為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？

為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？

1、為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？

為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭？

作者之所以會反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭其實(shí)既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達(dá)了作者對于荷蘭的熱愛之情。

2、下面的“淚”“休”“歪”都是什么意思？猜一猜

下面的淚休歪都是什么意思？猜一猜

①第一個字是淚。淚字由三點(diǎn)水和目字組成，從眼睛里留出的水就是淚，可組詞眼淚。

②第二個字是休。休字由單人旁和木字組成，一個人靠在木頭旁邊就是休，可組詞休息。

③第三個字是歪。歪字由不和正組成，某樣?xùn)|西擺放不正，稍有偏斜就是歪，可組詞歪斜。

3、想一想，填“厘米”還是“米”呢？

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《1米有多長》

想一想，填厘米還是米呢？

門高約2米。 一拃長約15厘米。

黃瓜長約20厘米。 橡皮長約3厘米。

李老師身高約175厘米。 樹高約10米。

4、8.漢字“木”的筆畫是4畫。(1)漢字“森”的筆畫是幾畫?你是怎樣知道的?

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十四參考答案

8.漢字木的筆畫是4畫。

(1)漢字森的筆畫是幾畫?你是怎樣知道的?

森由三個木組成。

43=12（畫）

答：一共是12畫。

(2)詞語森林的筆畫一共是幾畫?你是怎樣知道的?

森林由五個木組成。

54=20（畫）

答：一共是20畫。

5、生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的示例嗎？

生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長的示例嗎？

其實(shí)生活中有很多這樣的事情，有很多家長為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，就會給孩子報名各種培訓(xùn)班，這就很容易讓我們的孩子拔苗助長了。

6、老師為什么不把問題告訴學(xué)生，而要反復(fù)提出問題？

老師為什么不把問題告訴學(xué)生，而要反復(fù)提出問題？

老師提出問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，在親自觀察中認(rèn)識事物、感受事物，并認(rèn)識到自己的錯誤。

7、《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。

你聽到過哪些美妙的聲音？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，鳥兒是大自然的歌手廚房是一個音樂廳。

點(diǎn)撥：先確定一個話題，然后圍繞這個中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個在唱，另一個也跟著唱，第三個，第四個直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個一句，那個一句，簡單的對唱里，藏著他們快樂的心。

8、9.下面的說法正確嗎?正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)六》練習(xí)題及答案

9.下面的說法正確嗎?正確的畫，錯誤的畫。

(1)字典厚40毫米。()

(2)毛巾長8厘米。()

(3)黑板長20分米。()

(4)小紅家距奶奶家20千米，她最好步行去。()

9、從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?

部編版三年級語文上冊第10課《在牛肚子里旅行》課后習(xí)題答案

哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友默讀全文,至少找出三處來說明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。這說明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

2、青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！（他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

3、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會這樣做。）

通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給別人聽。

答案：被卷進(jìn)牛嘴來到第一個胃來到第二個胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識。）

10、“剃頭大師”和“害人精”分別指的誰？為何這樣稱呼

剃頭大師和害人精分別指的誰？為何這樣稱呼

這里的剃頭大師其實(shí)指的是我，害人精其實(shí)指的就是剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢惶矚g去理發(fā)店剃頭，所以誰給他剃頭對于他來說就是害人精，而且我在給他剃頭的時候沒有給他弄痛，所以小沙覺得我更像剃頭大師

11、我推測蜜蜂可能找不到家了中的“推測”和“可能”的體會是什么?

我推測蜜蜂可能找不到家了中的推測和可能的體會是什么?

推測和可能都是作者自己的推斷，是不準(zhǔn)確的，所以也是為了之后觀察埋下伏筆。推測蜜蜂找不到家是因?yàn)樽髡咴诿鄯渫耆床灰娐?還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方,再加上當(dāng)時又起風(fēng)了,蜜蜂飛不高,增加了難度的情況下而做出的判斷。

12、你知道哪些“葡萄灰”“茄子紫”這類表示顏色的詞語嗎？

你知道哪些葡萄灰茄子紫這類表示顏色的詞語嗎？

類似于葡萄灰茄子紫的詞語有：西瓜紅、芥末綠、蘋果綠、寶石藍(lán)、湖水藍(lán)

13、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”你還有哪些有趣的說法？

尾巴它有一只貓喜歡睡覺的風(fēng)你還有哪些有趣的說法？

答：會飛的箱子瑞奇的爸爸給他帶回來一只大箱子，說是送給瑞奇的禮物。當(dāng)他把箱子打開，神奇的事情就這樣發(fā)生了，紙箱子竟然飛起來了，給瑞奇帶來了一次神奇的旅行，他看到了原始森林的靜謐，看到了波濤洶涌的大海，看到了還會爬樹的烏龜.....

14、小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?找出相關(guān)語句和同學(xué)交流。

小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語句和同學(xué)交流。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。到屋里來啊！隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去休息的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!

15、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來了時和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時候，這時孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

16、“我是中國人,我們要愛自己的祖國”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我是中國人,我們要愛自己的祖國這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這兩句話其實(shí)是為了下文做伏筆，正是因?yàn)橛陙韺τ谧鎳膼?，才會有后面雨來為掩護(hù)交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

17、作者是從哪些方面寫“男子漢”吃飯的特點(diǎn)？

作者是從哪些方面寫男子漢吃飯的特點(diǎn)？

從男子漢的飯量大，吃的東西范圍廣，吃得極有滋味這三方面來寫的。

18、課文牧場之國中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？

　　為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭？

　　課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。這既是作者在向我們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。

19、作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？

　　作者眼中真正的荷蘭是什么樣的？

　　作者眼中真正的荷蘭:動物生活自由自在，牧場安靜，人和動物、自然和諧相處。

20、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

21、《牧場之國》中為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭？”

《牧場之國》中為何作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭？

作者利用一詠三嘆的方式，表達(dá)了對于荷蘭牧場寧靜安詳?shù)馁澝馈?/p>

22、了解課文從幾個方面展開介紹這就是真正的荷蘭并思考這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)的意義

了解課文從幾個方面展開介紹這就是真正的荷蘭并思考這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)的意義

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。

作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭，既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且人與動物和諧相處，而且也表達(dá)了作者對荷蘭強(qiáng)烈的熱愛。

23、為什么作者一直強(qiáng)調(diào)這是真正的荷蘭

為什么作者一直強(qiáng)調(diào)這是真正的荷蘭

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。

作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭，既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且人與動物和諧相處，而且也表達(dá)了作者對荷蘭強(qiáng)烈的熱愛。

24、說說作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的

說說作者眼中真正的荷蘭是怎樣的

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動物的樂園。同時也是一個非常寧靜的世界。

25、牧場之國中作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭

牧場之國中作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭

作者之所以會反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭其實(shí)既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達(dá)了作者對于荷蘭的熱愛之情。

26、作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”

作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭

作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭，既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更表達(dá)了作者對牧場景色的肯定、喜愛和贊美。

27、在作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣子的

在作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

作者的眼中，真正的荷蘭是動物生活自由自在，牧場安靜，人和動物和諧相處。

28、課文題目是圓明園的毀滅，作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢？

課文題目是圓明園的毀滅，作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢？

答：課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

29、課文反復(fù)出現(xiàn)立刻這個詞，想想它們的表達(dá)效果？

課文反復(fù)出現(xiàn)立刻這個詞，想想它們的表達(dá)效果？

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

30、作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？

作者以金色的魚鉤為題有什么深意？

答：金色的魚鉤不僅僅代表著老班長一個人的精神，更代表著紅軍的精神。

31、懷念母親作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？

作者說我一生有兩個母親，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？

答：文中的兩個母親分別指的是生身母親和祖國母親。

對生身母親，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下、后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來人夢、一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影......

對祖國母親，我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也領(lǐng)來人夢、我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐、心里思潮起伏，又想到故國了......

對兩位母親，一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有、對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年

32、山中訪友從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

答：作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫老橋一如一位德高望重的老人;寫鳥兒 呼喚我的名字;寫露珠一與我交換眼神;寫樹木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹;寫山泉一要我重新梳妝;寫溪流邀 我唱和;寫瀑布一你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢;寫懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫白云一 讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán);寫云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時候我們賞花人神時，也會忘記周圍的一切，仿佛置身在花的世界中，覺得自己也變成了其中的一員。

33、“我”昐著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?

　　我昐著什么?作者是怎么寫出盼的心情的?

　　我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。

34、這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？

這里的積雪指的是白色的丁香花，我們可以從香氣直透毫端看出來。也可以從前面的話中猜測到，如有三棵白丁香，白色的丁香綴滿枝頭，與積雪十分相似。

35、課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?

(1)每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

36、課文《表里的生物》的“我”是一個怎樣的孩子?

課文《表里的生物》的我是一個怎樣的孩子?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點(diǎn)，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

37、“有志者事竟成”的名人有哪些？選擇一個說一說

有志者事竟成的名人有哪些？選擇一個說一說

第一個登上月球的人阿姆斯特朗，美國宇航員阿姆斯特朗從小就有一個月球夢，從小他就經(jīng)常在院子里面蹦蹦跳跳，當(dāng)媽媽問他在干嘛的時候，他總是會說：我想蹦到月球上去。他媽媽則是鼓勵他：去吧，但是要記得回來就行。也正是因?yàn)橛辛藡寢尩墓膭?，他才能夠不斷的努力。在長大以后真的成為了第一個登上月球的人。雖然他的故事說的很簡單，但是這也說明了，一個人有夢想就要有堅定的志向，并且朝著自己的目標(biāo)堅持不懈的努力，那么你的愿望就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

38、雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起？

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

答：丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不樣的景象，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美，所以這樣說。