大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)方案

大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)方案

1、大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)方案

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。

　　【材料】

　　《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。

　　2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　附：

　　小小魚(yú)的桂花發(fā)夾

　　秋天到了，小小魚(yú)在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚(yú)的腦袋上。小小魚(yú)高興地說(shuō)：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽(yáng)下山了，小小魚(yú)回家睡覺(jué)。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚(yú)依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō)：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見(jiàn)。” 第二天早上，小小魚(yú)發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚(yú)傷心地哭了。小小魚(yú)的伙伴們來(lái)了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)：“多么可愛(ài)的小魚(yú)兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚(yú)都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚(yú)兒們高興地說(shuō)：“謝謝老桂花樹(shù)!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚(yú)兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

2、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《美妙的水歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。

　　2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

　　1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

　　三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

　　1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

　　2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的圖畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

　　2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

　　3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

　　二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　(一)看小猴的畫(huà)

　　今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

　　你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

　　熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么?

　　我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

　　我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)

　　小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

　　(二)看小松鼠的畫(huà)

　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)?

　　我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!)

　　小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?

　　我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。

　　(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)

　　小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)

　　請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

　　(一)初次完整欣賞。

　　小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧!

　　聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。

　　小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡，為什么?

　　(二)再次完整欣賞。

　　熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

　　(三)嘗試?yán)收b散文。

　　散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

　　(評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。)

活動(dòng)延伸

　　我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫(huà)的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà)，好嗎?

　　附：散文“秋天的圖畫(huà)”

　　上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

　　小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

　　小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

　　小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”

活動(dòng)反思

　　《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《秋天里來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

　　3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)和合作演唱的樂(lè)趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》

　　二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律

　　(一)出示小撥浪鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同?會(huì)發(fā)出什么聲音?一起說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)學(xué)唱副歌部分

　　1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.誰(shuí)能自己來(lái)試試?

　　3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺(jué)?

　　4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么動(dòng)作表示?

　　三、圖片輔助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(一)教師示范演唱歌曲提問(wèn)：歌曲的名字是什么?喜歡這首歌曲嗎?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

　　(二)借助圖片學(xué)唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

　　1.秋天來(lái)了，開(kāi)得最多最漂亮的就是菊花了，一起說(shuō)說(shuō)吧。能不能試著唱出來(lái)。

　　2.想一想太陽(yáng)照著我們感覺(jué)怎樣?太陽(yáng)會(huì)照在哪里?聲音大一些唱出來(lái)。

　　3.你看到小朋友走過(guò)哪里?還有一對(duì)好朋友是誰(shuí)?我們把這兩句唱一唱。

　　4.秋天的風(fēng)光美不美?太美了，真是處處好風(fēng)光，直接唱出來(lái)吧。

　　四、多種形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

　　1.整體接唱(師幼同唱)要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。

　　2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽(tīng)好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

　　3.跟客人老師合作接唱活動(dòng)延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。

　　冬天里來(lái)梅花香，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷，寒冷的北風(fēng)呼呼吹，吹動(dòng)了我的花衣裳，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，走過(guò)田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。

活動(dòng)反思：

　　季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來(lái)了，這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。

　　在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校內(nèi)公開(kāi)課，現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下：

　　一、感受秋

　　在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹(shù)林、人物;尋找秋天的色彩;找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。

　　二、激發(fā)興趣

　　學(xué)生對(duì)“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　三、圖片欣賞

　　通過(guò)大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周?chē)淖匀画h(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

　　四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容

　　在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我把音樂(lè)融合到課堂。學(xué)生對(duì)《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時(shí)，學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)一起唱起來(lái)，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺(jué)去欣賞接下來(lái)的圖片，不但營(yíng)造的氛圍，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。還有就是把語(yǔ)文課上的語(yǔ)言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時(shí)，都讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、不足之處

　　整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，都是按照前一位同學(xué)的語(yǔ)言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生也是把看到的畫(huà)在紙上，沒(méi)有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫(huà)面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中，多一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)!

　　讓孩子自由發(fā)表他們?cè)谡n上看到的秋景的美，往往喜愛(ài)的素材是他們繪畫(huà)的原動(dòng)力。這節(jié)課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說(shuō)，讓他們積極全情投入，從而帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效率。

5、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《好聽(tīng)的名字》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

　　2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

　　2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。

　　"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

　　二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。

　　1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。

　　"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

　　2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。

　　"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

　　三、利用圖譜，感知音階高低。

　　1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。

　　2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

　　"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

　　3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

　　1.探索仿編，唱唱自己的名字。

　　2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

　　游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?

　　3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

6、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。

　　2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

　　3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)辨曲式：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

　　師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

　　2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。

　　師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒：風(fēng)來(lái)了)

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

　　師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"

　　4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。

　　師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

　　二、旋律感應(yīng)：

　　1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

　　師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑?"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"

　　3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

　　4.教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

　　師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

　　5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

　　師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

　　三、肢體表現(xiàn)：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

　　師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。

　　3.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

　　教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)《拔根蘆柴花》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　過(guò)程：

　　1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎?那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。

　　2.聽(tīng)-----(音樂(lè)響起)什么音樂(lè)?這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。

　　今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè))

　　3.今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。

　　(1)來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。

　　(2)教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。

　　(3)小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次)

　　4.交換樂(lè)器演奏1遍。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

8、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前熟悉旋律，圖譜一張

　　2、PPT課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　合作完成圖片的填充

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、感受歌曲，理解歌詞

　　三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。

　　四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)反思：

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

　　1、上課開(kāi)始，我以談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

　　2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

　　3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

　　4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

　　5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>

9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《秋天的落葉》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)

　　樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)

　　是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)

　　那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

　　6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

　　落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　9、回教室，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

10、幼兒大班音樂(lè)活動(dòng)教案《秋天多么美》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)，體驗(yàn)副歌“來(lái)來(lái)來(lái)”喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2.通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，能根據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

　　3.會(huì)根據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。

　　2.教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)

　　1.《小朋友愛(ài)唱歌》：開(kāi)聲練習(xí)。

　　2.《秋天多美麗》中的“來(lái)”(難點(diǎn)前置)。

　　(1)練習(xí)節(jié)奏X.XX │XX XX ║。

　　看!誰(shuí)來(lái)了!他們唱歌可好聽(tīng)了。出示圖譜，教師范唱。 下雨啦!雨點(diǎn)唱歌真動(dòng)聽(tīng)!嘀—嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||(雨點(diǎn)表示) 刮風(fēng)啦!樹(shù)葉演奏真美妙!沙 —沙沙 | 沙沙 沙沙||(樹(shù)葉表示) 小朋友唱歌真好聽(tīng)!啦—啦啦 | 啦啦 啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有節(jié)奏的!看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏)

　　(2)熟悉跳音演唱。

　　教師分別出示不同的圖片，請(qǐng)個(gè)別或是集體的小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)不同的聲音。(出自：www.banzhuren.cn)讓小朋友來(lái)練習(xí)這一節(jié)奏 X — X X | X X X X ||。

　　(二)利用圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1.老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天有什么變化?農(nóng)田里的爺爺們很喜歡秋天，你們知道為什么?(了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié))

　　2.老師：農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了他收獲的果實(shí)，你們看看是什么?(出示棉桃和稻花的圖片)他們是什么樣子的?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)觀察到的外觀特點(diǎn)，教師用白白的、金穗穗等詞簡(jiǎn)單的小結(jié))

　　3.老師：今天，老師就帶來(lái)了一首描寫(xiě)美麗秋天的歌曲《秋天多么美》，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么?它們是什么樣子的?(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，提高其專(zhuān)注程度)

　　(三)理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

　　1.教師彈琴完整范唱，幼兒熟悉旋律，傾聽(tīng)歌詞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么?它們是什么樣子?

　　(此問(wèn)題比較籠統(tǒng)，也是幼兒初次聽(tīng)歌，對(duì)歌詞有一個(gè)大概的了解。教師用歌曲當(dāng)中的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒回答，理解歌詞)

　　2.教師彈琴完整范唱第二遍，記憶歌詞。

　　提問(wèn)：棉桃花看見(jiàn)秋風(fēng)有什么表情?你聽(tīng)到它變成了什么樣子?稻花看見(jiàn)秋風(fēng)來(lái)了是怎樣表現(xiàn)的?你聽(tīng)到它是什么樣子?

　　(此問(wèn)題比較細(xì)化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞)

　　3.教師出示圖譜，分段學(xué)習(xí)，為演唱做準(zhǔn)備。

　　(1)教師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開(kāi)嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點(diǎn)，并且感受歌曲節(jié)奏。

　　提問(wèn)：圖譜上有幾個(gè)幫助我們掌握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎?

　　我們看到“ ”要用連貫的句子唱，比較優(yōu)美;看到“ ”要用輕跳的聲音來(lái)表現(xiàn)，比較活潑。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起看著“小幫手”的提示演唱歌曲吧!(幫助幼兒分析節(jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)唱水平)

　　(2)師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍

　　教師針對(duì)演唱中的附點(diǎn)節(jié)奏及跳音部分，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師范唱，再跟唱。

　　提問(wèn)：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請(qǐng)我們一起來(lái)看秋天的?所以小朋友在演唱這里的時(shí)候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。

　　(3)教師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”，明白稻花特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)該用什么樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)?(優(yōu)美)我們一起看看圖譜中的小幫手，連音出現(xiàn)的地方。

　　(4)師幼同唱第二段，鞏固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍

　　(四)幼兒完整演唱歌曲，加入表情

　　1.幼兒完整演唱歌曲，教師個(gè)別句跟唱

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，把這首優(yōu)美的歌曲完整的演唱出來(lái)，看看誰(shuí)的歌聲優(yōu)美，注意“來(lái)”的地方要唱的跳躍一點(diǎn)。

　　(教師注意傾聽(tīng)幼兒的難點(diǎn)問(wèn)題是否掌握和解決，在幼兒易唱錯(cuò)的地方引領(lǐng)唱)

　　2.幼兒有感情的演唱歌曲，加入表情

　　老師：棉桃姐姐高興的咧開(kāi)嘴了，它很喜歡秋天，秋天為我們帶來(lái)了這么多的果實(shí)，你們喜歡它，也讓我看到你們的嘴巴，高興的長(zhǎng)大，把聲音放出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒不要喊唱，要柔和一點(diǎn)，“動(dòng)靜”分明)

　　(五)活動(dòng)延伸

　　老師：這首歌曲你們喜歡嗎?在歌唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會(huì)請(qǐng)你們到“音樂(lè)區(qū)”里當(dāng)小演員，把這首好聽(tīng)的歌曲，編上美麗的動(dòng)作，教給我們大家吧! (引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感，添加動(dòng)作配合演唱，大膽表現(xiàn)。)

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿(mǎn)歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

　　五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

11、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《樹(shù)葉的節(jié)奏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。

　　2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

　　3、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

　　(放背景音樂(lè)，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)

　　二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

　　1、出示掛圖一。

　　師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢?(抓手點(diǎn)頭)。

　　2、指名讀讀樹(shù)房子。

　　3、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，(快思 www.banzhuren.cn)還會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

　　師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

　　三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。

　　2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。

　　師：秋風(fēng)吹著，陽(yáng)光照著，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化?

　　指名回答：滿(mǎn)了。

　　有的房間有兩片樹(shù)葉了。

　　師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(指名讀)

　　教師示范讀。

　　3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。)

　　四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。

　　2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲、打一打。

　　4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂(lè)器打出節(jié)奏。

　　全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

　　五、游戲：掃落葉。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

12、小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開(kāi)，小魚(yú)游”的美好景色，體驗(yàn)老桂花樹(shù)的愛(ài)意。

　　理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 配樂(lè)故事的錄音磁帶或VCD光盤(pán)，《小朋友的書(shū)》。

　　2、 每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠(或膠水)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引題。

　　出示桂花，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚(yú)會(huì)把它當(dāng)什么?

　　2、 欣賞故事。

　　(1) 教師完整地講述一遍故事。

　　(2) 讓幼兒聽(tīng)故事錄音或看VCD片。

　　3、 閱讀《小朋友的書(shū)》。

　　(1) 認(rèn)讀故事的題目。

　　(2) 師幼共看《小朋友的書(shū)》，邊看邊講：

　　小小魚(yú)把桂花當(dāng)作了什么?

　　小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到怎么樣了?

　　小小魚(yú)的伙伴們對(duì)小小魚(yú)怎么說(shuō)?后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤?

　　老桂花樹(shù)是怎樣接待小小魚(yú)和它的伙伴們的?對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)的?

　　圖書(shū)中，哪個(gè)地方的景色最美?

　　你最喜歡故事中的哪些話(huà)?

　　4、 制作桂花發(fā)夾。

　　(1) 教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。

　　(2) 幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上。

　　(3) 幼兒每人戴著桂花發(fā)夾做小魚(yú)游的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿(mǎn)了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

13、大班美術(shù)秋天主題活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

14、大班語(yǔ)言秋天主題《桂花甜甜》

　　【教材分析】

　　詩(shī)歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜美生活。因此，活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等， 不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂(lè)心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié)。

　　2.嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。

　　3.感受詩(shī)歌美好的意境，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景音樂(lè)，多媒體課件。

　　2.活動(dòng)前了解桂花的作用。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話(huà)交流，了解桂花的作用。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)桂花嗎?桂花有什么作用?

　　2.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。

　　(1)結(jié)合課件欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：都有誰(shuí)在采桂花?用來(lái)做了什么?

　　(2)欣賞教師完整講述，感受采桂花的快樂(lè)心情。

　　提問(wèn)：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么?

　　(3)分段欣賞故事，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的有趣情節(jié)。提問(wèn)：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花?小螞蟻用桂花做了什么?制作成功后它又是怎樣做的?為什么?小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。3.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。(1)師幼交流。提問(wèn)：大家在采摘、制作時(shí)是什么心情?(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受分享的快樂(lè)。附：桂花甜甜小螞蟻，采桂花， 回家來(lái)做桂花糖， 香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花， 回家來(lái)釀桂花蜜， 里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，

15、大班秋天半日活動(dòng)《香甜桂花食》

　　【教材分析】

　　“收集的桂花可以干什么呢?”這是孩子們一直好奇的問(wèn)題。于是，他們問(wèn)了爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)采暇W(wǎng)查閱了資料。在幼兒積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們也積極參與到了活動(dòng)中。于是，孩子們?cè)趯?shí)際操作中，品味桂花茶、分享桂花糕，感受到了桂花帶給人們的歡樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解桂花的作用，學(xué)習(xí)泡制桂花茶，制作桂花糕等。

　　2.嘗試運(yùn)用揉、搓、團(tuán)等技能制作桂花糕，注意泡茶時(shí)的安全。

　　3.體驗(yàn)和身邊的人一起分享桂花食品的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.用糯米粉、桂花、冰糖、色拉油等食材揉成面團(tuán);桂花;勺子、托盤(pán)等。

　　2.課件、輕柔的背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 師幼談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，了解桂花的作用。

　　提問(wèn)：小朋友，桂花可以用來(lái)做什么?

　　小結(jié)：桂花可以用來(lái)泡茶，可以做桂花酒、桂花糖、桂花糕、桂花蜜等。

　　2.利用桂花調(diào)制桂花茶，感受其香味。

　　(1)師幼討論。提問(wèn)：怎樣泡茶，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

　　(2)師幼合作泡茶，品嘗桂花茶的香味。

　　提問(wèn)：桂花在水中有什么變化?喝起來(lái)什么感覺(jué)?

　　3.結(jié)合視頻進(jìn)行制作，體驗(yàn)制作、品嘗桂花糕的樂(lè)趣。

　　(1)觀看課件，了解桂花糕的種類(lèi)及制作方法。

　　提問(wèn)：桂花糕是什么樣子的?它是怎樣制作的?

　　(2)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)桂花糕的造型，教師進(jìn)行指導(dǎo)。提問(wèn)：你想做什么樣的桂花糕?

　　幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)，并在制作完桂花糕后，送到廚房烹飪。

　　4.品嘗桂花糕，體驗(yàn)動(dòng)手制作及分享的快樂(lè)。

　　請(qǐng)幼兒將做好的桂花糕送給幼兒園的小朋友和工作人員品嘗，分享其勞動(dòng)成果。

16、大班秋天體育活動(dòng)《桂花桂花幾月開(kāi)》

　　【教材分析】

　　桂花盛開(kāi)的季節(jié)，秋高氣爽，正是孩子們盡情嬉戲的時(shí)節(jié)。本活動(dòng)，依據(jù)桂花的形態(tài)、利用兒歌的提示，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，明確游戲玩法，從而發(fā)展幼兒追逐躲閃跑的能力， 提高動(dòng)作的靈活性。幼兒在“桂花落”的情境中活動(dòng)，不僅能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，更能體驗(yàn)到桂花帶給人們的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)在規(guī)定范圍內(nèi)四散追逐跑，避免相互間的碰撞。

　　2.能靈活躲閃，遵守游戲規(guī)則。

　　3.體驗(yàn)根據(jù)兒歌進(jìn)行體育游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂(lè)，桂花頭飾。

　　2.學(xué)習(xí)《桂花桂花幾月開(kāi)》的兒歌。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 玩熱身游戲“小動(dòng)物變變變”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師發(fā)出口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令做出模仿動(dòng)作，如小鴨子變變變、小青蛙變變變等，教師說(shuō)“?！睍r(shí)，幼兒立即停止動(dòng)作，保持靜止。

　　(2)幼兒熟悉游戲后，教師不斷變化口令速度，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

　　2.游戲“桂花桂花幾月開(kāi)”，練習(xí)在固定范圍內(nèi)四散追逐跑。

　　(1)師幼共同討論游戲玩法與規(guī)則。

　　玩法：一名小朋友做桂花的花蕊，四名小朋友做桂花的花瓣，拉成圈圍在花蕊的身邊。當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，花瓣們圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌，當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)” 時(shí)，當(dāng)花瓣的小朋友們把手松開(kāi)，向四周逃散，花蕊抓逃跑的花瓣，哪個(gè)花瓣被抓到，游戲就結(jié)束了。

　　規(guī)則：當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，才能向四周逃散，并注意避免相互間的碰撞。

　　(2)分組練習(xí)游戲，注意安全。

　　(3)幼兒熟悉游戲玩法后，一人當(dāng)花蕊(戴上桂花頭飾)，其他幼兒做桂花的花瓣，進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。

　　3.創(chuàng)設(shè)“桂花落”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。

　　隨音樂(lè)模仿桂花落的動(dòng)作，放松胳膊、腿等部位。

　　附：

　　桂花桂花幾月開(kāi)桂花桂花幾月開(kāi)? 一月不開(kāi)二月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 二月不開(kāi)三月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 三月不開(kāi)四月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 四月不開(kāi)五月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 五月不開(kāi)六月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 六月不開(kāi)七月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 七月不開(kāi)八月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 八月桂花朵朵開(kāi)。

17、幼兒園大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《柿子甜》美工制作區(qū)活動(dòng)方案

　　(一)果蔬大變身

　　【材料】

　　各種秋天的果實(shí)、蔬菜(如：蘋(píng)果、柿子、狗尾巴草、胡蘿卜、土豆等)，顏料，各種輔助材料(牙簽、膠水、橡皮泥等)。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種秋天的果實(shí)、蔬菜，與同伴交流各種果蔬的外形，并結(jié)合外形說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)其形狀特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，如：土豆和狗尾巴草做成小兔子，玉米皮可以做成小姑娘等。

　　3.鼓勵(lì)幼兒充分利用各種輔助材料自由創(chuàng)作，完成后進(jìn)行展示，體驗(yàn)果蔬變身的樂(lè)趣。

　　幼兒自主選擇蔬果進(jìn)行裝飾幼兒作品《小刺猬》

　　幼兒作品《墨鏡先生》

　　(二)果子熟了

　　【材料】

　　黑卡紙、泡泡紙、剪刀、白乳膠、各色顏料。

　　【玩法與建議】

　　1.出示拓印材料，引導(dǎo)幼兒探究拓印的方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的形狀剪出泡泡紙?jiān)谂菖菁?，用顏料刷色后并在黑卡紙上拓印?/p>

　　3.指導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)，并點(diǎn)綴四周豐富畫(huà)面。

　　《果子熟了》拓印畫(huà)

　　(三)水墨畫(huà)《柿子》

　　【材料】

　　1.教師和幼兒共同搜集的柿子圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2.毛筆、墨汁、柿紅色顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、毛氈等繪畫(huà)材料。

　　【玩法與建議】

　　1.教師引導(dǎo)幼兒交流柿子的外形特征，根據(jù)柿子的特征探討運(yùn)用毛筆繪畫(huà)柿子的方法。

　　2.指導(dǎo)幼兒用濃墨中鋒畫(huà)樹(shù)枝，涮筆后用柿紅色中鋒左右兩筆畫(huà)出柿子，再用濃墨中鋒畫(huà)柿子蒂，畫(huà)出柿子的主要特征。

　　3.幼兒大膽繪畫(huà)水墨畫(huà)《柿子》，教師提醒幼兒養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和干凈衛(wèi)生的作畫(huà)習(xí)慣，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)其他景物，構(gòu)成有情節(jié)的畫(huà)面。

18、幼兒園樂(lè)在秋天美術(shù)活動(dòng)《桂花香囊》大班科學(xué)教案

　　【教材分析】

　　秋天到了，幼兒園里桂花飄香的濃濃香味吸引著孩子們的味蕾，“哇，好香啊!”“太好聞了”孩子們邊說(shuō)邊陶醉在這桂花的芬芳里。為了將這份甜甜的香味時(shí)時(shí)伴隨在身邊，孩子們通過(guò)折疊香囊、裝飾香囊、填充香囊，自制出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的桂花香囊，在動(dòng)手操作和親身的體驗(yàn)中，感受著春的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 了解桂花香囊的作用，學(xué)習(xí)制作桂花香囊。

　　2.能根據(jù)步驟圖折出香囊，并進(jìn)行裝飾。

　　3.感受香囊的美好祝愿，對(duì)自制的香囊活動(dòng)感興趣。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、正方形彩紙(若干)、桂花等干花、彩筆、油畫(huà)棒、毛線、絲帶、雙面膠、打孔器。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.師幼談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)香囊嗎?什么樣子的?有什么作用?

　　小結(jié)：香囊多種多樣，它們的作用也各不相同。桂花能驅(qū)蚊蟲(chóng)，薰衣草和迷迭香能使我們大腦清醒，菊花能消除眼睛疲勞，茉莉花有消炎解毒的作用等。互贈(zèng)香囊還表達(dá)了人們一種美好的愿望。

　　2.結(jié)合香囊，了解香囊的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　(1)出示香囊，引導(dǎo)幼兒聞一聞、看一看、捏一捏，了解香囊的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：看這是什么?什么味道?是用什么東西做的?

　　(2)出示桂花，了解桂花香囊的作用。

　　提問(wèn)：這些香料是什么?它有什么作用?

　　3.結(jié)合圖示制作香囊，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

　　(1)出示香囊步驟圖，了解香囊的制作流程。

　　提問(wèn)：折香囊一共分幾步?步驟圖中虛線是什么意思?箭頭是什么意思?

　　(2)幼兒自由探討折香囊方法，教師指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好添加適量桂花，并裝飾香囊。

　　4.作品分享交流，感受互贈(zèng)香囊的美好。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示自制的香囊，并說(shuō)出香囊的不同特征和意義。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒和自己的朋友互贈(zèng)香囊或者送給自己的家人，相互祝福。

　　附：兒歌：先沿對(duì)角折一折(打開(kāi))，再沿中心折一折(打開(kāi))，兩面壓著抱一抱，彎腰碰頭折一折，臉兒害羞折進(jìn)去，從上到下包起來(lái)。

19、音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)

　　(1)師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ)：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

　　(1)師：對(duì)了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

　　2.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動(dòng)

　　探索影子的奧秘

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》優(yōu)秀教案秋天主題反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

　　2、彩色筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

　　師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

　　“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

　　3、出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。

　　4、朗誦詩(shī)歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　師：秋天還有什么顏色?

　　師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　教師將幼兒仿編的內(nèi)容話(huà)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

21、幼兒園大班活動(dòng)《相親相愛(ài)一家人》語(yǔ)言活動(dòng)方案教案

　　《相親相愛(ài)一家人》

　　【材料】

　　提供《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《愛(ài)心樹(shù)》、《幸福的大桌子》《我媽媽》、《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》等表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛(ài)的繪本,《游子吟》等寄托親情的詩(shī),幼兒和家人一起的照片。

　　【玩法與建議】

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀繪本、朗通詩(shī)歌、欣賞家庭照片，鼓勵(lì)幼兒分享、講述親情故事。

　　2.請(qǐng)幼兒選擇最喜歡的一張照片,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,在分享交流環(huán)節(jié)講給大家聽(tīng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感受文學(xué)作品中蘊(yùn)含的濃濃的親情。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

22、幼兒園大班秋天活動(dòng)《柿子甜了》半日活動(dòng)方案第二天

　　活動(dòng)二柿子甜了(第二天)

　　【教材分析】

　　幼兒在嘗過(guò)澀柿子后，強(qiáng)烈的想要了解如何將柿子變甜。所以活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集捂柿子的方法，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由分組交流自己收集的信息，并選擇合適的捂柿子方法及所需材料。在自己動(dòng)手捂柿子的過(guò)程中，幼兒與同伴溝通合作、操作實(shí)踐，能夠養(yǎng)成幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的成就感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒與同伴交流，了解捂柿子的不同方法。

　　2.嘗試與同伴合作，能用不同方式將柿子捂熟。

　　3.體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中與家長(zhǎng)一同了解捂柿子的不同方法。

　　2.捂柿子的輔助材料：溫水、梨、蘋(píng)果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.幼兒與同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。

　　先請(qǐng)幼兒分組交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后請(qǐng)每組選出一位代表，來(lái)介紹本組認(rèn)為最適合的捂柿子的方法。

　　2.引導(dǎo)每組幼兒選擇合適的方法，用相應(yīng)的材料與同伴合作捂柿子。

　　(1)引導(dǎo)每組幼兒共同商量分工，選擇合適的方法，并選取相應(yīng)材料進(jìn)行捂柿子。

　　(2)每組幼兒嘗試不同的捂柿子方法，并做好標(biāo)記。

　　(3)幼兒交流捂柿子過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　5 天后，幼兒品嘗捂好的柿子，檢驗(yàn)試驗(yàn)成果，并與他人分享。

23、幼兒園大班秋天專(zhuān)題活動(dòng)《桂花香滿(mǎn)園》半日活動(dòng)方案

　　【教材分析】

　　秋天到了，空氣中充滿(mǎn)了淡淡的桂花香氣，循著香味孩子們找到了桂花樹(shù)，興奮地圍著桂花樹(shù)又聞?dòng)挚础！吨改稀分兄赋觯骸俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！苯處熢谟變鹤灾靼l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了持續(xù)性地探究。通過(guò)觀察比較、觸摸記錄及搜集采摘等活動(dòng)，與桂花樹(shù)充分接觸，感知桂花的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不同品種桂花的差異，探究桂花的用處，幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中提升認(rèn)知能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解桂花樹(shù)的外形特征，知道桂花的不同種類(lèi)。

　　2.能說(shuō)出桂花的作用，積極認(rèn)真的參加桂花采摘。

　　3.感受桂花濃濃的香氣，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒園門(mén)口的桂花樹(shù)。

　　2.不同種類(lèi)的桂花。

　　3.記錄紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.結(jié)合幼兒發(fā)現(xiàn)，引發(fā)幼兒對(duì)桂花的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友你們聞到什么香味了嗎?香味是從哪里來(lái)的?

　　2.觀察不同的桂花，了解桂花的種類(lèi)及生活習(xí)性等。

　　(1)幼兒從桂花樹(shù)整體特征、根部特征、葉面特征、花瓣特征等四方面進(jìn)行觀察并記錄。提問(wèn)：這些花和我們剛才看到的桂花樹(shù)有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、聞一聞，了解花的不同顏色和不同香味。

　　(2)師幼討論，進(jìn)一步了解桂花的不同種類(lèi)及特征。提問(wèn)：你們知道這些是什么花嗎?

　　金桂：花金黃色，香氣濃。

　　銀桂:花黃白色，香味次于金桂。丹桂：花橙紅色，香味次于銀桂。

　　四季桂：花黃白色，除嚴(yán)冬及酷暑期無(wú)花外，其余時(shí)間都能開(kāi)花，但以秋季開(kāi)花為多。

　　3.觀察桂花樹(shù)，初步了解桂花樹(shù)的特征。

　　(1)觀察幼兒園內(nèi)和小區(qū)內(nèi)的桂花樹(shù)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。提問(wèn):桂花樹(shù)是什么樣子的?桂花是什么顏色? 什么味道?

　　(2)結(jié)合記錄表分享對(duì)桂花樹(shù)的觀察。桂花樹(shù)的結(jié)構(gòu)特征：花----小小的，一簇簇的， 很多，很密集，飄香;葉----四季常青，葉面光滑，枝繁葉茂，秋季開(kāi)花;根----根系發(fā)達(dá)深長(zhǎng)。

　　4.幼兒采摘桂花，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。

　　(1)師幼討論。提問(wèn)：桂花有什么作用?我們可以用它來(lái)干什么?

　　(2)幼兒進(jìn)行采摘，將桂花放置到干凈的容器里。

24、幼兒園大班活動(dòng)《我眼中的秋天》區(qū)域活動(dòng)方案反思

　　(一)閱讀與秋天有關(guān)的書(shū)

　　●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　了解樹(shù)的重要，感受樹(shù)木把人們的生活環(huán)境變得美好。

　　●活動(dòng)材料

　　和樹(shù)有關(guān)的圖書(shū)，如《樹(shù)真好》

　　(幼兒學(xué)習(xí)資源③第 1~3 頁(yè))、《兩棵樹(shù)》、《落葉跳舞》等。

　　●指導(dǎo)建議

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。

　　2.和同伴說(shuō)一說(shuō)書(shū)中樹(shù)的故事。

　　(二)我眼中的秋天

　　●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　能用連貫的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞匯描述海報(bào)中呈現(xiàn)的秋天。

　　●活動(dòng)材料

　　孩子自制的家庭秋游活動(dòng)照片、信息報(bào)等。

　　●指導(dǎo)建議

　　引導(dǎo)幼兒用能利用優(yōu)美的詞語(yǔ)

　　進(jìn)行描述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的變化。

　　反思：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受 “豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開(kāi)“談”、深入“說(shuō)”。

25、幼兒園大班樂(lè)在秋天《桂花甜甜》語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　【教材分析】

　　詩(shī)歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜美生活。因此，活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等， 不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂(lè)心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié)。

　　2.嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。

　　3.感受詩(shī)歌美好的意境，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景音樂(lè)，多媒體課件。

　　2.活動(dòng)前了解桂花的作用。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話(huà)交流，了解桂花的作用。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)桂花嗎?桂花有什么作用?

　　2.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。

　　(1)結(jié)合課件欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌。提問(wèn)：都有誰(shuí)在采桂花?用來(lái)做了什么?

　　(2)欣賞教師完整講述，感受采桂花的快樂(lè)心情。提問(wèn)：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么?

　　(3)分段欣賞故事，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的有趣情節(jié)。

　　提問(wèn)：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花?

　　小螞蟻用桂花做了什么?制作成功后它又是怎樣做的?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。

　　3.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。

　　(1)師幼交流。提問(wèn)：大家在采摘、制作時(shí)是什么心情?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受分享的快樂(lè)。

　　附：

　　桂花甜甜

　　小螞蟻，采桂花， 回家來(lái)做桂花糖， 香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花， 回家來(lái)釀桂花蜜， 里里外外香四溢。小松鼠，采桂花， 回家來(lái)繡桂花枕， 舒舒服服做美夢(mèng)。老婆婆，采桂花， 回家來(lái)打桂花糕， 子子孫孫好熱鬧。

26、幼兒園大班樂(lè)在秋天主題活動(dòng)《桂花雨》音樂(lè)活動(dòng)方案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)造性地用道具、動(dòng)作表現(xiàn)小朋友看到桂花雨后喜悅、歡快的情緒。

　　【材料】

　　《桂花雨》圖譜，碰鈴、沙錘、鈴鼓等樂(lè)器，綢帶、紗巾、手環(huán)、頭花等道具若干，《桂花雨》音樂(lè)伴奏。

　　【玩法與建議】

　　1.結(jié)合《桂花雨》音樂(lè)伴奏，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)小朋友在聞到桂花的香氣、看到桂花雨后喜悅的情緒。

　　2.結(jié)合《桂花雨》的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒自由選擇碰鈴、沙錘、木魚(yú)等樂(lè)器邊唱邊演奏， 體驗(yàn)與同伴共同演奏、演唱的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

27、幼兒園大班專(zhuān)題活動(dòng)《神奇的傳統(tǒng)文化》區(qū)域活動(dòng)方案大全

　　【角色扮演區(qū)】

　　老字號(hào)中醫(yī)館

　　材料：

　　橘皮、山楂、冰糖、金銀花等中草藥，簡(jiǎn)單的穴位按摩圖，游戲貨幣、購(gòu)物籃、記賬本、服裝等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒與同伴合作，進(jìn)行看病、按摩、配藥等中醫(yī)館的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　2.游戲前，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生病時(shí)看中醫(yī)、推拿按摩的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，共同創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)，制定游戲規(guī)則。

　　3.指導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)中藥材的名稱(chēng)和功效及制作中藥的過(guò)程;進(jìn)行中藥材制作、包裝、買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

　　4.通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒不斷豐富游戲情節(jié)和游戲內(nèi)容。

　　【美工制作區(qū)】神奇的水印畫(huà)

　　材料：

　　水、油墨(裝在眼藥水瓶中)、棉簽、宣紙。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒將眼藥水瓶中的油墨輕輕滴一滴在水中，觀察墨暈染開(kāi)的變化。

　　2.用棉簽在頭皮上擦一擦，在油墨中間輕輕點(diǎn)開(kāi)，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)油墨在水中的變化，初步感知油水分離現(xiàn)象的神奇。

　　4.用宣紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，看紙上的畫(huà)面像什么。

　　好玩的皮影

　　材料：

　　1.墻面布置：展示師幼共同收集的各種皮影偶、皮影表演圖片、皮影偶制作材料及步驟圖。

　　2.分類(lèi)有序地?cái)[放幼兒操作材料：

　　(1)工具性材料：剪刀、水彩筆、錐子(教師使用);鉚釘、棉線、紙板、明膠片、竹簽、自制的半成品、幼兒自己選擇并設(shè)計(jì)的角色形象圖稿。

　　(2)輔助性材料：舞臺(tái)、操作臺(tái)、材料柜、音樂(lè)播放設(shè)備。

　　玩法與建議：

　　1.設(shè)計(jì)皮影偶。

　　(1)創(chuàng)編皮影戲的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)其中的人物形象。

　　(2)觀察制作皮影偶的步驟圖，啟發(fā)幼兒充分利用畫(huà)紙，表現(xiàn)出皮影人物的側(cè)面形象，嘗試把人物畫(huà)大。

　　(3)引導(dǎo)幼兒正確掌握側(cè)面人的畫(huà)法，知道人物活動(dòng)的關(guān)節(jié)要分段畫(huà)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出皮影偶衣袖和褲腳寬大的效果，并用不同的花紋、色彩進(jìn)行裝飾。

　　2.制作皮影偶。

　　(1)能用剪刀按畫(huà)好的皮影人外輪廓線，把皮影人分段剪下來(lái)。

　　(2)把剪下來(lái)的皮影人和碎紙分類(lèi)放好。

　　(3)能準(zhǔn)確地找出皮影人的各個(gè)關(guān)節(jié)，在兩個(gè)關(guān)節(jié)交接的地方進(jìn)行裝訂。

　　(4)正確使用錐子、釘、小錘，注意安全。

　　3.整理活動(dòng)材料，將工具和材料物歸原處。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒將幼兒活動(dòng)資源包中制作皮影偶的材料拿回家與家長(zhǎng)共同完成皮影偶的制作。

　　【拼插建構(gòu)區(qū)】石拱橋

　　材料：

　　趙州橋、盧溝橋等著名石拱橋的照片，積木、薯片筒等輔助材料。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察趙州橋、盧溝橋等著名石拱橋的照片，掌握石拱橋橋洞和橋體的建構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試搭建石拱橋，教師可提出如下要求：

　　(1)注意橋洞和橋體的比例和對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

　　(2)選用合適的材料，體現(xiàn)拱橋的特點(diǎn)。

　　(3)橋洞與橋面的連接要穩(wěn)。

　　奇妙的古建筑

　　材料：

　　1.大型積木若干，奶粉筒、易拉罐、薯片筒等輔助材料若干。

　　2.天安門(mén)、湛山寺、賞菊亭、天壇、棧橋全景圖片。玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽選用積木和多種輔助材料，運(yùn)用內(nèi)挑高的方式搭建天安門(mén)，感受中國(guó)古建筑的壯麗與美好。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的照片，說(shuō)出天安門(mén)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用薯片筒等輔助材料由內(nèi)到外、由下到上進(jìn)行搭建，表現(xiàn)天內(nèi)高外低的特點(diǎn)。

　　3.指導(dǎo)幼兒用三角形手工材料表現(xiàn)天壇飛檐的特點(diǎn)。

　　4.試一試還能搭出哪些古建筑。

　　【語(yǔ)言閱讀區(qū)】小小皮影戲

　　材料：

　　人物、動(dòng)物的皮影若干，《西游記》，手電筒，自制的皮影臺(tái)。玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式的一種，學(xué)習(xí)在皮影臺(tái)上操作皮影道具講述故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒利用《西游記》故事中師徒 4 人的皮影形象及其他道具進(jìn)行皮影戲表演。能用連貫的語(yǔ)言配合皮影操作講述故事。

　　3.鼓勵(lì)幼兒共同合作創(chuàng)編故事，并在全體幼兒面前講述表演。

　　能工巧匠的故事

　　材料：

　　上網(wǎng)和去書(shū)店收集《魯班學(xué)藝》《蔡倫造紙》《活字印刷術(shù)》等各種古代能工巧匠的故事。

　　玩法與建議：

　　1.教師可以和幼兒共同閱讀故事，并和幼兒愉快交流各自的閱讀感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解古代能工巧匠的發(fā)明創(chuàng)造故事，感受他們善于觀察，處處留心，不怕困難，大膽發(fā)明創(chuàng)造的好品質(zhì)。

　　3.嘗試?yán)L制“我的發(fā)明創(chuàng)造”小書(shū)。

　　【音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)】曲藝專(zhuān)場(chǎng)

　　材料：

　　錄音機(jī)或播放器，《武松打虎》(視頻)，有條件的幼兒園可提供大褂，幫幼兒進(jìn)入演員角色。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)要投入，吐字要清晰，不要笑場(chǎng)。

　　2.相聲和山東快書(shū)可輪流表演。

　　3.重點(diǎn)觀察幼兒表演狀態(tài)，特別不能自己先笑場(chǎng)。

　　皮影趣材料：

　　1.教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》(視頻)和《快樂(lè)的皮影人》(音頻)。

　　2.幼兒自制的皮影偶、白布、手電筒或太陽(yáng)燈。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒嘗試操縱皮影偶的小木棍，手與幕布保持合適距離。

　　2.與同伴合作表演同一個(gè)角色，協(xié)調(diào)地進(jìn)行皮影戲表演。

　　3.指導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)錄音邊表演皮影戲，準(zhǔn)確移動(dòng)自己的位置，使表演的動(dòng)作與音樂(lè)或故事情節(jié)相一致。

　　4.開(kāi)展“皮影大舞臺(tái)”表演游戲，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　【科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)】指南針的秘密

　　材料：

　　指南針、操作紙。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用指南針?lè)直鏂|南西北，并為活動(dòng)室或幼兒園其他場(chǎng)所貼上相應(yīng)的方位標(biāo)志。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在不同的場(chǎng)所使用指南針，用自己喜歡的圖案或標(biāo)志標(biāo)注不同場(chǎng)所的南方位。

　　3.利用生活過(guò)渡環(huán)節(jié)給幼兒講述有關(guān)指南針的故事。

　　【益智游戲區(qū)】人槍虎

　　材料：

　　可樂(lè)或雪碧的瓶蓋，蓋內(nèi)貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒熟悉游戲規(guī)則，明確獵人、槍、老虎、小孩、公雞、蜜蜂的連環(huán)關(guān)系(獵人拿槍?zhuān)瑯尨蚶匣?，老虎吃小孩，小孩抱公雞，公雞吃蜜蜂，蜜蜂叮獵人)，知道什么是輸贏，贏的一方吃掉輸?shù)囊环降钠可w，最后誰(shuí)的瓶蓋多誰(shuí)贏。

　　2.將所有的瓶蓋排在桌上(圖片向下)，幼兒輪流翻瓶蓋，開(kāi)始游戲。

　　3.教師不要干擾幼兒游戲，在確實(shí)需要幫助時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)即可。

　　占地盤(pán)

　　材料：

　　兩種顏色的小棒，兩種顏色的雪花片，一個(gè)棋盤(pán)(形狀為正方形、長(zhǎng)方形均可，畫(huà)有一個(gè)中心點(diǎn))。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)幼兒先商定游戲玩法：兩人一組，事先商量要擺成什么圖形算是自己的地盤(pán)， 可以是三角形，也可以是正方形，只要用自己顏色的小棒將圖形圍起來(lái)，就算這塊地盤(pán)是自己的了，在圖形中放入一個(gè)雪花片作為自己地盤(pán)的標(biāo)記。

　　2.請(qǐng)幼兒選一種自己喜歡的顏色的小棒，用猜拳游戲的形式?jīng)Q定誰(shuí)先擺小棒。先擺的幼兒從棋盤(pán)中心開(kāi)始擺上一根小棒，然后另一名幼兒擺，看誰(shuí)先用同一種顏色圍起規(guī)定的圖形。

　　3.提醒幼兒要?jiǎng)幽X筋想辦法，盡量擴(kuò)大自己的地盤(pán)，減小對(duì)方的地盤(pán)。

　　4.可以用其他物品代替小棒進(jìn)行游戲。

　　神奇的翻繩

　　材料：

　　花繩若干、翻繩圖例。

　　玩法與建議：

　　1.請(qǐng)兩名幼兒一組，按照?qǐng)D例輪流翻繩，交流翻出的各種圖案。

　　2.讓幼兒交流分享已知的翻繩方法，學(xué)會(huì)互相協(xié)作。

　　3.可以讓家長(zhǎng)提前教幼兒一些翻繩的基本方法，在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)翻花繩。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一個(gè)下午我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@里散步，為了讓他們更好的感受秋天的天氣特點(diǎn)，我提議讓大家閉上眼睛，感受秋天。我聽(tīng)見(jiàn)晨晨說(shuō)：“老師，我聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音了!”這下大家可開(kāi)了鍋，根本不去享受秋天帶給我們的清涼感覺(jué)，而是議論開(kāi)“秋天的聲音了?！焙⒆觽冇械恼f(shuō)：“我聽(tīng)到汽車(chē)的喇叭聲了!”有的說(shuō)：“我聽(tīng)到小樹(shù)葉沙沙地響!”…大家說(shuō)出了一大串大自然里的聲音。孩子們對(duì)各種各樣的聲音表現(xiàn)出極大的興趣，還用小嘴巴學(xué)著模仿這些聲音。我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：如果我將孩子們對(duì)大自然聲音的興趣作為一次活動(dòng)，那就可以為每一個(gè)孩子提供一次探索、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且孩子對(duì)活動(dòng)有興趣就會(huì)促使他們?cè)诨顒?dòng)中自主地去學(xué)習(xí)，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“秋天里的小詩(shī)人”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)感受不同的聲音，增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性，并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

　　2.利用希沃交互式白板的多種功能，提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用嗓音模擬秋天里的聲音，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電子交互式白板。

　　2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

　　3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼問(wèn)候

　　播放《好朋友問(wèn)候歌》，互相問(wèn)候，打招呼。

　　二、感受秋天的聲音

　　1.師：今天丁老師給大家?guī)?lái)了幾位秋天里的朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。聽(tīng)(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰(shuí)呢?

　　哦!(原來(lái)是秋天的風(fēng)爺爺吹來(lái)的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥(niǎo)唱歌的聲音)

　　2.播放與聲音相關(guān)的圖片

　　3.小結(jié)：秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱，送來(lái)了涼爽，陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌，農(nóng)民伯伯豐收啦，小鳥(niǎo)也發(fā)出喜悅的叫聲，小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

　　4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

　　三、秋天里的小詩(shī)人

　　1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

　　師：很好，小朋友們都能掌握它們的聲音啦，老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。

　　2.教師出示圖例，幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　例:聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥(niǎo)的聲音。

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

　　3.師：小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

　　4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

　　5.師：剛才小朋友說(shuō)了一些聲音，像啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的聲音，可是用我們的嗓音模仿不出來(lái)，怎么辦呢?

　　6.幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

　　7.出示老師準(zhǔn)備的道具，幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品，請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音，然后用“聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，XXX XXX”表達(dá)出來(lái)。

　　8.師：“我們都是秋天里的小詩(shī)人，完成了美妙的秋天奏鳴曲?！?/p>

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音，并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

　　附詩(shī)歌 ：

　　《秋天的聲音》

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是小鳥(niǎo)在枝頭的對(duì)話(huà);

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　全面了解幼兒的實(shí)際情況，注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法，光靠老師講，幼兒很難弄清楚，讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā)，幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

29、大班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂(lè)曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

　　2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)是: 能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示課件,提問(wèn)：小朋友，看，我們今天來(lái)到了哪里?(羊村)是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

　　2.師小結(jié)：今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式，開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)

　　(二)完整欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲名稱(chēng)，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)

　　2.師：知道什么事牧羊人嗎?

　　3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。

　　(三)再次欣賞音樂(lè)，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。

　　1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。

　　2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。

　　3.師小結(jié)：慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I

　　(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

　　1.師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。

　　2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。

　　3.嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。

　　4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。

　　(五)運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

　　1.分配樂(lè)器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)

　　2.幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

　　(六)活動(dòng)結(jié)束：

　　師小結(jié)：在小朋友樂(lè)器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

30、幼兒園歌唱活動(dòng)《秋天多么美》大班音樂(lè)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒 。

　　2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

　　3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

　　2.紙(與掛圖同大)、筆。

　　3.《秋天多么美》音樂(lè) CD(盒帶)。

　　4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 1 幅。

　　5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 6～7 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

　　(1)教師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。

　　(2)教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

　　(3)教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜，(參照幼兒學(xué)習(xí)資源

　?、鄣?6～7 頁(yè)的畫(huà)法，有擬人化的秋風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的不同之處。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

　　(1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

　　(2)教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。

　　4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。

　　(1)預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞： 它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的? 可能什么地方不同?

　　(2)教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　(3)教師就歌詞提問(wèn)，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

　　(4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

　　5.看掛圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。

　　6.幼兒完整演唱。

　　將幼兒分成兩組，教師指揮， 一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③ 第 6～7 頁(yè)，哼唱歌曲。

31、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)《愛(ài)在我身邊》活動(dòng)方案

　　角色扮演區(qū)

　　《我做哥哥了》

　　【材料】

　　繪本背景圖、繪本中人物頭飾一套。

　　【玩法與建議】

　　1.產(chǎn)生“我當(dāng)哥哥”的自豪感，愿意將自己的本領(lǐng)教給弟弟妹妹。

　　2.能夠大膽表達(dá)故事中人物的特征、根據(jù)自己的本領(lǐng)創(chuàng)編故事。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　美工制作區(qū)

　　一、《送給媽媽的禮物》

　　【材料】

　　提供各種顏色毛線團(tuán)、剪刀、膠水、各色彩紙、光盤(pán)等廢舊材料。

　　【玩法與建議】

　　1.根據(jù)對(duì)媽媽的了解和媽媽的愛(ài)好，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編制方法，能用折、套等技能用彩繩編織簡(jiǎn)單的飾物。

　　2.根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選取材料開(kāi)始制作，剪成長(zhǎng)短不一的毛線或團(tuán)成球的方法來(lái)裝飾送給媽媽的禮物，制作過(guò)程中要注意膠水的使用方法。

　　二、《父與子》

　　【材料】

　　提供炭筆、水彩筆、油畫(huà)棒、牛皮紙、衛(wèi)生紙、爸爸和孩子的合影等。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒先認(rèn)真觀察父子面部特征，如和藹可親的表情、一起游戲時(shí)的表情以及父子的外形特征再進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.繪畫(huà)過(guò)程中要特別注意突出父子的特點(diǎn)，可采用多種形式進(jìn)行構(gòu)圖，構(gòu)圖清晰，繪畫(huà)勻稱(chēng)，注意炭筆的使用和涂抹方法。

　　三、《愛(ài)心早餐》

　　【材料】

　　橡皮泥、太空泥、早餐圖片(豆?jié){、油條、餡餅、包子、各種粥)

　　【玩法及建議】

　　1.出示各種早餐圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?怎樣用橡皮泥、太空泥進(jìn)行制作?你想為家人制作什么樣的早餐?

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、拉等方法為家人制作適宜的早餐。

　　3.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己制作的早餐以及所制早餐對(duì)家人身體的好處。

32、幼兒園大班秋季活動(dòng)《科學(xué)與秋天》區(qū)域活動(dòng)方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　我來(lái)測(cè)量樹(shù)

　　【材料】

　　尺子、繩子、毛線等測(cè)量工具,幼兒每人一份紙、筆。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒嘗試使用不同的工具測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)，并進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　2.測(cè)量前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣測(cè)量，測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?如：每次測(cè)量注意首尾相接。

　　3.鼓勵(lì)幼兒分別用自選的量具或身體測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)，并對(duì)不同的樹(shù)進(jìn)行比較。教師根據(jù)幼兒測(cè)量的情況適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　有趣的葉脈

　　【材料】

　　樹(shù)葉、放大鏡、拓印板、顏料、記錄本、。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)或者拓印的方式，記錄自己觀察到的樹(shù)葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴認(rèn)真地介紹自己觀察到的葉脈的特點(diǎn)，并根據(jù)葉脈的排列方式進(jìn)行小組分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

　　益智游戲區(qū)

　　樹(shù)葉找家

　　【材料】

　　各種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉若干，大樹(shù)圖片，小盒子若干個(gè)。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同樹(shù)葉的名稱(chēng)，并和樹(shù)的圖片相匹配。

　　2.幼兒觀察樹(shù)葉，并嘗試將樹(shù)葉按照常綠樹(shù)和落葉樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.逐步引導(dǎo)幼兒嘗試按照樹(shù)葉的其它特征，如顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

33、幼兒園秋天活動(dòng)《桂花桂花幾月開(kāi)》大班體育教案

　　【教材分析】

　　桂花盛開(kāi)的季節(jié)，秋高氣爽，正是孩子們盡情嬉戲的時(shí)節(jié)。本活動(dòng)，依據(jù)桂花的形態(tài)、利用兒歌的提示，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，明確游戲玩法，從而發(fā)展幼兒追逐躲閃跑的能力， 提高動(dòng)作的靈活性。幼兒在“桂花落”的情境中活動(dòng)，不僅能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，更能體驗(yàn)到桂花帶給人們的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)在規(guī)定范圍內(nèi)四散追逐跑，避免相互間的碰撞。

　　2.能靈活躲閃，遵守游戲規(guī)則。

　　3.體驗(yàn)根據(jù)兒歌進(jìn)行體育游戲的快樂(lè)。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂(lè)，桂花頭飾。

　　2.學(xué)習(xí)《桂花桂花幾月開(kāi)》的兒歌。

　　【 活 動(dòng) 過(guò) 程 】

　　1. 玩熱身游戲“小動(dòng)物變變變”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師發(fā)出口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令做出模仿動(dòng)作，如小鴨子變變變、小青蛙變變變等，教師說(shuō)“停”時(shí)，幼兒立即停止動(dòng)作，保持靜止。

　　(2)幼兒熟悉游戲后，教師不斷變化口令速度，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

　　2.游戲“桂花桂花幾月開(kāi)”，練習(xí)在固定范圍內(nèi)四散追逐跑。

　　(1)師幼共同討論游戲玩法與規(guī)則。

　　玩法：一名小朋友做桂花的花蕊，四名小朋友做桂花的花瓣，拉成圈圍在花蕊的身邊。當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，花瓣們圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌，當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)” 時(shí)，當(dāng)花瓣的小朋友們把手松開(kāi)，向四周逃散，花蕊抓逃跑的花瓣，哪個(gè)花瓣被抓到，游戲就結(jié)束了。

　　規(guī)則：當(dāng)念到“八月桂花朵朵開(kāi)”時(shí)，才能向四周逃散，并注意避免相互間的碰撞。

　　(2)分組練習(xí)游戲，注意安全。

　　(3)幼兒熟悉游戲玩法后，一人當(dāng)花蕊(戴上桂花頭飾)，其他幼兒做桂花的花瓣，進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。

　　3.創(chuàng)設(shè)“桂花落”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。

　　隨音樂(lè)模仿桂花落的動(dòng)作，放松胳膊、腿等部位。

　　附：

　　桂花桂花幾月開(kāi)桂花桂花幾月開(kāi)? 一月不開(kāi)二月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 二月不開(kāi)三月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 三月不開(kāi)四月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 四月不開(kāi)五月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 五月不開(kāi)六月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 六月不開(kāi)七月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 七月不開(kāi)八月開(kāi)， 桂花桂花幾月開(kāi)? 八月桂花朵朵開(kāi)。

34、幼兒園大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)方案

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。

　　【材料】

　　《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。

　　2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　附：

　　小小魚(yú)的桂花發(fā)夾

　　秋天到了，小小魚(yú)在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚(yú)的腦袋上。小小魚(yú)高興地說(shuō)：“我有一枚桂花發(fā)夾了。” 太陽(yáng)下山了，小小魚(yú)回家睡覺(jué)?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚(yú)依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō)：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見(jiàn)。” 第二天早上，小小魚(yú)發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚(yú)傷心地哭了。小小魚(yú)的伙伴們來(lái)了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)：“多么可愛(ài)的小魚(yú)兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚(yú)都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚(yú)兒們高興地說(shuō)：“謝謝老桂花樹(shù)!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚(yú)兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

35、幼兒園大班活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)》區(qū)域活動(dòng)方案

　　蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)

　　角色扮演區(qū)

　　1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個(gè)。昆蟲(chóng)頭飾：如蟋蟀、小青蟲(chóng)、蝴蝶、螢火蟲(chóng)、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等;裝扮昆蟲(chóng)的各種道具:如水袖、紗巾等。

　　2.《夢(mèng)幻曲課件《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒思考如何表演故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，表演故事。

　　美工制作區(qū)

　　折紙蟬

　　【材料】

　　折紙步驟圖、卡紙若干，水彩筆，繪畫(huà)本，膠棒。

　　【玩法與建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蟬的生活習(xí)性

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

　　3、指導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)分析作品。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　昆蟲(chóng)博物館

　　【材料】

　　雪花片、大型積木、易拉罐、飲料瓶、奶粉等輔助材料、昆蟲(chóng)圖片

　　【玩法與建議】

　　1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)圖片，在了解昆蟲(chóng)身體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上合作進(jìn)行拼插。

　　2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用延伸、架空、封、對(duì)稱(chēng)等技能，使用各種輔助材料，分工搭建博物館。

　　3、指導(dǎo)幼兒把拼插好的昆蟲(chóng)按照習(xí)性放置到昆蟲(chóng)博物館中。

　　語(yǔ)言閱讀區(qū)

　　昆蟲(chóng)的本領(lǐng)

　　【材料】

　　繪本《昆蟲(chóng)捉迷藏》、繪本《昆蟲(chóng)躲貓貓》;知識(shí)問(wèn)答題。

　　【玩法與建議】

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀繪本《昆蟲(chóng)捉迷藏》、《昆蟲(chóng)躲貓貓》，認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解繪本與故事內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的從繪本中了解到的有關(guān)昆蟲(chóng)內(nèi)容。

　　3、進(jìn)行“昆蟲(chóng)我知道”問(wèn)答小競(jìng)賽，鞏固繪本故事及昆蟲(chóng)知識(shí)。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　拜訪昆蟲(chóng)

　　【材料】

　　飼養(yǎng)箱、昆蟲(chóng)

　　【玩法與建議】

　　1、教師帶幼兒到附近小花園、菜園、等地方觀察昆蟲(chóng)，了解幾種昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。

　　3、組織幼兒分享交流捕捉中的見(jiàn)聞及飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論如何給昆蟲(chóng)布置一個(gè)家。

　　益智游戲區(qū)

　　昆蟲(chóng)我會(huì)拼

　　【材料】

　　提供昆蟲(chóng)拼圖卡、畫(huà)有草地、花園的背景圖

　　【玩法與建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲(chóng)畫(huà)。

　　2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲(chóng)，并擺放在畫(huà)有草地、花園的背景圖中。

　　3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)都在哪里見(jiàn)過(guò)這些昆蟲(chóng)。

36、幼兒園大班活動(dòng)《愛(ài)在我身邊》區(qū)域活動(dòng)方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　《小廚房》

　　【材料】

　　提供廚房?jī)?nèi)的各種調(diào)料用品(味精、糖、醋、料酒、鹽、耗油、醬油、花椒、八角、大姜、胡椒等)、各種量杯。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)料，通過(guò)聞、嘗等各種感官，了解各種調(diào)料的特性，用自己的方式進(jìn)行表征記錄。

　　2.將各種調(diào)料融入水中觀察這幾種調(diào)料的溶解性，并用喜歡的方式記錄。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　益智游戲區(qū)

　　一、《有趣的生活用品》

　　【材料】

　　提供生活用品的拼圖和完整圖片。

　　【玩法與建議】

　　1.出示生活用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品(電飯煲、豆?jié){機(jī)、榨汁機(jī)、電餅鐺、電熨斗等)，出示生活用品拼圖，請(qǐng)幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)拼出，選出拼圖大王。

　　2.進(jìn)行生活用品功能連線游戲。將生活中常見(jiàn)的物品圖片進(jìn)行打印，如： 大米、水果、衣物等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒將生活用品進(jìn)行連線，并講述連線的原因， 體會(huì)家人為自己的愛(ài)。

　　二、《早餐小掌柜》

　　【材料】

　　提供早餐各種食物的圖片、撲克牌、錢(qián)(數(shù)字牌)。

　　【玩法和建議】

　　1.出示早餐各種食物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么?(豆?jié){、油條、餡餅、包子、小米粥、八寶粥、養(yǎng)胃粥等)，并能說(shuō)出它的價(jià)格。

　　2.進(jìn)行數(shù)值對(duì)對(duì)碰游戲，將錢(qián)(數(shù)字牌)放在中間，看看誰(shuí)能用最快的速度買(mǎi)到兩種搭配合理的早餐，然后增加難度，同時(shí)買(mǎi)三種，看誰(shuí)反應(yīng)的快。

　　社會(huì)交往區(qū)

　　《美味早餐店》

　　【材料】

　　提供各種制作的食物(美工區(qū))和仿真食物圖片(豆?jié){、油條、餡餅、包子、小米粥、八寶粥、養(yǎng)胃粥)等，早餐粥的器皿、錢(qián)幣、卡、手機(jī)、二維碼等。

　　【玩法與建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)美味早餐店的情境，幼兒根據(jù)媽媽的口味和喜好去早餐店購(gòu)買(mǎi)早餐， 店主可以根據(jù)早餐的膳食營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行合理搭配，并向顧客講解搭配的寓意。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中使用文明語(yǔ)言進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)并提供送過(guò)上門(mén)服務(wù)。

37、幼兒園大班活動(dòng)《溫馨的小家》區(qū)域活動(dòng)方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　《溫馨的小家》

　　【材料】

　　提供各種木質(zhì)積木、搭建圖片、步驟圖、各種易拉罐、薯片桶等

　　【玩法與建議】

　　1.張貼溫馨的家以及客廳布局的搭建圖片，幼兒參照步驟圖進(jìn)行搭建。

　　2.用長(zhǎng)、短不同，各種形狀的木質(zhì)積木、易拉罐、薯片桶等輔助材料與同伴分工合作搭建溫馨的家。

　　3.注意運(yùn)用多種方法進(jìn)行搭建，用平鋪、穿插、壘高、鏤空等方法豐富溫馨的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)客廳的布局及客廳家具的搭建。

　　音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

　　一、《吉祥三寶》

　　【材料】

　　提供歌曲《吉祥三寶》的磁帶、各種打擊樂(lè)器、圖譜等。

　　【玩法與建議】

　　1.隨音樂(lè)的旋律，幼兒有目的的創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作自由表演，指導(dǎo)幼兒有感情的表現(xiàn)歌曲中一家人歡樂(lè)溫馨的場(chǎng)景。

　　2.選擇相應(yīng)道具，有節(jié)奏的與同伴合作演奏，隨音樂(lè)進(jìn)行自由表演。

　　二、《讓愛(ài)住我家》

　　【材料】

　　提供歌曲《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)、各種打擊樂(lè)器、圖譜等。

　　【玩法和建議】

　　1.隨音樂(lè)的旋律，進(jìn)行演唱并創(chuàng)編柔美的動(dòng)作，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

　　2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思，愿意用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

38、幼兒園大班音樂(lè)《葡萄豐收》秋天活動(dòng)教案反思

　　【教材分析】

　　《葡萄豐收》是幼兒非常喜愛(ài)的維吾爾族舞蹈，選用了孩子們耳熟能詳?shù)母枨锻酃纷鳛槲璧傅闹餍桑ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)輕巧的墊步和靈活、柔美的手腕動(dòng)作，表現(xiàn)維吾爾族人民摘葡萄時(shí)的不同動(dòng)作及快樂(lè)的心情?；顒?dòng)中，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“視頻觀賞”、“合作舞蹈” 等方式，引發(fā)幼兒舞蹈的興趣，積極創(chuàng)編摘葡萄時(shí)的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)跳集體舞，進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.會(huì)在圓圈上進(jìn)行“S”形穿插，能表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　學(xué)過(guò)墊步、手腕花;理解雙圈集體舞中的基本方位;樂(lè)曲《娃哈哈》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)墊步，引出主題。

　　(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，圍圓圈教師哼唱復(fù)習(xí)墊步。提問(wèn)：火車(chē)怎么開(kāi)呢?引導(dǎo)幼兒掌握墊步的方法：雙手叉腰，做墊步。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)手腕花動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　(1)學(xué)習(xí)單圈變雙圈。前奏：雙手插腰，右腳墊步準(zhǔn)備。幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站成雙圈。

　　(男孩在內(nèi)圈，女孩在外圈。)

　　(2)男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架，先看教師示范鉆法。

　　提問(wèn)：用圈里的手指好朋友(男孩)，再向前伸，指著朋友前面的‘洞’，鉆進(jìn)去。再向前指前面—個(gè)“洞”，然后鉆出來(lái)……

　　(3)女孩面向圈上，探索摘葡萄動(dòng)作，練習(xí)“S”形鉆法。

　　(4)隨音樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　3.更換新舞伴，體驗(yàn)與新舞伴共舞的快樂(lè)。

　　(1)嘗試更換新舞伴，隨音樂(lè)集體練習(xí)舞蹈 1～2 遍。

　　(2)男孩、女孩交換角色，進(jìn)一步表現(xiàn)新疆舞。

　　附：動(dòng)作建議

　　[1]一[8]小節(jié)，右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉(zhuǎn)動(dòng)八下。

　　重復(fù)[5]一[6]小節(jié)，男孩轉(zhuǎn)身面向圈里一起手拉手上舉，女孩拍手四下。

　　[9]一[24]小節(jié)，女孩雙手插腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里。再向前方走步鉆出(向圓上方向鉆到外圈，動(dòng)作向上)。(女孩面向圈上側(cè)身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入……按音樂(lè)兩小節(jié)鉆入，兩小節(jié)動(dòng)作，兩小節(jié)鉆出，兩小節(jié)動(dòng)作，共三次)。

　　重復(fù)(1]一[8]小節(jié)樂(lè)曲，男孩墊步轉(zhuǎn)身，雙手蒙臉，打開(kāi)，并反復(fù)動(dòng)作，女孩原地做動(dòng)作。

　　附：兒歌

　　摘葡萄

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數(shù)不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

39、幼兒園大班秋天《樂(lè)在秋天》各區(qū)域活動(dòng)方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　果實(shí)種子對(duì)對(duì)碰

　　【材料】

　　水果、農(nóng)作物的花、葉、果實(shí)、種子的圖片，子母扣。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，與同伴、教師一起認(rèn)識(shí)各種水果、農(nóng)作物的花、葉、果實(shí)。

　　2.打亂順序后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)植物圖片選擇相應(yīng)的果實(shí)和種子進(jìn)行組合，將果實(shí)、種子的圖片根據(jù)教具書(shū)的封面，對(duì)應(yīng)粘在教具書(shū)的里面。

　　3.引導(dǎo)幼兒講述植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　益智游戲區(qū)

　　小熊找柿子

　　【材料】

　　小熊、柿子圖片各兩個(gè)，線路圖示若干，棋盤(pán)一個(gè)。

　　【玩法與建議】

　　1.建議幼兒兩人或三人進(jìn)行游戲，一名幼兒負(fù)責(zé)藏柿子，一名或者兩名幼兒負(fù)責(zé)幫助小熊找到柿子。

　　2.引導(dǎo)負(fù)責(zé)藏柿子的幼兒先找到路線圖中最后一步所得到的得數(shù)，然后將柿子藏到相應(yīng)的算式下;負(fù)責(zé)找柿子的幼兒要根據(jù)藏柿子的幼兒提供的路線圖示快速幫小熊找到柿子。

40、幼兒園大班六一活動(dòng)《我的六一我做主》區(qū)域活動(dòng)方案

　　一、閱讀區(qū)

　?、辶粓D書(shū)大集材料：

　　幼兒自制借書(shū)卡，布置圖書(shū)展臺(tái)，幼兒自帶圖書(shū)玩法與建議

　　⒈指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、剪貼等方式自制借書(shū)卡，借書(shū)卡卡油圖書(shū)名稱(chēng)、圖書(shū)主人的名字和借書(shū)人填寫(xiě)名字的區(qū)域。

　　⒉引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)內(nèi)容，向同伴推薦圖書(shū)并說(shuō)明推薦的理由。

　?、硨D書(shū)擺放在展臺(tái)上，幼兒自行選擇想借的圖書(shū)，選好后填寫(xiě)借書(shū)卡，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、美工區(qū)

　?、逯谱餮莩龇b、道具

　　材料：大小不同的紙盒，各色卡紙、掛歷紙、繪畫(huà)紙等，水彩筆、水粉筆、毛筆，剪刀、膠水，廢舊衣服等 。

　　玩法與建議

　　⒈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)、粘貼等形式制作背景圖、服飾、頭飾等童話(huà)劇道具和服裝。

　?、补膭?lì)幼兒根據(jù)六一兒童節(jié)演出的童話(huà)劇故事，運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，利用紙盒、掛歷紙等材料，制作大樹(shù)、背景圖、房屋、服飾、頭飾、門(mén)票等，送到通話(huà)劇場(chǎng)供同伴演出時(shí)使用。

　?、晨商崆耙龑?dǎo)幼兒討論演出時(shí)需要的道具，列出道具清單，還可引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)兒童劇節(jié)目單、門(mén)票等，為小劇場(chǎng)的宣傳、展演做好鋪墊。

　?、嫖以O(shè)計(jì)的六一海報(bào)

　　材料：素描紙、水彩筆、剪刀、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂(lè)的日子》玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒協(xié)商確定海報(bào)的內(nèi)容和形式，分工合作，共同完成制作。

　?、惨龑?dǎo)幼兒了解海報(bào)的內(nèi)容及形式，知道海報(bào)要有標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、組織者等，采用圖文并茂的形式進(jìn)行表征。

　?、持笇?dǎo)幼兒按照特長(zhǎng)分工合作，如有構(gòu)圖、有的涂色、有的裝飾。

　?、刺崾居變合嗷ソ涣餮莩龊?bào)的內(nèi)容，共同完善、提高。

　　⒌選出制作精美的海報(bào)張貼到幼兒園宣傳欄，向家長(zhǎng)和其他小朋友宣傳。

　　三、益智區(qū)

　　㈠翻禮物

　　材料：瓶蓋若干(有的瓶蓋內(nèi)畫(huà)有禮物，有的瓶蓋內(nèi)寫(xiě)有 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減算式)，記分牌

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒練習(xí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，感受計(jì)算準(zhǔn)確獲取禮物的成功和喜悅，

　?、餐娣ǎ河變鹤杂山Y(jié)伴，兩人一組，游戲開(kāi)始前將所有的瓶蓋扣在桌上。游戲開(kāi)始，兩人剪子包袱錘，贏者先翻瓶蓋，翻出禮物，在記分牌上記 1 分，翻出算式，

　　兩人同時(shí)計(jì)算，答得又對(duì)又快者在記分牌上記 1 分，打錯(cuò)或答慢不計(jì)分。兩人輪流翻瓶蓋，游戲結(jié)束后，得分高者獲勝。

　?、炒擞螒蛞部梢远嗳艘黄鹜?。

　?、?、旋轉(zhuǎn)的小花材料：

　　玩法與建議

　　材料：廢舊乒乓球、泥工板、噴壺等多個(gè)，清水。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察乒乓球小花的制作方法，并嘗試制作乒乓球小花。

　　⒉幼兒自由探索，試一試如何讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)。提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸取少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

　　⒊引導(dǎo)幼兒討論，小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來(lái)。了解水的吸附力起到的重要作用，知道泥工板的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。

　?、从變哼M(jìn)一步嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快，比一比誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。

　　四、搭建區(qū)

　?、宕罱挥螛?lè)場(chǎng)

　　材料：紙筒，奶粉筒,紙磚，木積木，插塑玩具等，游樂(lè)場(chǎng)的近景、遠(yuǎn)景圖片。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒用圍攏、斜坡、轉(zhuǎn)彎、穿插等技能搭建游樂(lè)場(chǎng)。

　?、仓笇?dǎo)幼兒觀察游樂(lè)場(chǎng)的圖片，與同伴合作設(shè)計(jì)要搭建的游樂(lè)場(chǎng)，合理規(guī)劃各類(lèi)設(shè)施，如過(guò)山車(chē)、摩天輪、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等。

　?、尺x擇合適的材料創(chuàng)意拼搭各種游樂(lè)設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒用雪花片拼插立體人物，表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)里的小朋友，豐富到搭建作品中。

　　⒋引導(dǎo)幼兒感受與同伴分工合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)完成作品的成就感。

　　五、科學(xué)區(qū)

　?、辶慌菖菪?/p>

　　材料：吸管、刷子、電線、樹(shù)葉、梳子等，記錄表，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂(lè)的日子》

　　玩法與建議

　?、眴l(fā)幼兒嘗試用不同的工具吹出泡泡，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作各種吹泡泡的工具，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　?、惨龑?dǎo)幼兒用不同的工具探索吹泡泡的方法，鼓勵(lì)幼兒記錄制作吹泡泡工具及吹出泡泡的大小、數(shù)量等。

　?、骋龑?dǎo)幼兒觀察、說(shuō)出吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙。組織幼兒討論：吹泡泡工具形狀不同，吹出來(lái)的泡泡是否一樣。

　?、磫l(fā)幼兒嘗試自己制作泡泡液，看能否吹出泡泡。

　?、狄龑?dǎo)幼兒觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，如蒼蠅拍、漏勺等。

　?、孢\(yùn)動(dòng)的乒乓球

　　材料：乒乓球、去掉底的礦泉水瓶 1 個(gè)、裝有水的水盆、玻璃杯、實(shí)驗(yàn)操作圖。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒按照實(shí)驗(yàn)操作圖，自主探究讓乒乓球從水底跑到水面上的方法。

　　⒉引導(dǎo)幼兒將自己觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用繪畫(huà)、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。

　　六、表演區(qū)

　?、逦业牧晃襾?lái)秀

　　材料：幼兒自制的演出服裝、話(huà)筒等道具，音樂(lè)、樂(lè)器。玩法與建議

　?、惫膭?lì)幼兒在集體面前展示六一活動(dòng)中將要表演的節(jié)目。

　?、步M織幼兒根據(jù)六一活動(dòng)的節(jié)目順序進(jìn)行彩排，鼓勵(lì)幼兒大膽地在伙伴面前展示自己。

　　⒊指導(dǎo)幼兒做有禮貌的小演員和小觀眾。例如：小演員表演前要先報(bào)幕，聲音響亮的進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，表演結(jié)束后要鞠躬謝幕;小觀眾要熱情地給鼓掌，不能隨意走動(dòng)、說(shuō)話(huà)等。

　?、匆龑?dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作進(jìn)行表演，自主分配主持、播放音樂(lè)、樂(lè)器伴奏、協(xié)助換服裝等角色，感受合作演出的快樂(lè)。

　?、得看窝莩龊螅瑤熡坠餐页鲅莩鲋写嬖诘膯?wèn)題，提出整改意見(jiàn)。

　　生活活動(dòng)

　　⒈利用過(guò)渡環(huán)節(jié)或離園時(shí)間請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的才藝，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操，幫助幼兒樹(shù)立自信心。

　?、蔡嵝延變鹤鍪虏灰涎?，要按計(jì)劃完成任務(wù)，與同伴合作做好小組或班級(jí)的事情。

　?、程嵝延變赫?、收拾各類(lèi)道具，學(xué)會(huì)分類(lèi)、有序擺放。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　?、睂⒂變和七x制作優(yōu)秀的海報(bào)張貼到幼兒園的宣傳欄，向家長(zhǎng)和其他小朋友宣傳。

　?、矌熡坠餐贾昧晃枧_(tái)環(huán)境：幼兒能夠分工合作設(shè)計(jì)、規(guī)劃、籌備，用成品材料和自制的大樹(shù)、背景圖、房屋、服飾等布置舞臺(tái)和會(huì)場(chǎng)。

　?、硨⒂變鹤约簬?lái)的圖書(shū)和自制的借書(shū)卡投放到圖書(shū)區(qū)，開(kāi)展圖書(shū)大集活動(dòng);在美工區(qū)投放各種制作演出服飾和道具的材料。

　　家園社區(qū)

　　⒈將幼兒園、班級(jí)慶祝六一的活動(dòng)方案通過(guò)家園欄、海報(bào)、邀請(qǐng)函等形式通報(bào)給家長(zhǎng)。

　?、惭?qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)參加幼兒園的六一慶?；顒?dòng)，使幼兒感受到父母對(duì)自己的關(guān)心，進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。

　　⒊請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家中練習(xí)歌曲、舞蹈、繞口令等，增強(qiáng)幼兒表演的興趣和自信心。

41、幼兒園大班主題活動(dòng)《我的六一我做主》區(qū)域活動(dòng)方案

　　一、閱讀區(qū)

　?、逶?shī)歌：全世界兒童是一家

　　材料：詩(shī)歌的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂(lè)的日子》玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌，知道全世界兒童要互相尊重、友好相處。

　?、舱?qǐng)幼兒自主閱讀《歡樂(lè)的日子》第 13 頁(yè)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師以“中國(guó)的李曉華”的身份依次出示兒歌中人物的圖片，引導(dǎo)幼兒熱情地向他們問(wèn)好，用詩(shī)歌中的話(huà)跟他們打招呼。可提問(wèn)：彩虹橋上迎來(lái)了哪些國(guó)家的小朋友?為什么說(shuō)全世界兒童是一家?

　?、忱脠D片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的相親相愛(ài)的美好情感。

　?、匆龑?dǎo)幼兒想一想還有哪些國(guó)家的小朋友也來(lái)到了中國(guó)，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，

　　進(jìn)一步體驗(yàn)全世界兒童相親相愛(ài)、親如一家的情感。

　?、媪坏挠蓙?lái)

　　材料：幼兒與家長(zhǎng)共同制作的“六一”主題信息報(bào)。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒大膽交流、分享自己和爸爸媽媽制作的信息報(bào)內(nèi)容，說(shuō)一聲自己認(rèn)識(shí)的“六一”。

　?、舱?qǐng)幼兒相互交換自己制作的信息報(bào)，發(fā)現(xiàn)他人的內(nèi)容與自己不同的地方，共同分享更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　?、痴?qǐng)幼兒選擇內(nèi)容豐富、畫(huà)面飽滿(mǎn)的信息報(bào)，共同布置“新聞大調(diào)查”和“六一的由來(lái)”主題信息墻飾。

　　二、美工區(qū)

　?、逦倚哪恐械牧?/p>

　　材料：繪畫(huà)紙、水彩筆、六一兒童節(jié)活動(dòng)圖片等玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒自主繪畫(huà)我喜歡的六一活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：六一兒童節(jié)你都在幼兒園進(jìn)行過(guò)哪些活動(dòng)?你最喜歡哪一個(gè)?

　　⒉鼓勵(lì)幼兒將自己心目中的六一畫(huà)下來(lái)，并與同伴交流。

　　㈡我設(shè)計(jì)的班服

　　材料：演出服的圖片，不同款式的兒童服裝，水彩筆，剪刀，絲帶、彩紙、皺紋紙、糖紙、包裝袋等材料。

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察演出服裝的圖片，學(xué)習(xí)用折、剪、貼等方法制作演出服。

　　⒉引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用包裝袋等廢舊材料制作、裝飾演出服，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

　?、撑e辦“節(jié)日服裝展示會(huì)”，請(qǐng)幼兒與同伴交流、分享設(shè)計(jì)想法。

　?、缥以O(shè)計(jì)的班牌

　　材料：各種紙張、筆、膠水、顏料、雙面膠，紐扣、彩帶等。

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察班牌的圖片，了解班牌色彩鮮明、主題突出的特點(diǎn)。

　　⒉幫助幼兒運(yùn)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字等設(shè)計(jì)班牌。

　?、彻膭?lì)幼兒創(chuàng)造性的繪制班牌并使用輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　三、益智區(qū)

　　㈠游園導(dǎo)游圖

　　材料：游園導(dǎo)游圖、小積木等。玩法與建議

　?、惫膭?lì)幼兒與同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　?、惨龑?dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠選擇最近的路線到達(dá)該區(qū)域。

　　㈡走迷宮

　　材料：迷宮、彩筆等。玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒探索走迷宮的一般方法，遇到岔路口選擇路線。

　　⒉引導(dǎo)幼兒玩迷宮時(shí)遇到死胡同回岔路口換條路線，學(xué)會(huì)反向檢查等。

　　四、搭建區(qū)

　?、蹇鞓?lè)的幼兒園

　　材料：積木若干，紙杯、奶粉桶、易拉罐等輔助材料，幼兒園園舍、園貌的放大照片。

　　玩法與建議

　　⒈啟發(fā)幼兒利用架空、圍合等搭建技能搭建幼兒園，用輔助材料裝飾。

　　⒉和幼兒一起回憶幼兒園各個(gè)園舍的特征，設(shè)計(jì)幼兒園搭建圖。

　　⒊結(jié)合幼兒放大照片及幼兒園設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)造地拼搭幼兒園。

　?、垂膭?lì)幼兒用交叉、連接、圍合、架空等技能進(jìn)行搭建，用輔助材料裝扮幼兒園。

　　五、種植區(qū)

　　㈠植物寶寶長(zhǎng)高了

　　材料：各種植物、觀察記錄表、測(cè)量工具、幼兒自帶容器。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察記錄，比較不同植物的生長(zhǎng)情況。

　?、步ㄗh幼兒自選種子、種植條件，幫助幼兒將種子種在不同的容器內(nèi)。

　　⒊提醒幼兒自主觀察、測(cè)量，將觀察到的種子生長(zhǎng)情況記錄在記錄表上，和同伴一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　六、科學(xué)區(qū)

　?、迦紵南灎T

　　材料：蠟燭 1 根、打火機(jī)、盤(pán)子、色素水 1 瓶、玻璃杯 1 個(gè)、實(shí)驗(yàn)操作圖。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　?、步Y(jié)合《幼兒用書(shū)》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想將蠟燭熄滅，注意用火安全。

　?、持攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅的過(guò)程，比較不同大小的玻璃杯扣住蠟燭時(shí)蠟燭燃燒時(shí)間的不同，說(shuō)出蠟燭熄滅的原因。

　　七、表演區(qū)

　?、咫s技表演

　　材料：《雜家表演》表演圖譜、打擊樂(lè)器若干，音樂(lè)。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整演奏樂(lè)曲，感受與同伴合作表演的快樂(lè)。

　　⒉提示幼兒看圖譜分組用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲 3 段不同的節(jié)奏型。

　?、程嵝延變嚎粗笓]，聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　?、凑?qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，鼓勵(lì)幼兒輪流當(dāng)指揮，完整演奏打擊樂(lè)。

　　生活活動(dòng)

　　⒈利用餐前時(shí)間組織“我的節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)想”談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒討論六一兒童節(jié)的活動(dòng)計(jì)劃，如要表演的節(jié)目、制作的禮物、表達(dá)的祝愿等。

　?、膊シ湃澜鐑和瘧c祝六一兒童節(jié)的視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他國(guó)家的小朋友如何過(guò)六一，感受六一兒童節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)。

　?、程鞖飧稍?，提醒幼兒多喝白開(kāi)水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　?、睂⒂變核鸭⒉檎业挠嘘P(guān)世界各地六一由來(lái)的信息，張貼在信息專(zhuān)欄，供幼兒了解世界各國(guó)兒童慶祝六一的不同形式。

　?、膊贾谩皶诚肓弧敝黝}板塊，將幼兒策劃的六一活動(dòng)方案，用表征的形式展示在主題墻中，感受六一節(jié)到來(lái)的喜悅。

　?、秤變涸O(shè)計(jì)“我們的班牌”、我們的班服”，布置在主題墻飾中， 同伴間相互介紹自己的設(shè)計(jì)，相互欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。

　?、丛谝嬷菂^(qū)投放自制“游園導(dǎo)游圖”，幼兒與同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　　家園社區(qū)

　?、卑l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解幼兒的需求。例如：六一活動(dòng)你想玩什么游戲?你最想和誰(shuí)一起玩?引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)，家長(zhǎng)協(xié)助記錄。

　?、舱?qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集廢舊材料、查找有關(guān)世界各地六一的由來(lái)，了解世界各國(guó)兒童慶祝六一的不同形式。

　?、忱眉覉@宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)等向家長(zhǎng)公布主題活動(dòng)內(nèi)容安排。

　?、刺嵝延變鹤⒁庥^察美發(fā)店的發(fā)型設(shè)計(jì)、舞臺(tái)的服裝設(shè)計(jì)等，積累經(jīng)驗(yàn)。