望

望

  也許是有意，也許是無(wú)意，也許是天意，也許是巧合，辦公室的窗正對(duì)著大門(mén)口。不少的時(shí)間里，特別是為了防“非”禁止家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)校園的日子里，我總能靜觀送孩子來(lái)園時(shí)家長(zhǎng)在大門(mén)外朝里的“望”。先是無(wú)意漸漸成了有意，再后來(lái)也便成了習(xí)慣。

　　寧可待會(huì)兒為了趕時(shí)間冒著闖紅燈的危險(xiǎn)，“望”卻怎么也不能省去。孩子的背影早已消失在走廊的盡頭，也許孩子已投入到五彩繽紛的游戲里，“望”卻延續(xù)著，有的伸長(zhǎng)了頭，有的掂起腳尖，但大多咧著嘴。父母為了趕時(shí)間很快會(huì)離去，可祖父母、外祖父母則顯得更加執(zhí)著，竟有那么幾位爺爺、奶奶，索性帶著凳子整個(gè)半天地坐在大門(mén)外面等孩子。

　　步行來(lái)園的可真方便，駐足留步就行；騎自行車(chē)的也說(shuō)不難，靠著車(chē)更不顯累；騎摩托車(chē)的熄了火坐著倒挺舒服；開(kāi)私家車(chē)的也不甘示弱，車(chē)調(diào)了頭搖下車(chē)窗照樣能“望”。

　　只要能“望”，不會(huì)有人在乎天氣如何，晴天、雨天和大風(fēng)天與“望”無(wú)關(guān)。

　　雖然招了手，道了別，有的還進(jìn)行了吻別、雙擊掌，不變的叮囑早已說(shuō)過(guò)：快些進(jìn)教室，上樓梯小心些，到教室喊老師呀，要聽(tīng)老師的話，記著上廁所，上課要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言要舉手，不要和小朋友打架，一會(huì)就來(lái)接你……

　　筆者嘗試著分析“望”：是深情的希望，深含著愛(ài)，蘊(yùn)藏著情。那目光含著擔(dān)心，含著期望，含著無(wú)限的溫柔與關(guān)愛(ài)。充滿春的希望，鑲嵌夏的濃郁，浸著秋的喜悅。

　　接著也便提倡教職工們都來(lái)體會(huì)這“望”，老師們都表示：這望太沉重了，為了不讓“望”而失望，我們要憑著良心，盡全力做好一切工作，不讓孩子的光蔭虛度，起碼對(duì)得起家長(zhǎng)風(fēng)雨無(wú)阻的接送和這沉甸甸的“望”。