“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話(huà)有什么意思？

“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話(huà)有什么意思？

1、“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話(huà)有什么意思？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的的這段話(huà)有什么意思？

結(jié)合全文我們可以看出來(lái)，我們是共產(chǎn)黨，是徹底地為人民的利益工作的。所以我們是為人民服務(wù)的，因此，如果有缺點(diǎn)的話(huà)，我們就不要怕別人批評(píng)指出來(lái)，還有不管是什么人指出來(lái)的都是可以的。只要你說(shuō)的是對(duì)的，我們就改正，你說(shuō)的方法對(duì)人民有好處的，我們就照辦，因?yàn)槲覀兪菑氐诪槿嗣窭婀ぷ鞯摹?/p>

2、我是什么說(shuō)說(shuō)“我”是什么，我“說(shuō)”變成什么？

說(shuō)說(shuō)我是什么，我說(shuō)變成什么？

答：我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

3、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文中“美好的禮物”指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

參考答案:美好的禮物指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花將。

爸爸媽媽的吻、陌生人的微笑等都是美好的禮物。

4、二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么？生活中有哪些美好的禮物？

二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么？

答：花籽。

長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠先生送來(lái)的是一包花籽，這包花籽開(kāi)出了非常美麗的花朵，讓這條小路變成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花，生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂(lè)園，所以說(shuō)：這是多么美好的禮物??！

生活中有哪些美好的禮物？

能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

5、你找到的春天是什么樣的？仿照找春天的4一7段的句子

你找到的春天是什么樣的？如何仿照找春天的4一7段的句子？下面由小編為你解答。

仿照找春天的4一7段的句子答案

小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧?

小草鋪滿(mǎn)了大地，那是春天的衣服吧?

歸來(lái)的大雁排成一排，那是春天的文字吧?

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》仿寫(xiě)

?

找春天

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......

學(xué)生仿寫(xiě)作品：

找春天

作者:柳東廷 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

弟弟問(wèn)我：春天在哪里？我拉著弟弟的手一起走出門(mén)去尋找春天。

我們仔細(xì)地找哇，找哇。

河邊的柳條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，那是春天的辮子吧？

紅的花，綠的草倒映在湖水里，那是春天的鏡子吧？

樹(shù)林里的黃鸝鳥(niǎo)嘀哩哩的叫著，那是春天的歌聲吧？

小朋友們圍坐在一起，拍著手唱著：春天在哪里，春天在哪里

春天在田野里，春天在湖水里，春天在樹(shù)林里，春天在小朋友們的歌聲里。

弟弟告訴我：哥哥，我知道春天在哪里了。

找春天

作者:曾兮轅 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

我是一顆小草的種子，清晨，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)外面的世界好漂亮呀。

桃樹(shù)上的桃花一朵兩朵，那是春天的笑容吧？看，多么嬌艷，多么燦爛呀！

草地上的野花一簇兩簇，那是春天的眼睛吧？還眨呀眨的，新奇地望著這個(gè)世界。

小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳地叫著，這是春天的歌聲吧？聽(tīng)，叮叮咚咚的小溪正在為他伴奏呢！

草地上，有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏，可熱鬧了。他們是春天的希望吧！

我伸了伸腰，在陽(yáng)光下和小朋友們一起茁壯成長(zhǎng)

找春天

作者:陳芊潔 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

星期天，天氣晴朗，春光明媚。我走進(jìn)公園，看見(jiàn)眼前一片翠綠。原來(lái)，春姑娘已經(jīng)悄悄的回來(lái)了。

我來(lái)到了公園的草叢中，我仔細(xì)的找哇找哇，嫩綠的小草從土里探出頭來(lái)，像是春天的眉毛一樣。各種各樣五顏六色的小花給春姑娘穿上了花裙子。小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著，好像說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。

我來(lái)到了小河邊，小河把他的冰外套脫掉了，叮叮咚咚流著，幾只小鴨子在河里快活的游來(lái)游去。柳枝上長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子，微風(fēng)吹來(lái)，像搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，就好比是春天的頭發(fā)。

我找到了春天，春天是五彩繽紛的，我最喜歡春天了。

找春天

作者:王鎧任 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向公園，去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)的找哇，找哇。

細(xì)細(xì)的柳枝飄呀飄呀，那是春天的頭發(fā)吧？桃花開(kāi)了一朵，兩朵，那是春天的小手吧？杜鵑花開(kāi)了紅紅的，那是春天的被子吧？小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的手指頭吧？

春天來(lái)了！我們看到了它，我們觸到了它，我們看到了它，我們聞到了它。

她在綠葉上蕩秋千，在柳枝上搖哇搖哇；她在小鳥(niǎo)、燕子嘴里叫，在杏花、梨花枝頭笑。

我喜歡春天，喜歡這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，喜歡這生機(jī)勃勃的春天！

找春天

作者：胡陶升旭 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了，冬天爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘，踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

我們幾個(gè)孩子來(lái)到翠綠的山林，尋找春天。

小草從地下鉆出來(lái)，一眼望去，綠草如茵，那是春姑娘的衣服吧？

小花從草叢里露出可愛(ài)的小臉，那是春姑娘衣服上的裝飾品吧？

小黃鸝在樹(shù)枝上，唱著動(dòng)聽(tīng)的的歌曲，那是春姑娘美妙的歌喉吧？

春天來(lái)了，我們聽(tīng)到了她，我們看到了她，我們聞到了她，我們摸到了她。她輕輕地拂過(guò)樹(shù)枝，她悄悄地經(jīng)過(guò)小河，她悄無(wú)聲息來(lái)到了我們的身邊。

找春天

作者：戴照洋 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了，春天來(lái)了。

厚厚的積雪融化了，害羞的春姑娘靜悄悄的來(lái)到了人間。

小草露出了頭來(lái)，好像春天的腦袋。

花兒紅的黃的紫的，好像春天的衣裳。

柳枝在風(fēng)中輕盈飄舞，好像春天的頭發(fā)。

春雨在空中沙沙作響，好像在綠葉叢中彈奏樂(lè)器。

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，好像在叢中歡快地歌唱。

春天來(lái)了，我們觸到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們看到了她。她在小鳥(niǎo)嘴里唱，她在柳枝上舞，她在草尖上跑，她在花間笑

找春天

作者：彭雅彤 二年級(jí) 指導(dǎo)老師:喻冬陽(yáng)老師、廖姣嬌老師

春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！

我和爸爸媽媽來(lái)到體育館去尋找春天。

早開(kāi)的迎春花，那是春天的發(fā)卡吧？

下雨的雷聲，那是春天在用力的鼓聲吧？

濕濕的泥土，那是春天柔軟的地毯吧？

小小的蘑菇，那是春天的紐扣吧？

春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在森林里躲貓貓，她在百靈鳥(niǎo)小鳥(niǎo)嘴里歡唱，在大樹(shù)、柏樹(shù)枝頭笑

找春天

作者：柳東廷 二年級(jí) 指導(dǎo)老師：喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

弟弟問(wèn)我：春天在哪里？我拉著弟弟的手一起走出門(mén)去尋找春天。

我們仔細(xì)地找哇，找哇。

河邊的柳條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，那是春天的辮子吧？

紅的花，綠的草倒映在湖水里，那是春天的鏡子吧？

樹(shù)林里的黃鸝鳥(niǎo)嘀哩哩的叫著，那是春天的歌聲吧？

小朋友們圍坐在一起，拍著手唱著：春天在哪里，春天在哪里

春天在田野里，春天在湖水里，春天在樹(shù)林里，春天在小朋友們的歌聲里。

弟弟告訴我：哥哥，我知道春天在哪里了。

春姑娘

作者：董雪如 二年級(jí) 指導(dǎo)老師：喻冬陽(yáng)老師

春姑娘來(lái)了，春姑娘來(lái)了。她帶著溫暖的陽(yáng)光，伴隨著清風(fēng)來(lái)到了人間。

她喚醒了沉睡的小青蛙，帶走了可愛(ài)的雪娃娃，冰凍的小溪在她的腳下緩緩流淌，油菜花也笑著為她開(kāi)放，就連那可愛(ài)的小燕子，都從南方飛回來(lái)把她看望...

公園里的小朋友開(kāi)心的放著風(fēng)箏，農(nóng)民伯伯在田地里忙著插秧。春姑娘看到勤勞幸福的人們，她拍了拍手，春雷轟隆隆的響起來(lái)了；她揮一揮衣袖，下起了清甜的春雨，萬(wàn)物都得到了滋潤(rùn)生長(zhǎng)。

啊，美麗善良的春姑娘，我們會(huì)永遠(yuǎn)把你記心上！

找春天

作者：文朵依 二年級(jí) 指導(dǎo)老師：喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我和幾個(gè)好朋友脫掉棉襖，奪門(mén)而出，走向集合點(diǎn)，去尋找春天。

春天像個(gè)淘氣的小姑娘，遮遮掩掩，東躲西藏。我們仔細(xì)的找哇，找哇。

稻田里的小蝌蚪一只兩只，那是春天的音符吧？

小花上晶瑩剔透的露珠，那是春天喝花蜜流下的口水吧？

春筍從地下探出頭來(lái)，那是春天的腳丫吧？

春雨留下的小水坑，那是春天淋浴的痕跡吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。他在衣角上蕩秋千，在樹(shù)枝上搖哇搖；他在黃鸝、百靈嘴里叫，在梨花、櫻花枝頭笑。

找春天

作者：胡陶升旭 二年級(jí) 指導(dǎo)老師：喻冬陽(yáng)老師

春天來(lái)了，冬天爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘，踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

我們幾個(gè)孩子來(lái)到翠綠的山林，尋找春天。

小草從地下鉆出來(lái)，一眼望去，綠草如茵，那是春姑娘的衣服吧？

小花從草叢里露出可愛(ài)的小臉，那是春姑娘衣服上的裝飾品吧？

小黃鸝在樹(shù)枝上，唱著動(dòng)聽(tīng)的的歌曲，那是春姑娘美妙的歌喉吧？

春天來(lái)了，我們聽(tīng)到了她，我們看到了她，我們聞到了她，我們摸到了她。她輕輕地拂過(guò)樹(shù)枝，她悄悄地經(jīng)過(guò)小河，她悄無(wú)聲息來(lái)到了我們的身邊。

6、文中反復(fù)說(shuō)的“我喜歡”具體指的是什么?

文中反復(fù)說(shuō)的我喜歡具體指的是什么?

答：從文章中我們可以看出來(lái)我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

7、“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候...”老師的話(huà)有幾層意思？

當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候...老師的話(huà)有幾層意思？

老師的話(huà)有三層意思：一是看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣，作畫(huà)要實(shí)事求是；二是看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人，而要弄清畫(huà)畫(huà)的人為什么畫(huà)成這個(gè)樣子，之后再發(fā)表意見(jiàn)。

8、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我是怎樣畫(huà)楊桃的？我畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我畫(huà)楊桃時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。我畫(huà)出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個(gè)角的。

9、說(shuō)說(shuō)樹(shù)高百尺，葉落歸根這句話(huà)是什么意思？

說(shuō)說(shuō)樹(shù)高百尺，葉落歸根這句話(huà)是什么意思？

意思：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)間再長(zhǎng)，最終還是要回去的。

10、說(shuō)說(shuō)課文中“我”是什么，“我”會(huì)變成什么？

說(shuō)說(shuō)課文中我是什么，我會(huì)變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

11、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話(huà)和同學(xué)交流。

提示：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法：選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

例1：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來(lái)到人們的身邊，人們感到有點(diǎn)涼意。秋天，一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！來(lái)到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，一望無(wú)際，真所謂一顆稻谷知秋來(lái)啊！來(lái)到了果園，一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛(ài)的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，秋季來(lái)臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長(zhǎng)，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過(guò)，還沒(méi)到秋季時(shí)，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家，用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它；又希望成為畫(huà)家，用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它！

例2：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的金子。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！?。∥覑?ài)這豐收的秋天。

12、英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始微笑著面對(duì)生活。前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)。因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

13、五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)這句話(huà)是什么意思？

五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)這句話(huà)是什么意思？

五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。這句話(huà)從顏色的角度來(lái)表現(xiàn)肥皂泡的美麗：輕盈飄逸、清澈透明的球面上反射著五彩繽紛的光，而且不停地亂轉(zhuǎn)，給人一種奇異的美。

14、蟋蟀的住宅我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問(wèn)：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問(wèn)：因?yàn)轶笆怯盟闹荒_和鉗子，如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

15、推測(cè)是什么意思?琥珀形成的推測(cè)依據(jù)是什么？

　　推測(cè)是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么。

　　晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

　　一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　推測(cè)的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。第1句，只有在夏天，天氣很熱，老松樹(shù)才能滲出松脂。第2句，必須是蜘蛛準(zhǔn)備撲向蒼蠅的時(shí)候，恰好有一大滴松脂滴下來(lái)，才能形成裹著一只蒼蠅和個(gè)蜘蛛的琥珀。

16、“推測(cè)”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成過(guò)程，說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)

推測(cè)是什么意思？聯(lián)系琥珀形成過(guò)程，說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)

○晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

○一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

推測(cè)的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。第一句推測(cè)的依據(jù)是只有在夏天，天氣很熱，老松樹(shù)才能滲出松脂。第二句推測(cè)的依據(jù)是必須是蜘蛛準(zhǔn)備撲向蒼蠅的時(shí)候，恰好有一大滴松脂滴下來(lái)，才能形成裹著一只蒼蠅和一個(gè)蜘蛛的琥珀。

17、“諾曼底號(hào)”遇難記加引號(hào)的作用是什么？

諾曼底號(hào)遇難記加引號(hào)的作用是什么？

答：首先我們先來(lái)了解一下雙引號(hào)的作用是什么？常見(jiàn)的作用可以分為九個(gè)方面，如：1、表示直接引用。2、表示突出強(qiáng)調(diào)。3、表示否定。4、表示特定稱(chēng)謂。5、用來(lái)引用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古語(yǔ)、名人名言、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。6、表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。7、表示諷刺。8、表示著重論述的對(duì)象。9、 用于話(huà)語(yǔ)之中。

結(jié)合課文的題目諾曼底號(hào)遇難記我們也能夠看出來(lái)這是表示特定的稱(chēng)謂.指特定的郵船.

18、“精彩極了”和“糟糕透了”想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

答：精彩極了是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿(mǎn)信心；糟糕透了是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

19、想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?

　　想一想：其人弗能應(yīng)也的原因是什么?

　　他如果回答自己的矛可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾矛之利，于物無(wú)不陷是假的。所以無(wú)論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說(shuō)。

20、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù)，用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》

1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù)，用△標(biāo)出5的倍數(shù)。

哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

21、“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

其人弗能應(yīng)也的原因是什么？

因?yàn)樯倘苏f(shuō)的話(huà)完全是前后矛盾的，因?yàn)椴荒鼙淮檀┑亩芘坪蜎](méi)有不能刺穿的矛。兩者之間是根本不可能同時(shí)存在的，這完全就是一個(gè)對(duì)立面。

22、“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的”我的內(nèi)心感受是怎樣的？

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的我的內(nèi)心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛(ài)園子中的一切。

23、“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有遇到類(lèi)似的事情嗎

其人弗能應(yīng)也的原因是什么？生活中有遇到類(lèi)似的事情嗎

他如果回答自己的矛可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾矛之利，于物無(wú)不陷是假的。所以無(wú)論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說(shuō)。

我們生活中其實(shí)也有遇到過(guò)著這樣的事情，就像是很多人說(shuō)兔子是不能夠喝水的，這是不對(duì)的，不管是什么動(dòng)物都是需要喝水的，就像我們?nèi)瞬缓人粯?，肯定?huì)難受的。

24、加點(diǎn)部分的“喜不自勝”“瞑目蹲身”是什么意思？

石猴喜不自勝,急抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外。

答：喜不自勝意思是指高興得自己都覺(jué)得受不了，形容喜悅到了極點(diǎn)。瞑目蹲身意思是閉上眼睛,蹲下身體的意思。

25、加點(diǎn)部分的“請(qǐng)勿自誤”是什么意思？

但有過(guò)往客商,可趁午間結(jié)伙過(guò)岡,請(qǐng)勿自誤。

答:請(qǐng)不要自己傷害自己 勿:不要,與毋的意思相同。誤:傷害。也有不要自己耽誤自己的意思。

26、作者以“金色的魚(yú)鉤”為題有什么深意？

作者以金色的魚(yú)鉤為題有什么深意？

答：金色的魚(yú)鉤不僅僅代表著老班長(zhǎng)一個(gè)人的精神，更代表著紅軍的精神。

27、“我”昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?

　　我昐著什么?作者是怎么寫(xiě)出盼的心情的?

　　我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。

28、“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話(huà)有什么意思？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的的這段話(huà)有什么意思？

結(jié)合全文我們可以看出來(lái)，我們是共產(chǎn)黨，是徹底地為人民的利益工作的。所以我們是為人民服務(wù)的，因此，如果有缺點(diǎn)的話(huà)，我們就不要怕別人批評(píng)指出來(lái)，還有不管是什么人指出來(lái)的都是可以的。只要你說(shuō)的是對(duì)的，我們就改正，你說(shuō)的方法對(duì)人民有好處的，我們就照辦，因?yàn)槲覀兪菑氐诪槿嗣窭婀ぷ鞯摹?/p>

29、《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

課文中因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,我們就照你的辦，為人民服務(wù)本文的中心觀(guān)點(diǎn)是什么講了什么

（1）完全徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；（2）為人民利益而死比泰山還重；（3）正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的；（4）正確對(duì)待困難,對(duì)待同志,為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；（5）悼念為人民而死的人。

30、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這句話(huà)的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這句話(huà)的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 的含義是：只要善于觀(guān)察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說(shuō)的：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

31、草原這段話(huà)在寫(xiě)景中融入感受有什么好處呢？

草原這段話(huà)在寫(xiě)景中融入感受有什么好處呢？

這樣寫(xiě)就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。