作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

1、作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動物的樂園。同時也是一個非常寧靜的世界。

2、北師大一年級數(shù)學上冊《教室》1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想，要找的是誰?3.猜一猜，說的是什么物品?

北師大一年級數(shù)學上冊《教室》

1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?

答案：教室前面有黑板，黑板的左邊是電視機，

在黑板的上面、國旗的下面有8個大字自尊、自信、自強、自立

教室中間擺了課桌。

2.想一想，要找的是誰?

找第1排從右數(shù)第3個同學。（淘氣）

3.猜一猜，說的是什么物品?

這個物品在電視機的下面。

電視機的下面有書本、花盆和地球儀，是什么呢?

在地球儀的左邊。我知道了，是花盆。

3、睡夢中的媽媽是什么樣子的?二年級課文

睡夢中的媽媽真美麗。媽媽明亮的眼睛閉上了，嘴巴微微地張開，好像在給我唱催眠的歌謠。

③睡夢中的姐姐最可愛。水汪汪的眼睛緊緊地閉上了，紅紅的嘴巴睡在她紅撲撲的臉上。她長長的眼睫毛一閃一閃的，真是太可愛啦！

④爸爸睡覺的樣子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛緊鎖著，一臉不高興的神情，頭往后仰，嘴巴張著，還小聲地打著呼嚕，樣子實在不好看。

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4、霧在哪里課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

課文說霧是個又淘氣又頑皮的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里霧是一個愛玩又聰明的孩子。

在我眼里霧是一個粗心的仙女。

5、《開滿鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么？

課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說一說還有哪些是美好的禮物？

答：文中美好的禮物指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹養(yǎng)樹活動，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水

6、說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。

7、課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢?

在我眼中，霧是個大畫家，霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比?；ú輼淠鞠耖L在仙境里，這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。

8、朗讀課文。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

第七課 媽媽睡了 課后練習題答案

朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

朗讀略。睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。

9、二年級語文楓樹上的喜鵲作者的表達方式是什么？

二年級語文楓樹上的喜鵲作者的表達方式是什么？

所以我們從中也能知道，作者主要是利用了兩種表達的方式，一種是直抒胸臆的表達，一種是間接的表達，這兩種表達方式都很好的寫出來了作者對于喜鵲的喜愛，同時也利用了擬人的修辭手法將其寫成了喜鵲阿姨喜鵲弟弟也很明顯的寫出來作者對于孩子的喜愛之情。

10、雷雨中的景色是什么樣子

雷雨中的景色是什么樣子

雷雨前：烏云密布，黑壓壓的，樹葉也是一動不動，蟬鳴聲也沒有，忽然的就吹過來一陣風，將樹枝吹得亂擺，蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了，突然的閃電閃現(xiàn)，變隨著很響的雷鳴。

雷雨中：雨越下越大，房子跟樹都不能看清楚，漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后：空氣都變得清新，一條彩虹掛著了天上，禪、青蛙都叫了，還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上，池塘里面的水都滿了。

11、用自己的話說說你見過什么樣的雨當時是什么情景

用自己的話說說你見過什么樣的雨當時是什么情景.

我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔心屋頂被砸漏了?？耧L卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地在窗外炸開

12、小練筆：你喜愛的玩具是什么？長什么樣子？好玩在哪里？

小練筆：你喜愛的玩具是什么？長什么樣子？好玩在哪里？

寫作例文

我喜歡的玩具

我有一個機器人玩具，它是我最喜愛的玩具。

它有一尺多高，頭上戴著一個耳機，好像在和別人秘密通話。它的表情很嚴肅，手里拿著一把槍，槍上有個一閃一閃的小燈，只要打開開關，小燈就會亮起來，槍就會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，過一會兒又變成了轟轟轟的聲音。機器人的肚子上有一個電視屏幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍色和白色的條紋。

機器人的腳強健有力，每只腳底下各有6 個小輪子，使它走起路來很方便。機器人很有趣，只要一按開關，它嘴里就會發(fā)出沖啊的喊聲。它肚子上的小電視也開始工作了。說起小電視，其實是一個一直在轉的紙。開關一打開，機器人的腳便站成一前一后，但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個機器人一邊走，一邊叫，真是有趣！

這就是我的機器人玩具，是不是很好玩？

13、課文中睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？

課文中睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？

答：睡夢中的媽媽很美麗、好溫柔，說明媽媽很愛孩子。

14、說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

答：作者按由遠及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

15、你的學校是什么樣的?同學們在學校里做什么?教室里在干什么？

你的學校是什么樣的?同學們在學校里做什么?教室里在干什么？

我們學校有美麗的花壇，寬闊的操場，整潔的教室。操場是我們的快樂天地。上課，我們在這里學習體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。

16、說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。

17、作者是如果把鵝的高傲說清楚的

作者是如果把鵝的高傲說清楚的

閱讀白鵝吃食的片段我從中找出了三個關鍵詞語概括白鵝吃相高傲

叫聲：厲聲叫囂 引吭大叫 嚴肅鄭重

步態(tài)：步調從容 大模大樣

吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

作者先是從鵝的高傲寫起，然后從它的叫聲、步態(tài)、吃相這三個方面用厲聲叫囂、大模大樣、架子十足這類的詞將鵝的高傲寫出來。

18、鵝的步態(tài)與鴨的步態(tài)進行對比描寫這樣寫的好處是什么

鵝的步態(tài)與鴨的步態(tài)進行對比描寫這樣寫的好處是什么

作者將鴨的步調和鵝的步調進行比較，其實是運用了對比的修辭手法，通過對比我們也更加能夠看出鵝步調是大搖大擺的，鴨的步調是搖搖晃晃的這一特點，也是通過這一對比讓我們更好地區(qū)分開來。

19、說一說作者游雙龍洞的順序是怎樣的？

說一說作者游雙龍洞的順序是怎樣的？

路上( )( )( )( )出洞

通過閱讀全文我們可以看出來，作者是先寫了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過孔隙進入到內洞，接著出洞的這一個順序寫的，由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內洞)出洞

20、作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨立的特點的？

作者是如何表現(xiàn)男子漢要求的獨立的特點的？

（1）要求自己走，不讓牽手；（2）要自己買東西；（3）自己換橘子水。

21、走遍天下書為侶默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。

默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。

答：因為作者把書當做朋友，當做家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。

22、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術的園林，作者運用對比的手法反應出被毀前后的不同，給讀者強烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應出當時的殘忍，也反映出當時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學好本領，報效祖國。

23、《牧場之國》中為何作者要反復強調“這就是真正的荷蘭？”

《牧場之國》中為何作者要反復強調這就是真正的荷蘭？

作者利用一詠三嘆的方式，表達了對于荷蘭牧場寧靜安詳?shù)馁澝馈?/p>

24、五年級下冊19課作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣子的

五年級下冊19課作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

真正的荷蘭是安靜祥和悠閑的，無限的綠草，成群的家畜家禽，那里是動物們自由自在的王國。

25、作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?找一找相關內容

作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?找一找相關內容

作者眼中真正的荷蘭是：奶牛的天堂、駿馬的世界、豬、羊、雞各種小動物的樂園、人和動物、自然和諧相處，也是一個安靜的世界。

26、了解課文從幾個方面展開介紹這就是真正的荷蘭并思考這句話在文中反復出現(xiàn)的意義

了解課文從幾個方面展開介紹這就是真正的荷蘭并思考這句話在文中反復出現(xiàn)的意義

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。

作者反復強調這就是真正的荷蘭，既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨特的自然風光，而且人與動物和諧相處，而且也表達了作者對荷蘭強烈的熱愛。

27、課文中幾次出現(xiàn)這就是真正的荷蘭這句話為什么反復出現(xiàn)？

課文中幾次出現(xiàn)這就是真正的荷蘭這句話為什么反復出現(xiàn)？

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。

作者反復強調這就是真正的荷蘭，既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨特的自然風光，而且人與動物和諧相處，而且也表達了作者對荷蘭強烈的熱愛。

28、為什么作者一直強調這是真正的荷蘭

為什么作者一直強調這是真正的荷蘭

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。

作者反復強調這就是真正的荷蘭，既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨特的自然風光，而且人與動物和諧相處，而且也表達了作者對荷蘭強烈的熱愛。

29、牧場之國反復出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”表達了什么

牧場之國反復出現(xiàn)的句子這就是真正的荷蘭表達了什么

作者之所以會反復強調這就是真正的荷蘭其實既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨特的自然風光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達了作者對于荷蘭的熱愛之情。

30、作者為什么反復強調這就是真正的荷蘭

作者為什么反復強調這就是真正的荷蘭

作者之所以會反復強調這就是真正的荷蘭其實既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨特的自然風光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達了作者對于荷蘭的熱愛之情。

31、在作者眼里真正的荷蘭是什么樣子

在作者眼里真正的荷蘭是什么樣子

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動物的樂園。同時也是一個非常寧靜的世界。

32、牧場之國為何要多次說“這就是真正的荷蘭”

牧場之國為何要多次說這就是真正的荷蘭

第二自然段出現(xiàn)的這就是真正的荷蘭，是第一次出現(xiàn)，直接抒情。第三自然的出現(xiàn)的這就是真正的荷蘭是第二次出現(xiàn)，起到了總起下文的作用。第四自然的出現(xiàn)的這就是真正的荷蘭這是第三次出現(xiàn)，第六自然段的這就是真正的荷蘭是第四次出現(xiàn)，這一次起到了總結全文的作用，作者利用一詠三嘆的方式，表達了自己對于荷蘭牧場寧靜安詳?shù)馁澝馈?/p>

33、讀下面的句子結合課文內容說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的體會這樣寫的

讀下面的句子結合課文內容說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的體會這樣寫的

◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。

◇約一百三十萬各地球的體積才能抵得上一個太陽。

◇到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。

作比較、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

作用：

舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。

作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。

打比方：使抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

34、草蟲的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

想一想隨著作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？

答：我們和作者一起在草蟲的村落里看到了街道、小巷來來往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的村民們、氣象觀測者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲音樂家們和搬運食物的村民們。作者對甲蟲音樂家們演奏的描寫，讓我也想去聽一聽這種音樂;而搬運食物的村民們則令我產(chǎn)生了對它們的敬畏之情。

35、時間的流逝本是平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?

　　時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?

　　因為作者不僅能夠綜合運用比喻、擬人等多種修辭手法來描繪抽象的時間，而且還把觀察的視角深入到自然與人們生活的具體行動之中，所以讀者在閱讀時，總會有一種還原生活的真實感受，總是有一種熱悉的感覺，從而引起了情感的共鳴。

36、在兩小兒辯日中,兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

在兩小兒辯日中,兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

第一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

37、表里的生物中的孩子是一個什么樣的孩子

表里的生物中的孩子是一個什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

38、時間流逝本來就是司空見慣的，為什么作者能寫的如此感人？

時間流逝本來就是司空見慣的，為什么作者能寫的如此感人？

答：作者把時間流逝寫得非常感人，主要運用了一連串比擬性描寫，太陽他有腳啊，他會移動，會跳躍。在作者眼里，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時，他和我們形影不離，轉眼間又無影無蹤。

39、作者舉例的是按照怎樣的順序寫的？

作者舉例的是按照怎樣的順序寫的？

答：三個事例中提到的科學家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程都是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進行反復研究和實驗，最后解決了問題，得出了結論。

40、作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？

作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

41、霧是個淘氣的孩子,在你眼里,霧又是什么呢

霧是個淘氣的孩子,在你眼里,霧又是什么呢

答：

1、在我眼里霧是一個愛玩又聰明的孩子。

2、在我眼里霧是一個粗心的仙女。

3、在我眼里霧是一個調皮的精靈。

4、在我眼里霧是一個美麗的老頑童。

5、在我眼中，霧，是一個阻擋我前進的方向的障礙，我應該沖破迷霧，尋找我心中想要到達的地方，哪怕我最后沒有到達，我想要的地方，但是我不后悔，因為我努力過了。

42、說陀螺的時候作者心情是怎樣的？

說陀螺的時候作者心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

43、梅蘭芳是在什么情況下蓄須的？他蓄須的用意是什么？

梅蘭芳是在什么情況下蓄須的？他蓄須的用意是什么？

蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。

1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。