵的，現(xiàn)做現(xiàn)賣。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說(shuō)說(shuō)工作、學(xué)習(xí)的事，其樂(lè)融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無(wú)窮

三、選做：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?

我國(guó)一共有55個(gè)少數(shù)民族和一個(gè)多數(shù)民族（漢族），各民族的節(jié)日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等等。比如：彝（y）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火把節(jié)，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝（gōu）火晚會(huì)，高舉火把游行。